政治：
1.沿襲出題傳統(tǒng)，緊密聯(lián)系時(shí)政
2015山東年文綜政治試題基本沿襲了往年的出題傳統(tǒng)，沒有出現(xiàn)偏題怪題，用學(xué)生的話講叫題比較“正”，因此，今年政治部分的試題難度較為適宜，難度與去年相當(dāng)，不存在出題難度較大的問(wèn)題。今年試題同去年一樣，取消政治學(xué)科的選修模塊試題；組合式選擇題不再采用四選三的組項(xiàng)方式，而全采用兩兩組合的方式；從模塊分值來(lái)看，經(jīng)濟(jì)生活占30分，政治生活占22分，文化生活占21分，生活與哲學(xué)占27分，與去年相比，僅政治生活少了一分，文化生活多了一分，分值分布較為穩(wěn)定。
同時(shí)，試題也彰顯著山東省自主命題的特點(diǎn)，比如第41題繼承了山東文綜政治試題中第一道非選擇題每年都要以經(jīng)濟(jì)圖表為背景，綜合考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了試題的穩(wěn)定性特征。另外，今年題目與時(shí)事政治結(jié)合緊密，對(duì)外貿(mào)易使用人民幣結(jié)算、依法治國(guó)、社會(huì)保障等熱點(diǎn)問(wèn)題都有涉及，如果考生注重時(shí)政的積累，在做題時(shí)會(huì)感覺相當(dāng)熟悉。
2.立足基礎(chǔ)考查，細(xì)節(jié)影響成敗
試題立足主干知識(shí)的考查，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，所考查的政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，具有良好的內(nèi)容效度。經(jīng)濟(jì)生活涉及匯率變動(dòng)的影響、再分配、企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宏觀調(diào)控、資源配置等；政治生活涉及公民、政府、人大、黨的地位性質(zhì)、民族區(qū)域自治、我國(guó)的外交政策；文化生活涉及文化創(chuàng)新、文化傳承、文化對(duì)人的影響、、發(fā)展文化；生活與哲學(xué)涉及矛盾的普遍性與特殊性、世界觀與方法論的統(tǒng)一、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系、質(zhì)變與量變的辯證關(guān)系等。四個(gè)部分分值比例合理并且保持穩(wěn)定。
本次政治試題由于難度不高，主要立足考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解把握，因此，考查知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)部分較多，比如34題考察了世界觀與方法論相統(tǒng)一的知識(shí)點(diǎn)，這是平常學(xué)習(xí)中同學(xué)容易忽視的知識(shí)點(diǎn)，43題第一問(wèn)，細(xì)心的考生只要將教材第四單元的幾個(gè)重點(diǎn)標(biāo)題答上就可以拿到滿分，這些都是考查比較基礎(chǔ)，又容易被考生忽視的知識(shí)點(diǎn)。
3.分析決定方向，能力突出重圍
本次試題注重考查學(xué)生利用材料信息、分析和闡述問(wèn)題的能力。通過(guò)分析材料情境，分析出材料、設(shè)問(wèn)和答案之間的邏輯關(guān)系清晰，因此要求學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要通過(guò)對(duì)材料言語(yǔ)的分析，找出材料所暗含的命題方向。如33題，13億人的價(jià)值追求不同，但又要將其凝聚成當(dāng)代中國(guó)的共同價(jià)值，這就要求考生要分析其背后所體現(xiàn)的矛盾特殊性與普遍性的辯證關(guān)系。41題第二個(gè)小問(wèn)，看似是問(wèn)如何發(fā)展A省的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)分析圖表，可以將設(shè)問(wèn)理解成為，針對(duì)不同的對(duì)象，政府或國(guó)家該怎樣做？通過(guò)這種分析的能力，可以將看似沒有頭緒的題目轉(zhuǎn)換成考生熟知的問(wèn)法，有效進(jìn)行答題。
地理：
2015年山東地理試題總體上出的中規(guī)中矩，做到了穩(wěn)中有變，穩(wěn)的是大題一定會(huì)考農(nóng)業(yè)和工業(yè)問(wèn)題，變的只是設(shè)問(wèn)方式與考察區(qū)域的不同。農(nóng)業(yè)與工業(yè)無(wú)非就是區(qū)位與措施題，咱們無(wú)論是在一輪選擇題復(fù)習(xí)還是在二輪大題強(qiáng)化復(fù)習(xí)班中都著重講了農(nóng)業(yè)與工業(yè)的區(qū)位分析與大題答題模板，同學(xué)們看到這類題應(yīng)該心中暗爽，并且高呼soeasy！
地理點(diǎn)評(píng)：必考部分：
36題以美國(guó)西海岸為載體，提供了紅杉這種植物的生長(zhǎng)特征以及中美兩地氣候資料，考察了地形特征問(wèn)題、氣候成因、特點(diǎn)以及影響、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等問(wèn)題。
第一問(wèn)要求考生回答地形特征，這個(gè)在大題答題方法中強(qiáng)調(diào)過(guò)，從地形類型、地勢(shì)起伏和海岸線三個(gè)方面回答。
第二問(wèn)考察區(qū)域多雨原因，在講大題氣候這部分內(nèi)容時(shí)，復(fù)習(xí)了降水多的答題模板：第一分析地理位置（緯度位置，氣壓帶風(fēng)帶，海陸位置），第二分析洋流影響，第三分析地形影響。
第三問(wèn)要注意的是，評(píng)價(jià)類的題上課強(qiáng)調(diào)了要從兩方面分析，有利不利，其他結(jié)合材料中給出的紅杉生長(zhǎng)條件，直接評(píng)價(jià)即可。較簡(jiǎn)單。
第四問(wèn)，住處引種到我國(guó)后的開發(fā)利用方向，其實(shí)考察森林的作用，也較簡(jiǎn)單。
37題
第一問(wèn)考察工業(yè)的區(qū)位問(wèn)題。應(yīng)該首先判別其屬于何種工業(yè)類型，很明顯這是一個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。再按照新東方總結(jié)的答題模板去答題，應(yīng)該結(jié)合材料從自然和人文兩方面回答，不同的是，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的自然區(qū)位從地理位置，氣候等方面回答就行，人文區(qū)位除了市政交勞技之外，還應(yīng)加上材料中關(guān)于該地產(chǎn)業(yè)集聚的內(nèi)容即可。
第二問(wèn)考察交通對(duì)于區(qū)域的影響。規(guī)定了只答積極影響，所以從方便交通，加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)系，降低成本，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展方面答即可。
第三問(wèn)是開放類型的題，贊成或不贊成都可以，言之有理即可。該題考察交通區(qū)位選擇，考察考生們對(duì)于圖中信息的綜合運(yùn)用能力。
選考部分：因山東學(xué)校普遍只學(xué)習(xí)自然災(zāi)害和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)專題，因此我們針對(duì)這兩部分做下點(diǎn)評(píng)：
不同于以往的試題，今年選考部分的題全都只有一個(gè)設(shè)問(wèn)，是易也是難。這就要求學(xué)生不能按照平時(shí)的思維定勢(shì)：10分肯定5個(gè)點(diǎn)。一定要思考全面而細(xì)致，應(yīng)該答的點(diǎn)全都寫上去，下面咱們具體來(lái)看看：
自然災(zāi)害：將古文中有關(guān)地震災(zāi)害的記錄摘取出來(lái)考察學(xué)生關(guān)于地震的相關(guān)知識(shí)。雖然形式很新穎，但是考察的內(nèi)容無(wú)外乎平時(shí)已經(jīng)講得爛透了的原因措施題。所以形式只是紙老虎，以不變應(yīng)萬(wàn)變才是能力的體現(xiàn)。
比如考的地震造成傷亡大的原因，其實(shí)就是考察地震的烈度，是我們熟知的地理名詞。與地震的震級(jí)、地震發(fā)生的震源深度、地震發(fā)生地點(diǎn)的自身地質(zhì)條件和該區(qū)域人口城市密度、建筑物的質(zhì)量、以及發(fā)生的時(shí)間、對(duì)地震的防御狀況等有重大關(guān)系，并且地震極易引發(fā)泥石流、滑坡、崩塌等次生災(zāi)害。尤其是最近幾年發(fā)生這么多大型地震之后，考生對(duì)于這類試題應(yīng)該十分親切，一定程度上可以適當(dāng)放松下緊繃的神經(jīng)。
環(huán)境保護(hù)：今年考察了資源綜合利用的問(wèn)題，規(guī)定了答題角度，兩個(gè)方面，資源不外乎節(jié)省資源，提高利用率，減少占用土地等，環(huán)境即保護(hù)環(huán)境，減輕水與空氣污染，直接讀材料可得答案，比較簡(jiǎn)單。
考地理必須以圖為載體，所以今年也不例外。地理圖表是對(duì)于地理原理與地理規(guī)律最直觀的表達(dá)，信息量豐富并且綜合性與靈活性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)掌握水平有一個(gè)很好的區(qū)分度。
復(fù)雜多樣的圖表豐富了答題時(shí)學(xué)生的形象思維，也為考生提供了解答的直接信息來(lái)源。因此也提醒了高一高二在讀的各位未來(lái)考生，在未來(lái)的地理學(xué)習(xí)中，一定要注重對(duì)于圖表的解讀，調(diào)動(dòng)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，深挖圖示信息，最終做到將圖表裝進(jìn)心田，映入腦海，做個(gè)地圖的指揮家，隨時(shí)調(diào)用。
歷史：
2015年山東文綜歷史試題風(fēng)格穩(wěn)中有變，在難度保持相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)，題目設(shè)計(jì)求新求活，對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的考察成為一項(xiàng)亮點(diǎn)。
從選擇題來(lái)看，2015年山東文綜歷史的試題相比于，首先更加重視學(xué)生對(duì)史料素材的準(zhǔn)確解讀，以及對(duì)歷史情境的充分理解，進(jìn)而將現(xiàn)有知識(shí)與之結(jié)合以求得正解。
如文綜第13題引用《尚書?酒誥》“人無(wú)鑒于水，當(dāng)于民鑒�！背鲱}，用意顯然在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)中要重視讀懂史料。其次如文綜第16題列舉四項(xiàng)近代不同時(shí)期的考題，考察19世紀(jì)洋務(wù)學(xué)堂的特征。類似的例子如第18題，通過(guò)中山大學(xué)易名的歷史細(xì)節(jié)考察當(dāng)時(shí)的國(guó)共、中蘇關(guān)系。從難度上講，此類題并不具有很高的難度，但是比之從前直白提問(wèn)“反映了什么”或“說(shuō)明了什么”的方式，顯然考察的重點(diǎn)已然漸漸從對(duì)學(xué)生掌握歷史知識(shí)的考察轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力的考察。
其次，2015年山東歷史高考題非常注重學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的宏觀把握。如選擇第15題、第20題、第21題。但需要引起重視的是，對(duì)這種把握的考察是與圖表解析以及對(duì)歷史觀點(diǎn)的理解闡釋相結(jié)合的、對(duì)歷史規(guī)律和事物本質(zhì)的考察。
第三，2015年高考也有一些涉及所謂“冷考點(diǎn)”如第23題有關(guān)近代文學(xué)藝術(shù)流派的考察。這部分知識(shí)日常比較容易忽略，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)辨析不清的問(wèn)題。
第四，繼38題之后，2015年依然注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“史學(xué)”的認(rèn)識(shí)，這是一項(xiàng)可喜的轉(zhuǎn)變，中學(xué)歷史學(xué)習(xí)與高校歷史學(xué)的溝通在現(xiàn)今的情況下的確有其必要。如選擇題19題即是一例。
2015年山東歷史高考最大的亮點(diǎn)與變化出自主觀題。第一，從考察內(nèi)容上來(lái)來(lái)說(shuō)，突破了從10-14年主觀題基本一道中國(guó)近代史一道世界近現(xiàn)代史的套路，而是首先選擇了必修思而學(xué)想文化的宋明理學(xué)與1980年四川農(nóng)村改革背景的當(dāng)代中國(guó)史出題。第二，從題目所給材料來(lái)看，今年的山東歷史題不但繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)圖像類史料的解讀分析能力，從對(duì)文字材料的選擇來(lái)看，出題者也更加側(cè)重于從原始史料中設(shè)計(jì)題目，而此項(xiàng)閱讀史料分析文本的能力，恰恰是歷史學(xué)習(xí)的根本所在。
第三，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)看，2015年主觀題的風(fēng)格有明顯向全國(guó)卷靠攏的趨勢(shì)，不再出現(xiàn)題目中細(xì)致的小問(wèn)而代之以更概括的問(wèn)題，三道主觀題皆是如此。而第39題提煉歷史信息加以闡釋的一道14分大題，顯然是全國(guó)卷41題的風(fēng)格，對(duì)歷史論述題的訓(xùn)練以后顯然應(yīng)當(dāng)被放在重要的地位。
總的來(lái)看，2015年山東文綜歷史高考題在平穩(wěn)考察知識(shí)的同時(shí)，比往年更加注重對(duì)學(xué)生能力的考察，歷史不再是單純記憶就可以考高分的科目已經(jīng)無(wú)需贅言。
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