山東高考改革新政策及新方案【全文】 高一新生將趕不上此

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11月26日,島城高考報名確認進行了3天,記者發(fā)現盡管號稱文理不分科,但考生在填報時還要選擇文史類、理工類等類別。

山東高考科目中取消了文綜、理綜的叫法,代之以綜合1、綜合2,但事實上考試內容沒有變化。記者探訪發(fā)現,文理不分科后,不少學校不再分明確文理班 ,實行走班制教學,但到高三還是形成文傾班和理傾班的教學班。今年9月,國家發(fā)布高考改革方向,2017級高一新生將不再分文理科。記者了解到,山東高考改革新政策及新方案【全文】正在制定中,今年9月入學的高一新生將趕不上此次高考改革。

報名時分文史理工等類別

26日,青島一中、青島商務學校等多所高中陸續(xù)完成了高三考生的高考報名確認。記者發(fā)現,學生在確認信息時,老師反復督促學生一定要確認好科類信息,千萬不要出錯。在打印出的信息確認單上,“報考科類 ”一項,下面有“文史類 ”“理工類”等5個類別!案呷郧岸际遣环治睦戆啵詧竺_認時特別怕學生粗心填錯了。”一名老師介紹。

根據山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,山東省從2011年開始,新入學的高中學生不再進行文理分科,對高考科目設置與考試方法進行相應的調整!爱敵跎綎|取消文理分科的時候,老師和學生都在猜測如何考試。”島城一所高中的高三班主任告訴記者,2014山東高考是第一次不分文理科的考試,但從高考科目看,取消了文科綜合和理科綜合的叫法,變成了綜合1和綜合2,但考試內容并沒有變,綜合1考的是政治、歷史和地理,也就是以往文科綜合的內容;綜合2考的是物理、化學和生物,同樣是以往理科綜合的內容。同時,理科數學和文科數學也改為數學1和數學2了。

“雖然說不再分文理科,但是實際上考試的時候,一直都是文理分開的!备呷龑W生小宋說。

按文傾理傾分教學班

記者探訪青島多所學校了解到,高考改革提出不分文理科后,多數學校一般采用行政班和教學班兩種管理方式,高一到高三,逐漸由行政班過渡到教學班。高一學生入學后的分班被稱為行政班,以班級為單位開展教學管理活動。到了高二上學期,雖然不分文理科,但學生要選擇文科傾向或理科傾向,進行走班選修,文傾班或理傾班被稱為教學班。平時,學生在行政班上課,以行政班為單位開展集體活動,但是一些選修科目,會在教學班進行。“如化學有2個必修和6個選修模塊,選修模塊中也有一些是理傾生高考必考內容,因此理傾生就要全部學習。但文傾生只要學2個必修,再選一個簡單的選修模塊,修滿學分,順利完成會考就可以了。”青島一所高中的高三年級部主任介紹。

進入高三以后,為了方便開展教學活動,所有的班級活動都以教學班為單位開展。雖然說不再分文理科,但實際上只是變了個名字,文傾班和理傾班就相當于文科班和理科班。

 應不應分科,各有說法

“既然高考分文理,班級還是分成文理班比較方便。”高三學生徐海濤稱,高二開始實行走班 ,但晚自習時一個班里有的是文傾、有的是理傾,老師輔導或學生討論問題時就很不方便。

青島十七中高二年級負責人李老師告訴記者,高二下學期會進行會考,所有科目都會進行測試。而且會考在高考中的地位越來越重要,如果學生過早分文理,不利于綜合成績的提高。此外采取走班選修,能讓學生學習一些自己真正感興趣的東西,同時防止過早形成偏科。

“取消文理分科是趨勢,關鍵是取消以后采取什么樣的考試招生和錄取辦法。”山東省特級教師、青島15中教師馬冬勤說,“我班有一個學生很喜歡歷史,但地理和政治成績不好,文科總成績不如理科,他只能忍痛割愛 ,選擇進入理科傾向班。”馬冬勤認為,如何讓這類有學科興趣的考生得到綜合發(fā)展才是改革的內容。

取消了文理分科,高考壓力會不會從高三滲透到整個高中階段?“現在的情況是,學生高二參加完會考后,就會逐漸傾向于文科或理科科目學習,進入高三后文科生完全放棄物理化學生物,理科生完全放棄政史地!鼻鄭u一中一位高三老師說,如果取消文理分科,每門課程學完就考試,等于一進高中就開始“為高考而學習”,教學過程中老師也要傾向于把知識點變成考點傳授給學生。

 ■他山之石

浙江文理不分科實行多次考試

浙江今年9月剛出臺的高考方案采取文理不分科、錄取不分批的形式,統(tǒng)一高考的考試科目分必考科目和選考科目,必考科目為語文、數學和外語,選考科目由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等7門高中學考科目中自主選擇3門。語文、數學考試于每年6月進行,外語和選考科目每年安排2次考試。

而對于考生的選考科目成績,普通高校在錄取時,浙江要求,要分專業(yè)類或專業(yè)確定選考科目范圍,但最多不超過3門,并提前2年向社會公布。考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內,就能報考該專業(yè)(類)。

“浙江的高考改變考試和錄取方式,實行多次考試等改革。”馬冬勤說,這種改革可以最大限度地讓學生兼顧自己的學科興趣,也能讓學生在高中學習階段找到以后的專業(yè)方向,有利于高中教學的開展,也將為山東高考改革提供一些參考。

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