教育部7日發(fā)布的首份《中國高等教育質(zhì)量報告》指出，2015年在校生規(guī)模達3700萬人，位居世界第一；各類高校2852所，位居世界第二；毛入學(xué)率40％，高于全球平均水平。
據(jù)介紹，質(zhì)量報告參考了4000多位評估認證專家的質(zhì)量評估報告、700多所高等學(xué)校質(zhì)量報告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺的40多萬個數(shù)據(jù)，并對20多萬份專門調(diào)查問卷、數(shù)百人次深度訪談進行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計。
報告指出，預(yù)計到2019年，我國高等教育毛入學(xué)率將達到50％以上，進入高等教育普及化階段。
教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖表示，我國高等教育“體量”世界最大，極大滿足了人民群眾“上大學(xué)”的強烈愿望，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強有力的基礎(chǔ)支撐。高等教育發(fā)展與國民經(jīng)濟發(fā)展基本同步，并適度超前。
報告還就高校教育經(jīng)費投入等“硬指標”進行了評估。2013年與2003年相比，全國高校教育經(jīng)費總收入增加了3．6倍，公共財政預(yù)算教育經(jīng)費增加了4．9倍，高校生均公共財政預(yù)算教育支出增加了1．7倍。
吳巖說，我國高等教育“硬件”建設(shè)數(shù)量上井噴式增長，各級各類高校面貌煥然一新。但高等教育質(zhì)量短板和軟肋也較突出。與世界高等教育強國相比，我國高等教育問題依然不少。
主要表現(xiàn)在：學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化不夠，科研水平和成果轉(zhuǎn)化率不高，“短板”問題依然嚴重；創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是“軟肋”；高水平教師和創(chuàng)新團隊不夠，教學(xué)經(jīng)費和實踐資源不足，實現(xiàn)由量到質(zhì)的新跨越仍是突出問題；質(zhì)量意識和質(zhì)量文化不夠，績效評價不力，不少高�！暗瓤恳彼枷脒�相當嚴重，對教師評價“重科研輕教學(xué)”；就業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不高，不同類型院校學(xué)生對學(xué)習(xí)過程體驗和就業(yè)狀況滿意度存在不平衡現(xiàn)象，“級差”現(xiàn)象明顯
