閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是“青春的紙條閱讀題答案”，相信同學(xué)們完成之后，閱讀能力會(huì)很快得到提高!
閱讀下面的文字，完成小題。（13分）
青春的紙條
余顯斌
①王老師用一個(gè)善良的謊言，挽救了我們的青春。
②那時(shí)，我還在初三讀書，正是情感懵懂的時(shí)候。同桌是個(gè)女生，一個(gè)很美的女孩，一笑，讓人心中一片明亮，好像面對(duì)一片春草，一片山花，十分舒暢。女孩愛笑，愛嘰嘰喳喳地說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)，望著人，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛一眨一眨的，仿佛蝶翅一般，給人帶來(lái)一片清涼。
③有一天上午第四節(jié)課，是班主任王老師的。他教我們語(yǔ)文，戴著一副眼鏡，能說(shuō)會(huì)道，古詩(shī)詞基本功很好。能將隨便一首詩(shī)詞，分析得鳥語(yǔ)花香，春光燦爛，讓我們沉浸其中，難以自拔�？墒�，他有一個(gè)缺點(diǎn)。他把班上女生男生看得忒緊，不許走得太近，不許有戀愛跡象，用他的話說(shuō)：“豆子大的娃娃，好好讀書�！�
④誰(shuí)知，那天上課時(shí)，就發(fā)生一件事。
⑤當(dāng)時(shí)，他正在滔滔不絕地講課，眼睛突然一斜，馬上停下了，然后快步走到我面前，伸出手說(shuō)：“拿出來(lái)！”我紅了臉，左顧右盼，假裝不知道他說(shuō)的是什么意思，暗地里，把手中一張紙條揉成團(tuán)，悄悄丟在地上。誰(shuí)知，這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作仍被他看見了。他俯下身子，拾起那個(gè)紙團(tuán)，嚴(yán)肅地對(duì)大家說(shuō)：“這是吳曉蒙給周至的紙條�！眳菚悦桑悄莻�(gè)女生。周至，就是我。
⑥他說(shuō)，自己最近經(jīng)常聽到有同學(xué)反映，說(shuō)我們兩人走得很近，總有些不信，不料，今天竟讓自己抓了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。說(shuō)完，他得意地轉(zhuǎn)身問同學(xué)們：“我曾經(jīng)說(shuō)過，這樣的紙條抓住該怎么辦？”大家聽了，異口同聲地回答：“讀！”他打開來(lái)看看，眉毛一挑，瞪大了眼。大家以為他不想讀，都起哄道：“讀，讀。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，咳嗽一聲，字正腔圓地讀起來(lái)：“周至同學(xué)你好，你的英語(yǔ)那么棒，能教一下我嗎？我特想考上重點(diǎn)高中�！�
⑦他讀完， ，失望地說(shuō)：“不是我們想象的那么回事�！贝蠹叶疾徽f(shuō)話了，望著我們倆。他嘆了口氣：“看來(lái)，是我想錯(cuò)了，把同學(xué)們的關(guān)系想得太復(fù)雜了�，F(xiàn)在，我得向他們道歉�！�
⑧他說(shuō)完，真的向我們道歉了。接著，他向全班同學(xué)號(hào)召，向吳曉蒙和周至同學(xué)學(xué)習(xí)，一個(gè)桌子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相幫助，共同進(jìn)步。而且，他當(dāng)場(chǎng)預(yù)言，吳曉蒙同學(xué)和周至同學(xué)有如此認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，中考一定能考上重點(diǎn)中學(xué)。全班同學(xué)聽了，都鼓起掌來(lái)。他笑著，把紙條隨手裝入衣兜，也跟著鼓起掌。我和吳曉蒙都紅了臉，很不好意思地低著頭。
⑨以后，我們班竟然沒有早戀現(xiàn)象發(fā)生，即使有這樣苗頭的學(xué)生，也停止了。大家整日擠在一起，嘰嘰喳喳地討論著學(xué)習(xí)，如一群鳥兒。我，還有吳曉蒙，竟然成了大家效仿的對(duì)象。我們當(dāng)然不甘落后，不只是我們成了大家的榜樣，更因?yàn)�，王老師在課堂上為我們打了保票，說(shuō)我們一定能考上重點(diǎn)高中的。那年，我們班考得出奇地好。我和吳曉蒙都如愿以償，考上了重點(diǎn)高中。
⑩臨走，王老師拿出那張紙條，悄悄還給了我。那張紙條上寫：周至，我很喜歡你，你呢？紙條的背面，是一行龍飛鳳舞的字，是王老師的：芽?jī)褐挥凶聣殉砷L(zhǎng)，將來(lái)，才會(huì)長(zhǎng)成大樹，才會(huì)在事業(yè)上開出紅碩的花朵，否則，只能早早凋謝。我相信，我的學(xué)生一定會(huì)做出正確的選擇。
這張紙條，我一直夾在筆記本中。
多少年過去了，很多事情都已經(jīng)忘記，獨(dú)有那件事，還有那個(gè)善意的謊言，以及那張紙條，我永遠(yuǎn)忘不了。因?yàn)�，王老師用一個(gè)善良的謊言，挽救了我們的青春。
（選自《讀者》，有改動(dòng)）
1.請(qǐng)賞析第③段畫線句。（3分）
2.請(qǐng)?jiān)诘冖叨螜M線上將王老師的面部表情補(bǔ)寫出來(lái)。（要求使用一種修辭手法）（2分）
3.你怎樣理解第⑩段畫線句子的含義？（3分）
4.本文結(jié)尾段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（3分）
5.將文章題目“青春的紙條”換成“善意的謊言”好嗎？為什么？（2分）
