●花兒最理解的陽(yáng)光和雨露的愛(ài)，寒流和風(fēng)霜的恨。
●只有干涸的井，沒(méi)有斷流的江河中。兩者的區(qū)別就在于愛(ài)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
●即使春天來(lái)了，卑污者的心田照舊是一片荒蕪。
●假如生活給我苦果，我將苦果釀成甜酒。假如生活給我甜蜜，我將甜蜜帶給人間。
●回憶也許能給人以力量,但一個(gè)人不能光靠回憶來(lái)生活.
●淚與汗都是濕而咸的喻 兩者所獲的結(jié)果不同.淚為你帶來(lái)痛苦,汗則為你帶來(lái)進(jìn)步.
●只有把目光對(duì)準(zhǔn)地平線的人才能找到自己的正確道路.
●老是愛(ài)欣賞自己腳步印的人,只會(huì)在原地兜圈了.
●把自己視為完人,就會(huì)感到被埋沒(méi)的痛苦,把自己視為輥絲,就會(huì)感到自己的作用;把自己視為泥土,就會(huì)感到生活中充滿了甘露.
●在生活的旅途中,最危險(xiǎn)的不是懸崖悄壁,而是在如花似錦的坦途中因迷戀路旁風(fēng)景而止步不前,或誤入歧途.
●睜著雙眼,不等于正視現(xiàn)實(shí).
●人活著就應(yīng)該象溪流似的尋路前進(jìn),無(wú)論如何不能讓煩惱絆住自己的腳步.
●勤奮的人,常把高山作平地,懶惰的人,常把平地當(dāng)高山.
●人活著,應(yīng)該是由于自己的存在,而使用權(quán)別人生活得更美好.即使暫時(shí)做不到這點(diǎn),那至少也不能成為別人前進(jìn)道路上的障礙.
●我向往大海,也熱愛(ài)小溪.人應(yīng)該象大海一樣雄偉,象小溪一樣純潔.
●我愛(ài)在這彩色的世界上生活,因此就應(yīng)該為這彩色的世界增添一片綠葉,紅蕊,一滴露珠而奮斗終生.
●請(qǐng)打開吧,那生命的書.在那空白的地方,標(biāo)上你的注釋.
教育
●上學(xué)以神聽之，學(xué)在骨髓矣;中學(xué)以心聽之，學(xué)在肌肉矣;下學(xué)以耳聽之，學(xué)在皮膚矣。——(唐)馬總《意林.文》
●把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。
——(德)貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》
●即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。
——(法)愛(ài)爾維修
●我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。
——(美)《鄧肯自傳》
●你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
●活教育教人變活，死教育教人變死。
