“教育的本質是讓人過幸福而完整的生活。但我們現(xiàn)在的目標就是考一個好分數(shù)，上一個好學校。我們處在一個拐點，這是被互聯(lián)網(wǎng)和信息技術改變的時代，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為未來的教育提供了一個很大的空間。”12月10日，中國信息協(xié)會教育分會首屆會員代表大會暨未來教育高峰論壇上，全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席、中國信息協(xié)會教育分會名譽會長朱永新說。
朱永新說，未來傳統(tǒng)的學�？赡懿粡痛嬖�，學校變成了一個學習中心。通過課程注冊制，自習課程學完后，就得到一個畢業(yè)文憑。這不需要入學考試，所有人通過網(wǎng)絡學習就可以了，當然如果要線下學習，你可以跟老師來約指導的時間。如果未來的學校不能夠成為資源中心、不能夠成為體驗中心、不能夠成為學生們老師們一起交流的、共同成長的中心，可能就會被淘汰。一批新的學習中心會取代傳統(tǒng)的學校。
論壇上，教育部科技發(fā)展中心主任李志民表示，信息化不僅改變行業(yè)形態(tài)，還將給人類帶來全新的生活方式。技術發(fā)展對教育的影響體現(xiàn)在，課程結構逐漸改變，知識傳授在教室內，知識內化在教室外。課的“形態(tài)”也在逐漸改變，從一節(jié)課45分鐘，到一節(jié)課90分鐘，到老師一節(jié)課只講20分鐘、10分鐘。
李志民認為，學習（教育）大體分為三類，一類是人際交往類的學習：如語言、禮儀習慣、品德養(yǎng)成等，這一類學習靠模仿和習慣養(yǎng)成，學習環(huán)境很重要，有了好的學習場景，學習效率會高很多，這一類學習不應該成為學校的主要功能。第二類是知識傳承類的學習，如文字、歷史、文學等，這一類學習靠師傳面授，需要前人對知識規(guī)律性的總結、推到、歸納，課堂教學效率高，應該成為學校的主要功能。第三類是文明發(fā)展類的學習，比如科學探索知識、工程技術、哲學等，這一類學習需要系統(tǒng)的基礎知識，需要靈感和洞察力、想象力，也需要實驗場地、儀器設備等。李志民認為，從上述三個學習類別來看，慕課更適合高等教育，學習者是成年人，有主動學習的渴望。而中小學不僅僅是知識的教育，同時更是紀律、協(xié)作、尊重和習慣的培養(yǎng)等，慕課可以作為補充的手段，但不適合全課程學習。
“互聯(lián)網(wǎng)帶來了大學功能的根本改變，從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等功能，轉向知識探索、知識驗證、考試認證功能，再轉向學校虛擬化，教學和管理的泛在化、全球化�！崩钪久裾f，“教育要發(fā)揮人類文明的引領作用。”
華中師范大學校長、國家數(shù)字化學習工程技術研究中心主任、中國信息協(xié)會教育分會學術委員會主任楊宗凱提出，技術遠遠領先于教育，信息技術的進步導致教育生產力與生產關系不匹配，信息化的重點在“化”，量變層面是信息技術在教育領域的廣泛應用，質變層面則是信息技術與教育教學的深度融合。信息化背景下教育變革的支撐體系涉及：標準與評估、課程與教學、專業(yè)發(fā)展、學習環(huán)境等幾個環(huán)節(jié)。課程體系改革是深化教育改革的核心。信息化環(huán)境下，教育環(huán)境、培養(yǎng)目標、教學內容、教學模式、師生關系都會變，但是不變的是教育本質、學校功能和教師職業(yè)。
專家們認為，不斷加速的信息技術進步不僅改變了教育的環(huán)境，也創(chuàng)造了教育的未來；但是，信息技術是為教育服務的，它不是教育本身；教育信息化不僅要帶來學習方式的改變，更重要的是要滿足當代和未來社會對于教育發(fā)展的戰(zhàn)略要求，滿足每一個學生、每一個公民個性智慧得到有效發(fā)展的需要。因此未來教育需要正確的方向和持續(xù)的創(chuàng)新，也需要公平與效率同步提升的政策支持和有效引導。
大會還展示了我國著名教育家、中國信息協(xié)會教育分會名譽會長、中國教育學會原會長顧明遠先生為中國信息協(xié)會教育分會的題字。中國高等教育學會會長、中國信息協(xié)會教育分會名譽會長瞿振元，中國信息協(xié)會會長何翠芹等嘉賓，以及來自全國各級各類教育機構、知名教育信息技術企業(yè)等400多名代表出席會議。會議選舉產生134名理事、55名常務理事以及秘書長、副會長和會長。
據(jù)了解，中國信息協(xié)會教育分會（以下簡稱“分會”）是經中國信息協(xié)會批準、旨在推動信息技術優(yōu)質、高效、精準地服務于教育進步與變革的社會組織。分會將立足國家戰(zhàn)略需求以及教育面臨的加速變化的社會環(huán)境，有效整合國家相關政策資源、信息技術行業(yè)（特別是教育信息化技術產業(yè)）資源以及國家和區(qū)域教育系統(tǒng)資源，通過整體和專項教育信息化標準的建設與應用，積極引導教育信息化產業(yè)發(fā)展方向，不斷提升教育信息化服務于教育的質量與水平，加快促進教育教學在公平與效率同步提升的狀態(tài)下的發(fā)展與進步。分會將通過多維視野觀察和研究教育信息化、引導信息技術企業(yè)和教育機構“以教育為中心”研發(fā)教育信息化產品，促進教育信息化健康發(fā)展。
