山東協(xié)和學院是國家教育部批準的普通本科高校，也是山東財政支持的本科“特色名校”建設單位。創(chuàng)建于1993年，坐落于山東省省會??“泉城”濟南，校園占地1480畝。
學校設機電工程學院、建筑工程學院、計算機學院、經(jīng)濟管理學院、護理學院、醫(yī)學院、人文教育學院、汽車學院、繼續(xù)教育學院和基礎部（思政部）等10個二級院（部）。開設普通本科專業(yè)21個，普通�？茖I(yè)40個，形成了工學、管理學、醫(yī)學、文學、教育學協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)結構。
一、地理環(huán)境優(yōu)越，擁有得天獨厚的人文教育資源
山東，古為齊魯之地，位于中國東部沿海、黃河下游，風光秀麗，資源豐富，歷史悠久，名人輩出，是我國的經(jīng)濟文化大省。經(jīng)濟始終保持平穩(wěn)較快發(fā)展，全省國民生產(chǎn)總值（GDP）達5.94萬億元，綜合經(jīng)濟實力居全國省份前三位。文化底蘊深厚，是中國文化的源頭、中華民族的重要發(fā)祥地、孔孟之邦、禮儀之鄉(xiāng)。
濟南是山東省會、山東省政治經(jīng)濟文化中心，是我國重要的政治軍事文化工業(yè)中心，區(qū)域性金融中心。濟南歷史文化底蘊深厚，有4600余年的建城史，有“天下泉城”、“世界泉水之都”美譽，有大明湖、趵突泉、千佛山等名勝；是象征中華文明起源的龍山文化發(fā)祥地，國家歷史文化名城、國家創(chuàng)新型城市、中國軟件名城。濟南地處南北東西交通樞紐，登泰山、上京津、游青島、訪孔府，皆可實現(xiàn)1-3小時之內抵達。
省會濟南是省市教育主管部門所在地，蘊含豐厚的辦學優(yōu)質資源。便于學校利用這一優(yōu)勢，獲得信息咨詢、開拓交流渠道、爭取上級支持，為學校持續(xù)健康發(fā)展營造良好外部環(huán)境。濟南擁有山東大學、山東師范大學、山東財經(jīng)大學、山東建筑大學等知名高校，便于學校利用這一地緣優(yōu)勢，聘請從知名高校退休的專家教授學者來校工作，引進和聘用知名高校高水平教師從事教學科研工作，學習吸收知名高校先進辦學理念和經(jīng)驗，不斷提升師資隊伍素質和教育教學質量。濟南是全省新文化傳播的首選之地，是各種思想文化交匯融合的廣闊平臺，其厚重的文化積淀、濃厚的文化氛圍，有助于學生開闊視野、活躍思維。便于學校堅持開放辦學，注重實踐育人，使學生在文化環(huán)境中受到感染熏陶，提高全面素質。山東協(xié)和學院依托這些得天獨厚的地理條件，實現(xiàn)了內涵建設的跨越發(fā)展。
二、指導思想清晰，形成鮮明的辦學優(yōu)勢和特色
辦學理念：堅持“以人為本”，突出學生的主體地位和教師的主導作用，強化能力培養(yǎng)，實施素質教育，把立德樹人做為根本任務；堅持社會服務，在回報社會中育人，在服務社會中發(fā)展；確立“依法辦學、誠信辦學、規(guī)范辦學、開放辦學”的辦學宗旨，實施“質量立校、專家治校、人才強校、特色興�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略；凝練“明道致遠，德和崇文”的校訓，“誠信、奉獻、求真、務實”的校風，“勤學、善思、篤行、創(chuàng)新”的學風，形成“和合”向上的校園文化。
辦學定位：辦學類型定位：教學型高等院校。辦學層次定位：以應用型本科教育為主，以技能型高職教育為輔，積極發(fā)展專業(yè)碩士學位研究生教育。學科專業(yè)定位：以工學為主體，以醫(yī)學為特色，工、醫(yī)、管、文、教育等多學科相互滲透、互為支撐、協(xié)調發(fā)展。人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)基礎理論扎實、專業(yè)知識面廣、實踐能力強、綜合素質高，具有較強的適應能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的高級應用型專門人才。服務面向定位：立足濟南，面向山東，輻射全國，服務基層和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。
辦學思路：以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，積極適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，自覺遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和民辦高校發(fā)展規(guī)律，以人才培養(yǎng)為根本，以教學為中心，以能力培養(yǎng)為重點，以質量為關鍵，以就業(yè)為目的，以學科專業(yè)建設為龍頭，以課程建設為基礎，以教育教學改革為著力點，以隊伍建設為重點，以投入為支撐，以管理為保障，以體制機制創(chuàng)新為動力，實施內涵發(fā)展、特色發(fā)展。
辦學目標：努力把學校建設成為主動服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，辦學條件完善，教學改革領先，教學質量高，學科專業(yè)優(yōu)勢突出，以實施應用型人才培養(yǎng)為特色，綜合辦學實力和人才培養(yǎng)水平居于全省民辦高校領先地位，跨入全國民辦高校先進行列，在省內有較高聲譽，在全國有一定影響的高水平民辦大學。
辦學優(yōu)勢與特色：堅持誠信辦學，開展社會服務，樹立良好社會信譽；堅持開放辦學，整合社會資源，開展對外交流合作；堅持質量立校，遵循“兩個規(guī)律”，取得豐碩教學成果；堅持專家治校，發(fā)揮體制機制優(yōu)勢，構筑“寶塔型”體；堅持人才強校，建設“三支隊伍”，凝聚高素質人才；堅持特色興校，培育核心競爭力，打造學科專業(yè)優(yōu)勢；堅持產(chǎn)學研結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)應用型人才；堅持素質教育，推行“和合”文化，構建和諧校園。
三、辦學條件完善，具備本科教育現(xiàn)代化基礎設施
學校擁有完善的現(xiàn)代化教學基礎設施和實驗設備。教學儀器設備總值1億多元，圖書館紙質圖書162萬余冊，有圖書資料管理自動化系統(tǒng)和功能齊全的電子閱覽室，是“CNKI（中國知識基礎設施工程）數(shù)字書館示范單位”。實驗室、體育場館、學生公寓和食堂等教學科研生活設施齊全。
學校建有工程訓練中心、機電實驗中心、建筑工程實驗實訓中心、計算機實驗實訓中心、經(jīng)管實驗實訓中心、醫(yī)護實驗實訓中心、汽車實驗中心、學前教育實驗實訓中心和網(wǎng)絡與教育技術中心等9個教學實驗實訓中心，258個實驗室。醫(yī)護實訓中心為國家級實驗教學示范中心、中央財政支持實訓基地、山東省重點建設實訓基地。目前，正在按照國家級虛擬仿真實驗教學中心標準改建提升。
四、師資力量雄厚，聚集大批教學科研管理專家學者
學校堅持以師資隊伍為發(fā)展關鍵、管理隊伍為發(fā)展基礎，走人才強校之路，實施名師化、雙師化、碩士化“三化”人才工程。擁有一支高學歷、高職稱、高水平的教學和管理隊伍。其中具有教授，副教授高級專業(yè)技術職務的占36.5%；現(xiàn)有博士生導師6人，碩士生導師21人，國家有突出貢獻青年專家1人，享受國務院特殊津貼者3人，全國模范教師、省級教學名師4人，國家級教學成果獲得者4人，省級教學成果一等獎獲得者5人，省科技進步獎獲得者3人；有省優(yōu)秀教學團隊4個，省級教學管理先進集體1個，省級教學管理先進個人2人。
學�，F(xiàn)任領導班子成員均是多年從事高校教育教學管理的專家。院長盛振文教授是國務院政府特殊津貼獲得者、山東省政協(xié)常委、中國職業(yè)教育杰出校長、山東省富民興魯勞動獎章獲得者、山東省教學名師、國家級精品資源共享課負責人、國家級精品課程負責人。黨委書記王桂云教授是山東省教學名師、山東省優(yōu)秀教師、山東省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2015年3月獲“全國三八紅旗手標兵”榮譽稱號，并被*宣傳部、中華全國婦女聯(lián)合會表彰為全國“最美女性”。
五、學科設置合理，適應社會對人才的多樣性需求
學校學科專業(yè)建設的指導思想是，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，在協(xié)調發(fā)展的基礎上，強化工學等主體學科專業(yè)建設，發(fā)展醫(yī)學等特色優(yōu)勢學科專業(yè)建設，扶持建成時間較短、基礎較弱的學科專業(yè)建設，大力培植新的學科專業(yè)增長點，爭取創(chuàng)建新興學科專業(yè)。
學校堅持學科建設考核評估制度，適時增設適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的新學科新專業(yè)，調整不適應形勢發(fā)展需要的學科和專業(yè)，使學科專業(yè)結構不斷優(yōu)化。形成了以工學為主體，以醫(yī)學為特色，工學、教育學、醫(yī)學、管理學、文學協(xié)調發(fā)展的學科結構體系和資源配置合理、特色鮮明的專業(yè)發(fā)展格局。
目前，學校擁有18個本科專業(yè)，41個�？茖I(yè)。其中省級特色專業(yè)4個，省級財政支持優(yōu)勢特色專業(yè)4個，省級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)2個。在中國校友會網(wǎng)發(fā)布的《2015中國大學本科專業(yè)評價報告》中，學校護理專業(yè)（本科）全國排名第十位，評為五星級、中國民辦大學一流專業(yè)。根據(jù)就業(yè)跟蹤調查反饋的信息，我校專業(yè)均適應社會對人才的需求，近年來，就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上，就業(yè)率達到98.71%，有些專業(yè)甚至出現(xiàn)畢業(yè)生供不應求的局面。
六、堅持質量立校，取得豐碩的教學科研成果
學校以人才培養(yǎng)為根本任務，以教學為中心，以科研促教學。2005年，順利通過國家教育部、衛(wèi)生部高等�？平逃u估，成為山東省第一所通過兩部委評估的高職院校；2008年，以“優(yōu)秀”成績通過教育部人才培養(yǎng)工作水平評估；2011年4月，順利通過了全國高校設置評審委員會考察，實現(xiàn)了由�？葡虮究圃盒５臍v史性跨越。
建成國家級大學生校外實踐教育基地建設項目1項，國家級資源共享課1門，國家級精品課程1門，省級精品課程43門；有國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目65項，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個；主持承擔省級教學改革立項項目10項；獲國家級教學成果二等獎1項，山東省教學成果獎11項，其中一等獎2項，二等獎2項，三等獎7項。主持承擔國家社科基金教育學2項、全國教育科學“十二五”規(guī)劃課題1項，承擔省、廳級科研課題133項，獲得省、廳級科研成果獎68項。山東省軟科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項、二等獎2項、三等獎6項；榮獲中國解剖學會科研成果二等獎1項，三等獎1項。被省教育廳評為“山東省高校科研管理先進集體”。
學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以應用型人才培養(yǎng)理念為先導，在行業(yè)、企業(yè)的參與支持下，在專業(yè)調研的基礎上，依據(jù)學校人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案優(yōu)化以需求為導向，以能力為本位，以崗位需要為依據(jù)，從調研結果和職業(yè)崗位群分析入手，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)和企業(yè)文化的融合，構建注重理論教學、強化實踐環(huán)節(jié)、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三位一體”的人才培養(yǎng)體系。
堅持走產(chǎn)學結合之路，加強校企合作，推行工學結合，先后與海信集團、海爾集團、聯(lián)想集團、中國重汽集團、青島澳柯瑪、三角輪胎股份有限公司等136家單位建立了合作關系，進行訂單式培養(yǎng)，打造人才培養(yǎng)與上崗就業(yè)“直通車”。
人才培養(yǎng)質量得到提高。近兩年，涌現(xiàn)省級先進班集體15個，省級優(yōu)秀學生39名，省級優(yōu)秀學生干部20名，1名學生獲得“山東高校十大優(yōu)秀學生”提名獎。
七、真誠服務學生，努力培植畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
學校在多年探索的基礎上，形成并實施具有“協(xié)和”特色的“11611”就業(yè)工程。
第一個“1”，是以實施“一把手”工程為統(tǒng)領，強化就業(yè)組織領導。學校和二級學院兩級主要領導為就業(yè)第一責任人，落實目標責任制，實施全程領導監(jiān)管。
第二個“1”，是以落實就業(yè)“一對一”指導為抓手，實現(xiàn)全員參與就業(yè)指導。推行就業(yè)導師制，遴選有經(jīng)驗的教職工及校企合作單位相關人員、校外專家、社會成功人士等擔任專兼職就業(yè)導師，形成以教職員工為主體、校外人士為補充的就業(yè)導師隊伍，使學生從入學到畢業(yè)，始終有導師提供就業(yè)指導幫助。
“6”，就是以推行“六個結合”為載體，打造學生就業(yè)廣闊平臺。強化“以服務為宗旨，以需求為導向”理念，針對學生就業(yè)需求，形成了各項工作立足學生就業(yè)、服務學生就業(yè)的“六結合”工作局面。
一是專業(yè)建設與就業(yè)結合。按照經(jīng)濟社會需求，采取“關停并轉”措施，靈活調整專業(yè)結構，提高就業(yè)專業(yè)對口率。
二是教學改革與就業(yè)結合。適應社會用人需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學內容方法，健全創(chuàng)業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)質量，提升學生就業(yè)競爭力。
三是校企合作與就業(yè)結合。形成校企協(xié)同育人機制，實現(xiàn)學校與行業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與高新技術、師資與企業(yè)技術人員、就業(yè)與企業(yè)的結合。
四是德育教育與就業(yè)結合。堅持立德樹人，加強學生職業(yè)精神的培育，注重顯性課程教育，認真落實思政課學時，努力增強其實效性。聘請雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山、周恩來總理的侄女周秉德、周總理的秘書紀東將軍、著名書法教育家歐陽中石為我校德育導師，參與編撰《中華傳統(tǒng)美德警句名言》，開展優(yōu)秀中華文化傳統(tǒng)進課堂活動。注重搞好隱形教育，把職業(yè)素養(yǎng)貫穿于課程教學的各個環(huán)節(jié)。注重校園文化教育，培養(yǎng)學生“誠信、感恩、奉獻、敬業(yè)”精神。注重開展社團活動，培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)調能力、團隊意識，提升學生的社會活動能力。
五是創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)結合。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，圍繞增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索職業(yè)規(guī)劃明確化，專業(yè)教育層次化，創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)精細化，跟蹤服務常態(tài)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。幫助學生合理確定創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)路徑。成立創(chuàng)業(yè)學院，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展創(chuàng)業(yè)教育，提供創(chuàng)業(yè)條件，拓寬創(chuàng)業(yè)平臺，組織創(chuàng)業(yè)大賽，開展創(chuàng)業(yè)培訓，使學生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。這一做法在2013年山東省創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作會議上交流，是全省教育系統(tǒng)進行大會交流的3所高校（另兩所是山東大學、山東農(nóng)業(yè)大學）之一，也是唯一一所民辦高校。
六是社會服務與就業(yè)結合。學校堅持在回報社會中育人，在服務社會中發(fā)展。從2005年起義務培訓鄉(xiāng)村醫(yī)生，是全國首家也是唯一一家開展“萬名鄉(xiāng)村醫(yī)生免費培訓計劃”的高校。10年來，累計培訓鄉(xiāng)村醫(yī)生26000余人，使參訓地區(qū)百姓從中受益。鄉(xiāng)村醫(yī)生免費培訓促進了學校與基層衛(wèi)生主管部門、醫(yī)療衛(wèi)生機構的友好交流，為畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建了更為廣闊的平臺。
第三個“1”，是以構建“一整套”服務體系為平臺，提供就業(yè)立體化保障。構建由就業(yè)困難幫扶機制、就業(yè)信息咨詢機制、就業(yè)人才推薦機制、就業(yè)單位審查機制、就業(yè)發(fā)展跟蹤機制組成的指導服務體系，強化就業(yè)指導服務隊伍、就業(yè)指導服務制度建設，實現(xiàn)就業(yè)指導專業(yè)化，就業(yè)工作制度化、就業(yè)推薦規(guī)范化、就業(yè)信息網(wǎng)絡化。
第四個“1”，是以提供終身服務為理念，對學生就業(yè)負責一輩子。一次就不了業(yè)，學校再推薦；二次就不了業(yè)，學校繼續(xù)推薦；三次就不了業(yè)，對工科類、管理類專業(yè)學生，利用我校是山東省職業(yè)技能人才鑒定基地、OSTA考試中心、中國人文醫(yī)師協(xié)會山東省考試站的資源優(yōu)勢，讓其免費參加職業(yè)資格證書培訓，再掌握一門從業(yè)技能，提高就業(yè)能力：對臨床醫(yī)學類學生，實行資格培訓，崗位培訓，發(fā)展培訓等“三位”一體的從業(yè)培訓，確保能上崗，干得好。每年接受召回培訓學生300余人，接受崗位提升培訓學生500余人，接受崗位提升培訓學生呈逐年上升趨勢。對于已經(jīng)就業(yè)的學生同樣提供跟蹤服務，幫助學生提升就業(yè)質量。
近3年，學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持在95%以上，用人單位對畢業(yè)生的綜合評價滿意率為98%以上。到解放軍總醫(yī)院、南京軍區(qū)總醫(yī)院、濟南軍區(qū)總醫(yī)院、山東省立醫(yī)院等大醫(yī)院和海信集團、海爾集團、聯(lián)想集團、中國重汽集團、青島澳柯瑪、三角輪胎股份有限公司等單位實習的學生，實習結束即被這些單位錄用。有些學生在實習期間就拿到月工資1600多元，有的剛參加工作，月工資即達到4600多元。許多學生很快成為業(yè)務骨干。
八、文化氛圍濃厚，造就以文化育人的優(yōu)良環(huán)境
學校重視文化育人，以培育高素質優(yōu)秀人才為目的，以建設優(yōu)良的校風教風學風，建設并初步形成特色鮮明的協(xié)和校園文化。
建設積極向上的校園精神文化。以為根本，開展“育人工程”，大力加強思想政治工作。增強了師生對學校的認同感和歸屬感，形成了強大的凝聚力和向心力。
建設優(yōu)美高雅的環(huán)境文化。合理規(guī)劃校園整體布局，啟動“學院人文景觀建設工程”，在校園布置名人雕像、藝術雕塑、格言警句，搞好道路文化、教室文化、寢室文化的設計，培植校園環(huán)境的文化內涵。搞好校園綠化建設，校園三季有花，四季常青，綠樹成蔭，形成了優(yōu)美的自然景觀。大力開展網(wǎng)絡文化活動，建設了學工在線、燈塔??大學生思政教育網(wǎng)、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓網(wǎng)等特色鮮明的主題網(wǎng)站，充分發(fā)揮輿論陣地作用。落實校園治安綜合治理，建立健全安全工作管理機制，完善安全防控體系和處置突發(fā)事件應急預案，強化安全責任制。學校被濟南市評為安全管理先進單位。
建設知行合一的行為文化。精心組織學術科技、文藝體育等校園文化活動，定期舉辦系列學術論壇，開展“高雅藝術進校園”、文藝晚會、運動會、籃球聯(lián)賽等文體活動，組織大學生參加“挑戰(zhàn)杯”等全省和全國性競賽，為學生提供展示才華、提高創(chuàng)新能力的平臺。充分發(fā)揮大學生社團的作用，成立了文學社、藝術團、英語俱樂部、攝影協(xié)會等72個學生社團組織，參加社團活動的學生占80%以上。深入開展“創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動，制定山東協(xié)和學院《大學生思想道德行為考核辦法》、《學生文明公約》、《禮儀規(guī)范》，規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)文明禮貌的良好習慣。
九、堅持開放辦學，廣泛開展對外交流合作
學校積極開展學術交流，經(jīng)常舉辦學術講座。中國工程院院士張運教授，全國著名教育學家、華東師范大學終身教授、博士生導師陸有銓教授，山東建筑大學校長、博士生導師王崇杰教授，山東政法學院院長、法學專家李玉福教授，國家教學名師、山東大學博士生導師高英茂教授，國家教學名師、濟南大學魏琴教授，博士生導師、原山東經(jīng)濟學院黨委書記張體勤教授等多名專家、學者先后到學校講學，提升了學校的學術水平。
學校堅持開放辦學，先后與澳大利亞、日本、韓國等國外高等院校建立了姊妹院校關系，開展了包括合作辦學、學者互訪、合作科研以及資料互換等多種形式的國際學術與教育交流，形成了多渠道、多層次、多形式的交流合作局面。
十、恪守誠信辦學，贏得廣泛社會聲譽
學校把誠信辦學當作建校之基、立校之本、興校之源、強校之魂，真誠服務師生、真誠服務社會，堅持誠信招生，不作虛假宣傳、不作虛假承諾，保持民辦教育的良好聲譽。2007年，在山東省教育招生考試工作會議上，學校作為高職高專院校唯一代表作“依法辦學、誠信辦學、規(guī)范辦學”經(jīng)驗交流。
學校真誠為學生排憂解難。建立健全了“優(yōu)、貸、獎、助、補”以及社會資助并舉的資助體系，設立了“綠色通道”。家庭經(jīng)濟困難的學生，通過“綠色通道”，可以先注冊報到，再通過申請生源地國家助學貸款解決學費問題。學校設有勤工助學崗位，學生可自由申請。
學校堅持在回報社會中育人，在服務社會中發(fā)展。成為全國首家開展“萬名鄉(xiāng)村醫(yī)生免費培訓計劃”的高校，自2005年開始連續(xù)10年舉辦127期，為全省免費培訓鄉(xiāng)村醫(yī)生26000余人。這一惠民善舉，得到國家衛(wèi)生部和山東省領導的充分肯定，多次被中央電視臺、大眾日報等媒體報道。學校與齊魯晚報連續(xù)9年聯(lián)合舉辦“助考生一‘筆’之力”大型公益活動，為全省高考學子免費提供放心文具320余萬套。
學校得到了政府和社會的充分肯定，被國家民政部評為“全國先進社會組織”；被中華職業(yè)教育社授予“黃炎培優(yōu)秀學校獎”、被山東省人民政府評為“全省教育工作先進單位”；被山東省教育廳評為“山東省高等學�？蒲泄芾硐冗M集體”、被山東省民政廳評為山東省“5A”級學校，還先后榮獲“全國誠信建設先進院�！薄叭珖罹呔蜆I(yè)競爭力示范院�！钡确Q號。被山東省人事廳、山東省教育廳評為“山東省民辦教育先進集體”，連續(xù)6年被山東省民政廳評為“優(yōu)秀民辦非企業(yè)單位”。被中國教育協(xié)會和中國教育發(fā)展促進會評為“全國最具就業(yè)競爭力示范院校”， 被中國國際教育家協(xié)會評為“最具影響力中國10佳職業(yè)院�！�，被山東省民辦教育協(xié)會評為“山東省民辦教育30佳品牌單位”。被高層科研機構評為全國民辦高校2010年度綜合實力前10強第4名、�？茖哟蔚�1名。學校黨建工作經(jīng)驗在全國第18、21次高校黨建工作會議上作介紹，學校黨委被評為全省高�！跋冗M基層黨組織”。在中國校友會網(wǎng)《2015中國大學評價研究報告》中，學校進入全國同類院校百強中的前8強；在中國醫(yī)科類大學排行榜中，學校位居全國同類院校第1名。2015年1月8日，教育部公布了國家級實驗教學示范中心名單，我校護理學實驗教學中心被評為國家級實驗教學示范中心，是山東省此次獲評的3個高校實驗教學示范中心之一，實現(xiàn)了我校國家級實驗教學中心建設的歷史性突破。2015年，中國教育部發(fā)文公布2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校，我校榮膺2015年度“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高�！�50強。
