“要防止教育行政部門對(duì)教育信息化的投入出現(xiàn)‘窗口效應(yīng)’，在我調(diào)研的有些農(nóng)村中小學(xué)，因?yàn)樯霞?jí)經(jīng)費(fèi)撥付有限，網(wǎng)絡(luò)升級(jí)換代缺乏資金保障，變得不暢通�！比珖�(guó)人大代表、重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院院長(zhǎng)李秋說(shuō)。
李秋是一位連任代表，她一直致力于為兒科醫(yī)療鼓與呼，今年，除了兒科醫(yī)療問題，她還關(guān)注城鄉(xiāng)教育信息一體化發(fā)展的問題。
為了解情況，她在重慶進(jìn)行實(shí)地考察和訪談?wù){(diào)查。李秋說(shuō)：“城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校投入不均衡，２６．９％的城區(qū)初中平均每百名學(xué)生擁有的教學(xué)用終端數(shù)在３０臺(tái)以上，而農(nóng)村初中擁有這樣條件的僅為３．７％，同時(shí)存在部分硬件資源閑置情況�！�
李秋建議建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制�！案鞯卣獙⒔逃畔⒒ㄔO(shè)中的學(xué)校終端設(shè)備、購(gòu)買服務(wù)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)等信息化經(jīng)常性支出納入財(cái)政預(yù)算。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校信息化資源的政策傾斜。”
“設(shè)備有了，但農(nóng)村教育信息化保障缺乏相應(yīng)的資金和制度支持�！崩钋镎f(shuō)，在所有被調(diào)查學(xué)校中，每個(gè)學(xué)校教育信息化經(jīng)費(fèi)當(dāng)年投入占學(xué)�？偨�(jīng)費(fèi)的比例平均為８．８６％，最少的學(xué)校某個(gè)年度幾乎為零投入，最多的年度投入占比約４０％，說(shuō)明教育信息化經(jīng)費(fèi)投入保障不健全不平衡。
為此，李秋建議建立信息化設(shè)備定期維護(hù)和適時(shí)更新機(jī)制。確�；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)升級(jí)，對(duì)區(qū)域內(nèi)信息化設(shè)備正確使用，定期檢測(cè)，強(qiáng)制維護(hù)，視情修理，適時(shí)更新。
在調(diào)研中，李秋還發(fā)現(xiàn)，“一方面，不少城市學(xué)校不需淘汰的信息設(shè)備、資源無(wú)序淘汰。另一方面，農(nóng)村學(xué)校亟需更新或添置的設(shè)備、資源無(wú)法及時(shí)到位，建設(shè)方與需求方缺乏有效的溝通機(jī)制。”
“不能為建而建，還要看使用率�！崩钋镎f(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施使用效率的監(jiān)測(cè)，通過教育技術(shù)裝備與應(yīng)用檢測(cè)評(píng)估系統(tǒng)對(duì)教育技術(shù)裝備使用過程進(jìn)行監(jiān)控，運(yùn)用“周統(tǒng)月報(bào)”管理手段，加強(qiáng)過程監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)裝備管理手段信息化。
有了設(shè)備，還要鼓勵(lì)教師用起來(lái)。李秋認(rèn)為，應(yīng)該通過理念引領(lǐng)，制度激勵(lì)�！氨热�，制定人事考核測(cè)評(píng)制度。將信息化應(yīng)用能力納入教師資格認(rèn)證體系。落實(shí)檢查考核，將教育信息化工作納入政府教育督導(dǎo)考核內(nèi)容，制定學(xué)校和教師教育信息化考核評(píng)估辦法�！�
“不是看有沒有用ＰＰＴ、有沒有用資源網(wǎng)等，而是看如何有效地應(yīng)用信息技術(shù)提升教育教學(xué)效果�！崩钋镎f(shuō)。
