3月5日，國務(wù)院總理李克強在作政府工作報告時指出，要發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。教育的公平與質(zhì)量一直是我國教育政策的基本方向，一直是政府在努力解決的問題。*對教育的公平和質(zhì)量提出了新要求。本文對“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”進行了深入解讀。
3月5日，第十三屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂開幕，國務(wù)院總理李克強向大會作政府工作報告，指出要發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。要辦好人民滿意的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。
公平與質(zhì)量一直是我們追求的目標
在中華人民共和國的教育歷史上，教育的公平與質(zhì)量（效率）一直是我們要努力解決的問題。當然在不同階段會呈現(xiàn)不同的側(cè)重點。
1949年中華人民共和國成立以后，一直到“文化大革命”時期，我們基本上走的是一條公平優(yōu)先的道路。中華人民共和國成立之初的掃盲運動、工農(nóng)夜校、業(yè)余學(xué)校、院系調(diào)整等一系列教育政策，本質(zhì)上都是為了推進教育公平與社會公平。
改革開放以來，直到黨的十六大之前，無論是重點學(xué)校政策、“211工程”建設(shè)等，都體現(xiàn)出效率優(yōu)先的特點。某些地方政府熱衷于追求教育“GDP”，建豪華學(xué)校，獎“高考狀元”，背后也是一種追求效率的沖動。過去我們是一個追趕型的國家，有追趕的心態(tài)、辦追趕型的教育。但是，這樣的結(jié)果造成了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距越來越大。
近年來，教育公平一直是我國教育公共政策的基本話語，也是每年全國兩會的熱點話題。黨和政府先后出臺了西部地區(qū)的“兩基”攻堅計劃、城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育、國家助學(xué)制度等，在推進教育公平方面做了大量卓有成效的工作。2012年9月7日，時任國務(wù)院總理溫家寶在全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會上的講話中說：“教育公平是社會公平的基石。在我們這樣一個發(fā)展中的大國，讓每個孩子都有學(xué)上、上得起學(xué)，保障他們平等接受教育、平等發(fā)展的權(quán)利，充分體現(xiàn)了制度的優(yōu)越性。”
2012年的政府工作報告指出，要“堅持優(yōu)先發(fā)展教育”，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，資源配置要向中西部、農(nóng)村、邊遠、民族地區(qū)和城市薄弱學(xué)校傾斜。2013年的政府工作報告指出，要進一步深化教育綜合改革，著力推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，“進一步促進教育公平”。的政府工作報告指出，要促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展。繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展�？梢钥闯�，從2012年到，教育政策的基本導(dǎo)向是公平優(yōu)先。
2015年開始，政府工作報告同時提出公平與質(zhì)量，要求“促進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”。的政府工作報告提出“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”。2017年的政府工作報告又提出“辦好公平優(yōu)質(zhì)教育”。今年的政府工作報告明確提出發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。我們也可以發(fā)現(xiàn)，從2015年到2018年，公平和質(zhì)量是我國教育公共政策的主要導(dǎo)向。
公平與質(zhì)量（效率）歷來是教育的基本問題，公平優(yōu)先還是質(zhì)量（效率）優(yōu)先？公平優(yōu)先兼顧質(zhì)量（效率）還是質(zhì)量（效率）優(yōu)先兼顧公平？這其實反映了不同的教育價值取向和政策導(dǎo)向。只有把握教育的方向，分析基本國情和政府責(zé)任，才能選擇科學(xué)合理的教育政策。
教育公平是政府的首要責(zé)任
教育公平是人們對于美好生活向往的重要內(nèi)容，也是政府的首要責(zé)任。
黨的十九大報告對我國今后一段時期教育改革發(fā)展提出了明確的方向。要求各級政府優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的和接班人。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育�！焙翢o疑問，這段文字透露的信息表明，公平、質(zhì)量仍然是我國教育政策的基本方向。今年政府工作報告關(guān)于教育的總要求，就是根據(jù)黨的十九大精神，把發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育作為指導(dǎo)思想提出來的。
在黨的十九大報告中，做出了一個重要的判斷：進入了*，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這個基本的判斷，揭示了制約我國社會發(fā)展的關(guān)鍵問題，明確了解決當代中國發(fā)展問題的根本著力點，也為我們的教育發(fā)展指明了方向。
人民對于美好生活的向往是什么？2012年11月，在黨的第十八屆中央政治局常委與中外記者見面時指出，我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標�？梢姡逃敲篮蒙畹牡谝灰獎�(wù)。黨的十九大報告把教育作為民生的第一個問題來論述，把優(yōu)先發(fā)展教育作為國家重要發(fā)展戰(zhàn)略，更是充分彰顯決心。
教育不僅是創(chuàng)造美好生活重要、基礎(chǔ)、關(guān)鍵的路徑，也是美好生活重要、基礎(chǔ)、關(guān)鍵的組成部分。更好的教育，才能創(chuàng)造更美好的生活，才能增強人民群眾的獲得感，才能為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新、文化繁榮、民生改善、社會和諧提供更有力的支撐，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢奠定堅實的基礎(chǔ)。
