聚焦深度貧困地區(qū)教育扶貧，向最難處攻堅，在最痛處發(fā)力，用3年時間打好深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅戰(zhàn)。教育部和國務(wù)院扶貧辦日前聯(lián)合印發(fā)了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實(shí)施方案（2018?2020年）》。
未來3年，教育脫貧攻堅戰(zhàn)怎么打？深度貧困地區(qū)未來將獲得哪些看得見的實(shí)惠？教育部發(fā)展規(guī)劃司負(fù)責(zé)人圍繞社會廣泛關(guān)注的這些問題，回答了中國教育報記者的提問。
以補(bǔ)齊短板為突破口，從最難處打響攻堅戰(zhàn)
黨的十八大以來，以*同志的黨中央把貧困人口脫貧作為全面建成小康社會的底線任務(wù)和標(biāo)志性指標(biāo)，以前所未有的力度推進(jìn)，取得了顯著成效。但是，隨著脫貧攻堅不斷深入，集中連片特困地區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)深度貧困問題突出，攻堅任務(wù)依然十分艱巨，也是教育脫貧攻堅戰(zhàn)的最難處。
攻克深度貧困堡壘，是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)必須完成的任務(wù)。據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司負(fù)責(zé)人介紹，“三區(qū)三州”以及貧困發(fā)生率超過18%的貧困縣和貧困發(fā)生率超過20%的貧困村，自然條件差、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)弱、貧困程度深，補(bǔ)齊這些短板是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵之策。
教育部認(rèn)真學(xué)扶貧開發(fā)重要思想，貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院的決策部署，會同國務(wù)院扶貧辦研究制定了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實(shí)施方案（2018?2020年）》。
《實(shí)施方案》聚焦深度貧困地區(qū)教育扶貧，計劃用3年時間打好深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅戰(zhàn)，以“三區(qū)三州”為重點(diǎn)，以補(bǔ)齊教育短板為突破口，以解決瓶頸制約為方向，推動教育新增資金、新增項目、新增舉措向“三區(qū)三州”傾斜。
未來3年的攻堅戰(zhàn)目標(biāo)究竟是什么？該負(fù)責(zé)人說，力爭到2020年，“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)教育總體發(fā)展水平顯著提升，實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋；保障各教育階段建檔立卡學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學(xué)，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。同時，使更多建檔立卡貧困學(xué)生能接受更好更高層次教育，都有機(jī)會通過職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)家庭脫貧，教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和脫貧攻堅的能力顯著增強(qiáng)。
找準(zhǔn)痛點(diǎn)，從四方面集中發(fā)力
統(tǒng)籌整合資源，緊盯最困難的地方，瞄準(zhǔn)最困難的群體，扭住最急需解決的問題，并集中力量解決深度貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，是《實(shí)施方案》的一個顯著特點(diǎn)。
這場為期3年的教育脫貧攻堅戰(zhàn)究竟怎么打？教育部發(fā)展規(guī)劃司負(fù)責(zé)人介紹，《實(shí)施方案》聚焦“三區(qū)三州”，重點(diǎn)推進(jìn)精準(zhǔn)建立教育扶貧臺賬、穩(wěn)步提升教育基本公共服務(wù)水平、實(shí)施推普脫貧攻堅行動和多渠道加大教育扶貧投入4個方面工作，形成多措并舉、八方支援、持續(xù)推進(jìn)的強(qiáng)大合力。
精準(zhǔn)建立教育扶貧臺賬。將“三區(qū)三州”教育扶貧工作納入臺賬管理。用教育賬精準(zhǔn)定位每個建檔立卡貧困學(xué)生就學(xué)和資助需求，用投入賬精準(zhǔn)掌握中央、地方等教育投入情況，用支援賬精準(zhǔn)摸清東部省份、國有企業(yè)、學(xué)校、社會力量等教育對口支援動態(tài)。
穩(wěn)步提升教育基本公共服務(wù)水平。以保障義務(wù)教育，發(fā)展學(xué)前教育夯實(shí)基礎(chǔ)，普及高中階段教育拓寬通道，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)保障質(zhì)量，完善資助政策體系避免因貧失學(xué)輟學(xué)。
