篇一
《牧歌》
教學(xué)目標(biāo):
l、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
2、通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式,使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系,從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。
3、了解馬頭琴的音色。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的視野,從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。
教學(xué)方法:
采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格,用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、影碟。
教學(xué)過(guò)程:
一、三分鐘欣賞
播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答:
1、這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈,表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)
2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)
3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)
4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō),教師補(bǔ)充。
二、導(dǎo)入新課
馬頭琴音色柔和渾厚,獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富,既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏,也可以獨(dú)奏,它已成為蒙古族具有代表性的樂(lè)器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè),豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó),同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng),今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。
三、學(xué)唱歌曲《牧歌》
1、聽(tīng)錄音感受歌曲,提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽(tīng)后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫(huà)?
2、教師小節(jié):這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由,這正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用聽(tīng)唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏,糾正錯(cuò)誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn):通常短小精悍,由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由,舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快,結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
6、有感情演唱。
四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式,如:奏無(wú)伴奏合唱等
欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》
播放錄音。提問(wèn):無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
五、欣賞一段蒙古族舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn),教師小結(jié):
l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族,男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活,比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華,這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁,別具一格,柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
六、創(chuàng)編
跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
七、小結(jié)
今天我們欣賞了蒙古民歌,從寬廣優(yōu)美的歌聲中,從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感彩,從中得到了美的享受。
篇二
《唱臉譜》
教學(xué)內(nèi)容:《唱臉譜》
課題概述:《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè)教材中的一首京歌,也是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,
歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的A段包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式,包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣,闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的"國(guó)劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當(dāng)、臉譜。
教學(xué)要求:
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較,了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結(jié)合《唱臉譜》的演唱,使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí);讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。
三、能力目標(biāo):通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味。
教學(xué)難點(diǎn):
休止符和拖腔處的唱法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴。
作品分析:
臉譜:"花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國(guó)戲曲長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對(duì)固定的程式化譜式,
教案:
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,臉譜不僅描畫(huà)出角色的特定外在形象,而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上,紅色表示忠義英勇,如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直,如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍,如典韋、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴,如單雄信;綠色表示粗莽憨直,如馬武;白色表示陰險(xiǎn)詭詐,如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),旋律樸實(shí)、親切,具有濃郁的京劇韻味,是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式:全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在A段歌唱開(kāi)始之前,是一個(gè)富有朝氣、洋溢著熱情的引子,其旋律音調(diào)孕育于京劇,有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào),并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn),使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(zhǎng)達(dá)五小節(jié)半的拖腔,使情緒發(fā)展引向,尤其在fa、mi兩音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng),更具有磅礴的氣勢(shì)。
行當(dāng):是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類(lèi)型角色的專(zhuān)業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺(tái)上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程:
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)
1、學(xué)生自由討論,并請(qǐng)學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系,下面咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些臉譜。
(二)資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請(qǐng)學(xué)生回答,教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來(lái)了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》,請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談,教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破,前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R(shí)。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))
6、分組演唱歌曲,小組進(jìn)行比賽,激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜
(一)欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜,可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng)作:(背景音樂(lè)播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
(二)小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人…
五、結(jié)束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
篇三
《青春舞曲》
教學(xué)內(nèi)容:《青春舞曲》
課時(shí):第一課時(shí)教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程:一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處("別"字語(yǔ)氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè),搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情,不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。
我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌,實(shí)際上,我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土,多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異,
教案:我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來(lái),也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
篇四
《熱巴舞曲》
教學(xué)內(nèi)容:《熱巴舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解我國(guó)x藏的風(fēng)土人情,以及x藏音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和x藏舞蹈特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):能夠?qū)Σ刈逡魳?lè)感興趣,能積極參與相關(guān)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受x藏樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及藏族民間音樂(lè)的因素,體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)文化內(nèi)涵,了解“熱巴舞”的由來(lái)及藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):感受x藏樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及藏族民間音樂(lè)的因素,體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)文化內(nèi)涵,了解“熱巴舞”的由來(lái)及藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能積極參與相關(guān)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
老師:同學(xué)們喜歡跳舞嗎?老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)民族的舞蹈。
(教師隨音樂(lè)表演一段藏族舞蹈)
老師:藏族人民能歌善舞,舞蹈的種類(lèi)也非常豐富,今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺刈逦枨?--熱巴舞曲。
二、新授
1、完整欣賞管弦樂(lè)《熱巴舞曲》,感受藏族音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3、簡(jiǎn)單介紹熱巴舞曲。
熱巴舞是中國(guó)藏族的一種以鈴鼓舞為主,包括踢踏、說(shuō)唱和雜耍在內(nèi)的綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂(lè)《熱巴舞曲》是吸收了x藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素,其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨(dú)特呼應(yīng)。全曲手法簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),具有熱烈的場(chǎng)景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂(lè)器把藏族音樂(lè)各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演,2004年在“中國(guó)第十屆音樂(lè)作品(交響樂(lè))評(píng)比”中獲三等獎(jiǎng)。2005年入選維也納中國(guó)新春音樂(lè)會(huì),由薩爾茨堡莫扎特交響樂(lè)團(tuán)在金色大廳演出,是近年來(lái)深受?chē)?guó)內(nèi)外聽(tīng)眾喜愛(ài)的我國(guó)優(yōu)秀管弦樂(lè)新作品之一。熱巴是一種由賣(mài)藝為生的流浪藝人班子(一般以家庭為基本單位組成)表演的,以鈴鼓為主,融說(shuō)唱、諧(歌舞)、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對(duì)固定的程序,由12個(gè)節(jié)目組成,全套演出需要5個(gè)小時(shí)。熱巴舞是一種由鼓鈸(單鈸)、鑼伴奏的集體大型歌舞,技巧性較強(qiáng),初時(shí)舞姿輕捷,時(shí)感情奔放,動(dòng)作粗獷有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興旺和禳災(zāi)、祈豐收。唱、舞、器樂(lè)、服裝等方面的藝人需經(jīng)事前長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練,方能參加。熱巴舞共分12段,每跳一段前一段詞,大意是頌揚(yáng)天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個(gè)節(jié)目:《頌天地,拜四方》、《太陽(yáng)、月亮、星星》、《鼓聲傳揚(yáng),四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友,迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨(dú)尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。
4、再次欣賞《熱巴舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂(lè)速度的變化并從作品中體會(huì)藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點(diǎn)。深入體會(huì)藏族音樂(lè)元素。
5、分主題聆聽(tīng),體驗(yàn)各主題情緒之間的不同。分主題欣賞《熱巴舞曲》并進(jìn)行對(duì)比情緒、旋律。
第一主題:熱情地、抒情性。
第二主題:歡快地、舞動(dòng)感。
第三主題:溫柔地、親切地,歌唱性。
第四主題:熱情、激動(dòng)地,歌頌性。
第五主題:急板、熱烈奔放。
同時(shí)完成課后實(shí)踐與創(chuàng)造第四題,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)主題的不同之出。
節(jié)拍4/4與2/4的不同,節(jié)奏不同,速度不同。
6、實(shí)踐體會(huì)。讓學(xué)生伴隨《熱巴舞曲》用簡(jiǎn)單的舞步進(jìn)行體驗(yàn)樂(lè)曲不同樂(lè)段的情緒。
三、教師總結(jié)
我們是一個(gè)多民族的國(guó)家,眾多的民族都有燦爛的文化與藝術(shù),今天,我們體會(huì)到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈,希望在今后的學(xué)習(xí)中,能夠更多的了解體驗(yàn)各民族的音樂(lè)作品。并更加熱愛(ài)我們的民族。
篇五
《電子空間站》
教材分析
《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《絲綢之路》、電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》為主,讓學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)各種音樂(lè)材料、音響,初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電聲樂(lè)器及其音色特征。
2.感受與鑒賞電子琴、電聲樂(lè)隊(duì)所演奏的樂(lè)曲,擴(kuò)大藝術(shù)視野。
3.體驗(yàn)歌曲《橄欖樹(shù)》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1.課前播放樂(lè)曲:電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》。
營(yíng)造輕松愉快的氛圍,為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
2.介紹電子音樂(lè)的發(fā)展。
師:現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子設(shè)備被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么,人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂(lè)的?電子音樂(lè)又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結(jié)果。
生1:大約在70年前,美國(guó)人約翰?凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。
生2:法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂(lè)??具體音樂(lè)。
生3:德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂(lè)。
生4:隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明,人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂(lè)。
師:同學(xué)們知道得真多,電子音樂(lè)就是這么一步一步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái),我們一起來(lái)了解創(chuàng)作電子音樂(lè)的電聲樂(lè)器。
二、介紹電聲樂(lè)器。
多媒體顯示各種樂(lè)器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。
電子琴:電子樂(lè)器。用電子元件來(lái)發(fā)聲,能模仿各種各樣的聲音,并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接,將音樂(lè)和樂(lè)譜合二為一,既能打印出樂(lè)譜,也能自動(dòng)演奏音樂(lè)。
電聲吉他:電子樂(lè)器�，F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。
電聲貝司:電子樂(lè)器�，F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。
爵士鼓:爵士鼓不是電聲樂(lè)器,但它是電聲樂(lè)隊(duì)中起重要作用的打擊樂(lè)器。加世紀(jì)初,由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂(lè)中用的鼓演變而來(lái)。
電子鼓:電子樂(lè)器。用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。
這一層次通過(guò)多媒體介紹電聲樂(lè)器,讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師:在這些電聲樂(lè)器中,電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來(lái)欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》,在欣賞的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問(wèn)題。
多媒體顯示:
①斗牛是哪一個(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)?
②這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面?
③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?
④音色以弦樂(lè)還是管樂(lè)為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》,聽(tīng)的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ),看老師描述的是一條什么路??這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開(kāi)始,向西綿延數(shù)千里,聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲,是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。
生:絲綢之路。
師:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)
這一層次通過(guò)學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事,將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。
2.觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。
師:我們來(lái)看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片,有圖像,沒(méi)聲音。
師:看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后,假如你是一個(gè)作曲家,你準(zhǔn)備用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)它?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀,用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫(huà)面配樂(lè);同時(shí),也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。
生1:用樸實(shí)無(wú)華的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生2:用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生3:用舒緩柔美的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
師:我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂(lè)。請(qǐng)把課本翻到第44頁(yè)。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)
3.視唱《絲綢之路:》主題曲。
師:現(xiàn)在老師完整彈一遍,同學(xué)們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能,同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。
4.讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師:電子琴有很多種音色,老師試犖幾種,大家選擇一下,哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。師:那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)
師:電子琴也有很多種節(jié)奏,你們聽(tīng)聽(tīng)哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)
此環(huán)節(jié),的目的是讓學(xué)生參與到音樂(lè)配器方面來(lái),難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能讓學(xué)生親自動(dòng)手,也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉,如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過(guò)電子琴,可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。
師:同學(xué)們真了不起,大家都當(dāng)了一回配器大師,接下來(lái),讓我們一起欣賞一下日本電子音樂(lè)大師喜多郎如何為它配樂(lè)的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂(lè)。(有圖像,有聲音。)
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹(shù)》。
師:電聲樂(lè)隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂(lè)曲,也常常為歌曲伴奏。接下來(lái),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》。
1.播放電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》,有圖像,有聲音。
2.讓學(xué)生結(jié)合歌詞,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。
3.學(xué)生跟唱歌曲。
4.完整地演唱歌曲。
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
六、歸納總結(jié),布置作業(yè)。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)器及其音色特征,懂得它能使音樂(lè)色彩更加獨(dú)特,更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂(lè)器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們交流。
用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開(kāi)來(lái),可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的興趣,進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),以感受和鑒賞美,從情感人手,介紹電聲音樂(lè),從而提高學(xué)生的欣賞能力;以學(xué)生興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起,從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
俗話說(shuō)得好:良好的開(kāi)端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂(lè)材料比較新,所以我設(shè)置課前曲《致愛(ài)麗絲》,營(yíng)造了輕松愉快的氛圍,為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線,教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,課堂上學(xué)生興趣盎然,積極回答問(wèn)題,內(nèi)容的深度和廣度出乎意料,讓我吃驚不小,也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過(guò)教師的引導(dǎo),本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器及感受和鑒賞音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo),很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說(shuō),這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處:由于是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)教育相對(duì)較薄弱且音樂(lè)水平參差不齊。所以,學(xué)生視唱不太理想,節(jié)奏感偏差,音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。
