整本書閱讀是近年來語文教育界十分關注的一個熱點，相對于中小學語文教科書中單篇課文的閱讀而言，整本書閱讀為學生提供了完整的語言學習情境，有助于兒童更好地理解經(jīng)典作品穿越時空的魅力，避免語文學習的碎片化傾向，因而在語文教育中占有重要地位。應該說，整本書閱讀是我國語文教育的傳統(tǒng)，怎樣重拾這一傳統(tǒng)成為一個重要課題。在日前由教育科學出版社、北京云舒寫教育科技有限公司共同主辦的第一屆*閱讀教育高峰論壇上，閱讀教育領域的專家、名師與全國上百名地區(qū)教研員及中小學語文教師以“問道整本書閱讀”為主題，圍繞“語文教師專業(yè)閱讀”“閱讀課程和教學”“閱讀混合式學習形態(tài)”等議題展開研討交流。
全國著名語文特級教師于漪、李吉林向現(xiàn)場發(fā)來視頻講話。她們高度肯定了“整本書閱讀”的教學價值，并特別強調了中小學語文教師開展專業(yè)閱讀的重要意義。國務院特殊津貼專家、北京四中語文教師顧德希作了“語文教師如何進行專業(yè)閱讀”的主題報告，提出了教師自主學習的方向和策略。北京市順義區(qū)教研中心劉德水、北京十一學校史建筑、北京教科院基教研中心李衛(wèi)東、北京中關村第三小學李虹霞四位老師分享了“語文教師的個人閱讀與專業(yè)成長”
經(jīng)驗與體會。教育部國培計劃專家李懷源、北京教育學院吳欣歆、北京師范大學第二附屬中學李煜暉、上海師范大學附屬中學余黨緒分別作了“單元整合閱讀的實踐”“整本書閱讀：混合式學習形態(tài)探索”“如何進行專題研讀”“思辨讀寫的有效策略”等專題報告，并與現(xiàn)場教師進行了互動交流。
據(jù)介紹，圍繞教師專業(yè)閱讀和整本書閱讀，教科社出版了一系列相關主題的圖書，開展了整本書閱讀教師研修工作坊，為閱讀教育提供理論支點和方法支持。論壇上，教育科學出版社和北京云舒寫教育科技有限公司共同發(fā)布了“全國中小學語文教師專業(yè)閱讀導讀計劃”。教育科學出版社精選了語文教師專業(yè)成長書目，依托云舒寫教育研發(fā)的整本書閱讀教研和教學專屬閱讀技術平臺，形成推動語文教師專業(yè)閱讀，促進教師專業(yè)成長的體系化導讀方案。（本報記者 王?）
