經(jīng)常到處給導(dǎo)購朋友們作，不時會碰到導(dǎo)購朋友嘆息，自己參加過不少的，但總感覺沒有學(xué)到多少東西。這是什么原因？導(dǎo)購朋友自己沒有弄明白，很多經(jīng)銷商朋友同樣不清楚。學(xué)習(xí)本來就是一個過程，我們不能寄希望于今天參加了一次培訓(xùn)，自己就一定可以有個翻天覆地的變化，也不能期待學(xué)習(xí)一結(jié)束我們立馬就可以獲得提高，但凡越有這種想法，培訓(xùn)結(jié)束后的失望指數(shù)越高。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，其實一點也不假，關(guān)鍵還是要看你是帶著什么樣的心情學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)過程中你又是怎樣做的？培訓(xùn)結(jié)束后你又是怎么做的？帶著這幾個問題好好審視自己的學(xué)習(xí)過程，你一定會發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)習(xí)不是需要你考試多高的分?jǐn)?shù)，而是希望你學(xué)習(xí)以后會有所改變，并能充分地轉(zhuǎn)化成你的工作業(yè)績，這才是真正有實效的學(xué)習(xí)。真要讓自己學(xué)習(xí)有實效，那么有幾件事我們還必須得做：
首先，要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。所謂態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)也同樣應(yīng)當(dāng)如此，學(xué)習(xí)前我們一定要有一種空杯的心態(tài)，才能夠包容和吸收。培訓(xùn)老師授課前一般都會做大量的調(diào)查和準(zhǔn)備，其所講授的課程都是通過很多實踐經(jīng)驗總結(jié)出來的，因此我們也必須要有良好心態(tài)，才能夠做到真正靜下心來細(xì)細(xì)聆聽，慢慢品味，在潛移默化中吸收，自然能品味到很多自己需要的養(yǎng)分。
第二，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。對于離開校園的成人而言，學(xué)習(xí)狀態(tài)絕不像校園時期的自覺性那么強，在一種沒有壓力不用考試（即使考試，分?jǐn)?shù)也代表不了什么）的狀態(tài)下，而且多數(shù)人是在被動（要么是經(jīng)銷商安排參加，要么是出于好玩心態(tài)參加）的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果怎樣自不必說。從此我們得出一個結(jié)論：在沒有壓力的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果的確不明顯。因此每次參加學(xué)習(xí)，一定要帶著任務(wù)去參加，或自己給自己壓力，一定要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目的；或老板給自己任務(wù)，學(xué)習(xí)回來后給店內(nèi)所有的同事講授；這樣一來必然有了學(xué)習(xí)壓力，將這種壓力轉(zhuǎn)習(xí)的動力，顯然學(xué)習(xí)的狀態(tài)和認(rèn)真程度明顯提高，也促使參加學(xué)習(xí)的人員一定會認(rèn)真聽老師講授，做好學(xué)習(xí)筆記，每個問題每個要點都弄個清楚明白，否則回去交不了差，完不成任務(wù)，不但自己沒面子，而且可能還會受罰。
第三，書寫學(xué)習(xí)心得體會。每次學(xué)習(xí)對于每一個人來說，都應(yīng)該有所感受，有所理解和認(rèn)識，把自己在學(xué)習(xí)過程中掌握的知識，與自己對實際工作情況的想法和感悟結(jié)合，整理成學(xué)習(xí)心得書寫下來，對學(xué)習(xí)的知識做一個全面的總結(jié)和回顧，不但可以加深自己的理解，有助于更深層次的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且非常便于加強記憶，隨時翻閱和回味，對照自己工作提出警示，督促自覺改進(jìn)。
第四，與同事分享心得。自己寫好了學(xué)習(xí)心得，是自己的理解，每個人的思想都有其局限性，大家一起分享會衍生出更多更好的創(chuàng)意和見解。根據(jù)自己的終端現(xiàn)狀，同事們之間一起分享時，經(jīng)過大家的腦力激烈碰撞，一定會產(chǎn)生更多的火花，不同的意見和看法也會隨之而出，這樣的廣泛交流、溝通、分享、總結(jié)，大家都能夠從中再獲得新的認(rèn)知，新的思路。當(dāng)交流過程結(jié)束后，我們最初所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也獲得了良好的豐富和延伸，一套符合自己終端的操作思路可能就此而成，興許就成了我們自己終端工作的指南。
第五，作出改進(jìn)方案。通過學(xué)習(xí)，并且與大家的心得交流溝通，針對自己的終端情況，我們有能力也有必要整理出一套合適的改進(jìn)方案，這樣的方案既符合自己終端特色，也便于大家的日常操作。通過這樣的方案的執(zhí)行，
