近日，一名初中學(xué)生被國(guó)外名校錄取的消息鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。先是一陣風(fēng)點(diǎn)贊追捧，后又一邊倒地質(zhì)疑真相。短短幾天，從天才神童到被疑造假者，如此反轉(zhuǎn)，讓人大跌眼鏡，也讓人擔(dān)憂：這場(chǎng)軒然大波到底能給這名少年的成長(zhǎng)帶來什么？
然而，關(guān)于神童的話題似乎從未缺席過輿論的焦點(diǎn)。每逢高考過后總有“狀元”見諸報(bào)端，平時(shí)也會(huì)時(shí)不時(shí)地冒出個(gè)“科學(xué)神童”“文學(xué)天才”之類的話題。就在最近，一組五六歲兒童創(chuàng)作的詩(shī)作也火爆了新媒體平臺(tái)。那些清新精致的詩(shī)行，確實(shí)讓大人都自嘆不如。筆者為之折服，但欣喜之余卻有種不安，害怕這些孩子被過度關(guān)注，頂著一個(gè)“天才詩(shī)人”的帽子成長(zhǎng)。
對(duì)青少年而言，有質(zhì)量的成長(zhǎng)比一夜成名更為重要。所有成長(zhǎng)都有其應(yīng)有的規(guī)律，人生的階段特點(diǎn)應(yīng)該得到關(guān)照。青少年正處在校園接受文化知識(shí)的階段，需要在一種輕輕松松、自然而然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)安靜從容的成長(zhǎng)。就像苗圃中的一顆樹苗，即便具有了棟梁之才的輪廓，但其本質(zhì)上還是樹苗。學(xué)生的主業(yè)還是要汲取營(yíng)養(yǎng)、健康成長(zhǎng)，而不能頂著所謂“神童”桂冠當(dāng)明星，因?yàn)閷儆谒麄兊闹鲌?chǎng)是在未來而不是現(xiàn)在。過度曝光和過高期望都會(huì)帶來無形的壓力，反而不利于其健康成長(zhǎng)，“追捧”的結(jié)局很可能成為“棒殺”。
教育關(guān)系千家萬戶，無法回避輿論的聚焦。倡導(dǎo)安靜的成長(zhǎng)，并不意味著要隔離社會(huì)、遠(yuǎn)離輿論場(chǎng)，而是要把握好度，在確保青少年健康成長(zhǎng)和滿足公眾新聞需求之間達(dá)成一種平衡。應(yīng)該講，近年來這方面在不斷進(jìn)步，也達(dá)成了一定共識(shí)和行動(dòng)。比如，越來越重視對(duì)貧困生的尊嚴(yán)和人格的關(guān)注，避免讓宣傳報(bào)道對(duì)其造成心理傷害。但是，這種保護(hù)意識(shí)似乎還局限在對(duì)待貧困生之類的特殊群體上，對(duì)那些特長(zhǎng)生的宣傳則無所顧忌，認(rèn)為聚光燈照一照，你好我好大家都好。殊不知，聚光燈過度照耀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是有副作用的，特別是當(dāng)孩子成為博取眼球的噱頭時(shí)，輿論場(chǎng)變成名利場(chǎng)，怎能不令人擔(dān)憂？
時(shí)代呼喚個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)有志不在年高，但每個(gè)孩子也需遵循規(guī)律有質(zhì)量地成長(zhǎng)。孩子有了優(yōu)異成績(jī)、展示出了卓越才華，就越需要科學(xué)引導(dǎo)和呵護(hù)。我們可以為之點(diǎn)贊，為之加油鼓勁，但決不能無限度地捧起來，冠以“神童”的桂冠和“天才”的帽子，讓其變成一場(chǎng)輿論的狂歡�；蛟S，在媒體看來這只是一個(gè)有熱度的選題，從學(xué)�？催@只是值得廣而告之的典型之一，但對(duì)孩子而言，這個(gè)影響是要百分之百落在個(gè)人身上的，稍有閃失將會(huì)影響其一輩子，不能不慎重對(duì)待。
有人呼吁，教育真正需要的是一種高貴的安靜??安靜的校園、安靜的辦學(xué)空間、安靜的成長(zhǎng)氛圍、安靜的輿論生態(tài)。的確，安靜的成長(zhǎng)很美，何需聚光燈過度照耀？在經(jīng)歷了無數(shù)次“神童”輿論的撕裂與反轉(zhuǎn)之后，家庭、學(xué)校和媒體是不是都應(yīng)該好好反思一下呢？
