近日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見。意見要求，有條件的地區(qū)，應(yīng)在2020年前完成所有學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè);暫不具備條件的地區(qū)，可適當(dāng)推遲達(dá)標(biāo)時(shí)限，所有學(xué)校最遲應(yīng)在2025年前完成達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，2020年前應(yīng)完成一半以上。
意見指出，語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)要從小抓起，良好的口語(yǔ)、書面語(yǔ)表達(dá)水平和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，是國(guó)民綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要素，在個(gè)人成長(zhǎng)成才過程中具有不可替代的作用。
意見明確，學(xué)校語(yǔ)言文字工作的總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識(shí)”。“一種能力”即語(yǔ)言文字應(yīng)用能力;“兩種意識(shí)”即自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。
教師目標(biāo)是熟悉黨和國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn);具有高度的文化自覺和文化自信;普遍具有自覺推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與中華優(yōu)秀文化的意識(shí)和自豪感。
學(xué)生目標(biāo)是普通話水平達(dá)標(biāo)，口語(yǔ)表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢;掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語(yǔ)拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學(xué)生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力;具有對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。
各級(jí)各類學(xué)校要將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作的日常管理，列入科研項(xiàng)目的總體計(jì)劃，把提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力列入培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容。
意見要求，各地制訂適合各級(jí)各類學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)化方案，開展學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)。各級(jí)教育督導(dǎo)部門和語(yǔ)言文字工作部門按照每5年一輪的頻度對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，確保學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化建設(shè)有序推進(jìn)，達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)按時(shí)完成。
