新的時代背景下，政府、企業(yè)、高校如何形成合力，深化實踐育人，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作？近日，教育部、人社部、國資委聯(lián)合在湖北省黃岡市召開全國高校實踐育人暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場推進會，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人經(jīng)驗。來自高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)代表普遍認為，未來的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必然是校內外聯(lián)動，高校要進一步加強與社會資源對接，與政府和企業(yè)合作，共同打造有*的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐育人體系。
發(fā)揮好政府作用——加強政策集成創(chuàng)新，優(yōu)化發(fā)展生態(tài)
從教育部和人社部調研的結果看，過去兩年，大學生創(chuàng)業(yè)準入門檻普遍降低，對大學生創(chuàng)業(yè)支持實現(xiàn)多方面突破，但大學生創(chuàng)業(yè)也面臨不少短板，其中，政府部門為大學生提供的崗位和資源不足，創(chuàng)業(yè)實訓條件缺乏導致創(chuàng)業(yè)靈感無法轉化，是當前創(chuàng)業(yè)教育的一大癥結。
而一組組刷新的數(shù)據(jù)表明，如今的黃岡市正在走出一條吸引人才、創(chuàng)新科技、轉型升級、綠色發(fā)展的老區(qū)新路：兩年間，吸引全國120多所高校3萬名大學生實習實訓，引進8000多名大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，新增高新技術企業(yè)70家，新登記科技成果123項，省重大科技創(chuàng)新專項數(shù)量是前3年的總和……
“我們該向黃岡學習什么？”教育部副部長杜玉波認為，黃岡政策力度大、優(yōu)惠做得實、支持領域廣、創(chuàng)新載體多，做了很多地方需要做卻又想做不敢做的事情。
自2013年以來，黃岡市政府加強政策集成創(chuàng)新，著力打通人才流動、技術使用、利益分享和工作服務等體制機制障礙，出臺大別山人才新政“黃金十條”，對大學生入駐項目實行“零門檻、零收費、零干擾”，3年內場地、創(chuàng)業(yè)服務、水電、辦公桌椅等10個方面費用全免，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展生態(tài)。
同時，黃岡市專門開辟場地打造“一園八基地”，建立12個市、縣兩級創(chuàng)業(yè)孵化基地，42個標準化實踐育人基地；設立1.2億元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導基金和擔保基金，給予大學生每人1萬元創(chuàng)業(yè)補貼和每個項目最高50萬元的無息貸款，兩年來吸引680個創(chuàng)業(yè)團隊8000多名大學生入駐創(chuàng)業(yè)，幫助120多所高校3萬名大學生實習實訓。
這樣的改革魄力源于對市校合作戰(zhàn)略意義的深刻認識。黃岡農(nóng)業(yè)塊頭大、工業(yè)底子薄、城鎮(zhèn)規(guī)模小、經(jīng)濟總量低，要想加快脫貧致富，同步實現(xiàn)全面小康，對于老區(qū)黃岡而言，唯有創(chuàng)新驅動，而市校合作正是創(chuàng)新驅動的新引擎。市校合作的核心是人才引領，黃岡借力外地高教資源，更需要主動鋪路架橋。如今，黃岡初步實現(xiàn)了企業(yè)、地方與高校三方的共贏。
調動企業(yè)積極性——發(fā)揮優(yōu)勢互補，共建創(chuàng)新平臺
真實的工作場景、一流的實訓裝備、貼心的現(xiàn)場指導，對大學生而言，要提升創(chuàng)新能力，扎實的校外拓展訓練必不可少。然而，現(xiàn)實中一些部門和企業(yè)出于安全和創(chuàng)業(yè)風險考慮，為大學生提供實習實訓基地和創(chuàng)業(yè)基地積極性還不夠。
中南大學的經(jīng)驗表明，調動企業(yè)積極性，必須找準校企合作的共贏點。為增強大學生創(chuàng)新實踐能力，該校主動對接企業(yè)需求，組織“百名黨員博士服務團”深入行業(yè)企業(yè)開展科技攻關。
以“赴永興縣黨員博士科技服務團”為例，中南大學與該縣有色冶煉企業(yè)長期合作，通過調研，為當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展提出建議，與企業(yè)共建科技創(chuàng)新平臺，促進成果轉化，實現(xiàn)硒、碲產(chǎn)量超過全國總量的30%，極大提高了校企合作的積極性。
武漢鋼鐵（集團）公司也嘗到了積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實踐的甜頭。近年來，武鋼投入1000余萬元專項資金，先后建成了機械設備故障診斷等工程實訓室，自主開發(fā)了多套計算機實訓仿真系統(tǒng)，每年吸引武漢大學、北京科技大學等省內外高校1萬余名學生前來實習實訓，有效促進了產(chǎn)學研用的緊密結合。
此外，武鋼著眼深化校企合作，不僅成立博士后科研工作站，還聯(lián)合國內外頂尖高校，成立技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，校企雙方圍繞“科研項目合作、人才培養(yǎng)、成果產(chǎn)業(yè)化”三大核心任務，開展了卓有成效的合作。
實踐證明，工作站已成為武鋼前沿課題的研究高地、高層次人才引進的“蓄水池”，對企業(yè)提升核心競爭力具有重大現(xiàn)實意義。加強與高校的戰(zhàn)略協(xié)同，不僅幫助武鋼增強自主創(chuàng)新能力、選拔優(yōu)秀科研人才、推動企業(yè)轉型發(fā)展，也為高校培養(yǎng)多層次創(chuàng)新人才，更好地轉移知識、轉化成果、服務社會提供了寬廣路徑。
找準高校著力點——打造復合育人平臺，眾籌資源協(xié)同推進
高校構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是服務創(chuàng)新型國家的使命。然而，當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上還存在重視課堂、實訓卻沒跟上的問題。如何加大大學生課外實踐力度和比重？不少高校做出了積極探索。
浙江大學從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值中尋求突破，積極引進社會資源，圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學、實訓、實踐、國際化四大環(huán)節(jié)，積極構建高水平大學的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系，催生了一批優(yōu)秀的學生創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)項目。
在實訓實踐環(huán)節(jié)，浙大不僅積極與全國知名企業(yè)合作，開展本科生、研究生學習研究相結合的專業(yè)實習工作，還大力開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐給予資金扶持和空間支持。截至目前，浙大已設立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金20余項，累計金額近700萬元，校內外聯(lián)動共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地3000余平方米。
中南大學通過優(yōu)化環(huán)境，破解大學生創(chuàng)業(yè)實踐瓶頸。學校通過推動政策完善、爭取財政支持、加強創(chuàng)業(yè)需求與政府公共服務對接等舉措，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境。據(jù)介紹，長沙市岳麓區(qū)與學校共建中南大學科技園，首期規(guī)劃用地500畝，可容納千余個創(chuàng)業(yè)團隊入駐；學校聯(lián)手工商、稅務、人社等部門打造校園創(chuàng)業(yè)“一站式服務”，建設了3200平方米的創(chuàng)業(yè)服務大廳。
深圳職業(yè)技術學院不僅創(chuàng)辦1800平方米的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園，可同時容納54個項目團隊，還組建創(chuàng)業(yè)學院，整合社會資源，形成合力推進創(chuàng)業(yè)教育，為學生提供包括創(chuàng)業(yè)輔導、融資、項目推廣等全方位的服務。通過不斷深化改革，該校近4屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的達到5%。（記者 萬玉鳳）
