南京信息工程大學(xué)最好的專業(yè)排名,重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)排行榜

南京信息工程大學(xué)專業(yè)推薦

大氣科學(xué)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的大氣科學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能。能夠在大氣物理、大氣環(huán)境、大氣探測(cè)、氣象學(xué)、氣候?qū)W、應(yīng)用氣象及相關(guān)學(xué)科從事科研、教學(xué)、科技開發(fā)及相關(guān)管理工作的高級(jí)專門人才。

主要課程：大氣科學(xué)概論(地球科學(xué)概論)、大氣物理學(xué)、大氣探測(cè)學(xué)、天氣學(xué)、大氣動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)、近代氣候?qū)W基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：國(guó)家氣象局系統(tǒng)對(duì)本科畢業(yè)生的需求主要是縣和地區(qū)級(jí)單位，一些畢業(yè)生不愿去基層單位就業(yè)，造成人才相對(duì)過(guò)剩。良好的就業(yè)前景對(duì)師資隊(duì)伍規(guī)模、招生規(guī)模和國(guó)家對(duì)大氣科學(xué)教育的投入提出了更高的要求�，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍規(guī)模偏小，不能很好地滿足培養(yǎng)學(xué)生的要求，相關(guān)高校應(yīng)對(duì)此加以重視。

應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠在農(nóng)業(yè)氣象及生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)調(diào)控、信息分析處理、資源開發(fā)利用和防災(zāi)減災(zāi)等科研、教學(xué)和業(yè)務(wù)部門工作的應(yīng)用性高級(jí)專門人才。

主要課程：大氣物理學(xué)、天氣氣候?qū)W、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、遙感原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)概論。

就業(yè)方向：應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在農(nóng)業(yè)氣象及生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)調(diào)控、信息分析處理、資源開發(fā)利用和防災(zāi)減災(zāi)等科研、教學(xué)和業(yè)務(wù)部門工作。

雷電防護(hù)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有雷電、雷電防護(hù)、建筑設(shè)計(jì)、電子技術(shù)、電氣工程和信息系統(tǒng)的基本理論、知識(shí)和技能，具備良好的科學(xué)素質(zhì)，能從事雷電監(jiān)測(cè)，電子設(shè)備、信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、大中型建筑的防雷工程設(shè)計(jì)、審核和驗(yàn)收、施工，并能從事防雷技術(shù)和產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、物理學(xué)、電路理論系列課程、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、雷電原理、雷達(dá)和衛(wèi)星遙感技術(shù)、雷電監(jiān)測(cè)與預(yù)警、電磁場(chǎng)理論、電磁兼容原理與設(shè)計(jì)技術(shù)、高電壓技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程制圖與識(shí)圖、建筑防雷、接地技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及建筑物內(nèi)電子設(shè)備的防雷保護(hù)、防雷工程設(shè)計(jì)、防雷工程檢測(cè)審核與驗(yàn)收、低壓電氣系統(tǒng)、綜合布線、雷擊災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等。

就業(yè)方向：雷電防護(hù)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可從事氣象部門、科研院所、各級(jí)防雷機(jī)構(gòu)及公司等企事業(yè)單位工作。