南通中考語(yǔ)文篇
語(yǔ)文特級(jí)教師 丁衛(wèi)軍（通州區(qū)育才中學(xué)）：
素養(yǎng)立意 穩(wěn)中求活
??南通市中考語(yǔ)文試卷評(píng)述
今年的語(yǔ)文試卷，秉承南通語(yǔ)文試卷優(yōu)良傳統(tǒng)，遵循課標(biāo)、緊扣教材、貼近生活，在結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度、難度上與往年保持一致。既有時(shí)代特色，也具地方元素，是一份凸顯人文精神、文化品位的精品試卷�？键c(diǎn)布局科學(xué)，突出了以素養(yǎng)立意、以能力考查和情感激勵(lì)的命題目標(biāo)，能全面科學(xué)地考查初中畢業(yè)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
試卷以“行走”為主線，引領(lǐng)學(xué)生且行、且讀、且思、且悟，將語(yǔ)文科學(xué)素養(yǎng)的考查，中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，的滲透，通過(guò)“行走”貫穿起來(lái)，做到了知行統(tǒng)一，文道融合。
積累和運(yùn)用部分的詞語(yǔ)識(shí)記、詞語(yǔ)辨析、仿句、應(yīng)用文寫作、名著閱讀、詩(shī)詞句默寫與欣賞均立足于常見、常用、經(jīng)典。
現(xiàn)代文閱讀注重考查學(xué)生最基本的整體感知、信息提取、詞句理解、分析運(yùn)用、遷移比較等能力�！洞笞匀皇巧系鄣幕ヂ�(lián)網(wǎng)》，針對(duì)現(xiàn)下流弊，引導(dǎo)學(xué)生不要沉湎于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，而要主動(dòng)親近自然，和天地萬(wàn)物交談，與世間萬(wàn)物心心相印。《大印象》滲透時(shí)代倡導(dǎo)的工匠精神�！按笥∠蟀咽炙囎龅骄^，南通人傳承悠久的民間工藝，把藍(lán)印花布、板鷂風(fēng)箏等做到極致，南通仿真繡更是五度成為國(guó)禮。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹�。”試題將傳承民間工藝的南通三個(gè)非遺項(xiàng)目與文本有機(jī)勾連，激發(fā)學(xué)生的自豪感，啟迪他們像大印象那樣為人做事，成為龍的傳人。
文言文考查常見斷句、實(shí)詞意義、語(yǔ)句翻譯、內(nèi)容及手法的理解和情感的把握，試題都能從教材中找到影子，學(xué)生在有意義的情景任務(wù)引導(dǎo)下走進(jìn)文本，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)素養(yǎng)的考查。
整份試卷亮點(diǎn)頻閃，最亮的一題無(wú)疑是作文題：“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”。分享，是學(xué)生立身處世的關(guān)鍵能力之一。與偏重關(guān)注自我的命題取向不同，該命題引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)關(guān)注他人、社會(huì)與自然。試題設(shè)置了優(yōu)美而富有激情與哲理的提示性話語(yǔ)，讓學(xué)生視野大開，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，人人有話可說(shuō)，而綜合素養(yǎng)好的學(xué)生能出精品。這樣的命題，呼應(yīng)課程改革，立足素養(yǎng)，穩(wěn)中求活，必將對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，引領(lǐng)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
中考思想品德試卷評(píng)析
如東縣景安初中校長(zhǎng)，南通市學(xué)科帶頭人 孫劉華：
關(guān)注核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人
南通市中考思想品德學(xué)科試題“依標(biāo)據(jù)本”，試卷在保持穩(wěn)定性和延續(xù)性的同時(shí)，又有一定的創(chuàng)新，呈現(xiàn)出穩(wěn)中有進(jìn)的基本特征。試卷結(jié)構(gòu)合理，題量適當(dāng)，難易適度。問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，堅(jiān)持“有話好好說(shuō)”，不難為學(xué)生，設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，學(xué)生解題容易“上手”。
試題的素材和情景均來(lái)自于學(xué)生的實(shí)際生活，直接面向?qū)W生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的“沖突”設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)感悟，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題當(dāng)中，學(xué)生做題的過(guò)程不僅是判斷、評(píng)價(jià)的過(guò)程,更是一次難得的受教育過(guò)程。
命題關(guān)注核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人，無(wú)論是試題的背景材料、還是學(xué)生的答題都滲透著公共精神、公民意識(shí)、家國(guó)情懷、人格修養(yǎng)、與人交往等核心素養(yǎng)的教育與考查。命題注意引領(lǐng)學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)思維，在現(xiàn)實(shí)生活中，作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)。
試題在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代話題在試題中呈現(xiàn)，引領(lǐng)課堂教學(xué)“開門引流”，將課堂教學(xué)活動(dòng)放在社會(huì)生活的大背景中，有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容，將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，能豐富課堂生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
中考?xì)v史試題評(píng)析
南通市啟秀中學(xué)校長(zhǎng)，南通市歷史學(xué)科帶頭人 楊志沖：
今年的中考?xì)v史還是采用與思品合卷的方式，客觀題部分單項(xiàng)選擇共15題，每題兩分，主觀題部分以材料解析的方式呈現(xiàn)，共兩題，每題10分，中國(guó)史和世界史各一。全卷均衡的命題布點(diǎn)、鮮明的學(xué)科特色、濃郁的地方色彩，成為近年來(lái)省內(nèi)外中考?xì)v史考卷中的精品，也體現(xiàn)南通市中學(xué)歷史教學(xué)和研究的高超水平。
均衡的命題布點(diǎn)
整套試題考查的都是初中歷史的主干知識(shí)，不偏不超，學(xué)生考試時(shí)沒(méi)有違和感�？键c(diǎn)的布設(shè)科學(xué)精準(zhǔn)，充分發(fā)揮選擇題選項(xiàng)的多元性，確保考題較高的覆蓋面，今年歷史考試大綱中十四個(gè)單元的內(nèi)容都有涉及。尤其是將知識(shí)掌握和思辨分析合理結(jié)合，成為今年命題的一大亮點(diǎn)。以“大躍進(jìn)、人民公社”選擇題為例，題干部分是一張1958年的某人民公社成員的獎(jiǎng)狀，表彰的是“大煉鋼鐵”的內(nèi)容，據(jù)此判斷是大躍進(jìn)還是人民公社運(yùn)動(dòng)。本題思辨性強(qiáng)，離散度好，選拔作用大，也導(dǎo)向改變死記硬背學(xué)習(xí)陋習(xí)的必要性。
鮮明的學(xué)科特色
時(shí)間和空間概念是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，構(gòu)成歷史考查的基本要素。以“羅馬帝國(guó)”選擇題為例，在四幅疆域圖中判斷哪一幅是羅馬帝國(guó)時(shí)期的地圖，地中海成為羅馬帝國(guó)的內(nèi)湖是判定的關(guān)鍵。今年試題歷史材料的豐富性明顯加強(qiáng)，除文字資料以外，地圖、表格、獎(jiǎng)狀、照片等都在試題中出現(xiàn)。試題對(duì)于歷史唯物史觀和文字組合能力的考查匠心獨(dú)運(yùn)。以主觀題32題為例，全題以華盛頓、林肯和富蘭克林?羅斯福總統(tǒng)的“歷史作為”立意，考查美國(guó)史的內(nèi)容，將美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容合理串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)精當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)，由淺入深逐層推進(jìn)。特別是最后一問(wèn)對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)發(fā)表看法，完全需要考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，文字組合方面能力要求比較高，也呼應(yīng)了高中階段歷史人物評(píng)價(jià)選修課的課程設(shè)置。
