近日，教育部、國家語委發(fā)布關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見。意見要求，有條件的地區(qū)，應(yīng)在2020年前完成所有學校語言文字工作達標建設(shè);暫不具備條件的地區(qū)，可適當推遲達標時限，所有學校最遲應(yīng)在2025年前完成達標建設(shè)工作，2020年前應(yīng)完成一半以上。
意見指出，語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)要從小抓起，良好的口語、書面語表達水平和語言綜合運用能力，是國民綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要素，在個人成長成才過程中具有不可替代的作用。
意見明確，學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力兩種意識”�！耙环N能力”即語言文字應(yīng)用能力;“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。
教師目標是熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達標，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標準;具有高度的文化自覺和文化自信;普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。
學生目標是普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢;掌握相應(yīng)學段應(yīng)知應(yīng)會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力;具有對中華優(yōu)秀文化的認同感、自豪感和自信心。
各級各類學校要將語言文字工作納入學校工作的日常管理，列入科研項目的總體計劃，把提高學生語言文字應(yīng)用能力列入培養(yǎng)目標的基本要求，作為教育教學的基本內(nèi)容。
意見要求，各地制訂適合各級各類學校的建設(shè)標準和評分細化方案，開展學校語言文字工作達標建設(shè)。各級教育督導部門和語言文字工作部門按照每5年一輪的頻度對學校語言文字工作進行督導評估，確保學校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)有序推進，達標建設(shè)任務(wù)按時完成。
