語(yǔ)文：默寫篇目、個(gè)別考點(diǎn)表述微調(diào)
解讀名師：常州市教育科學(xué)研究院，周於（中學(xué)高級(jí)）
變化分析：首先，古代詩(shī)文默寫篇目初中部分，增加了李煜《相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）》和蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》兩篇，范仲淹《漁家傲》和蘇軾《江城子》兩篇不考。文科加試的名著閱讀篇目，將泰戈?duì)栐?shī)（原為《飛鳥(niǎo)集》）調(diào)整為郭沫若《女神》。
其次，還有兩處考點(diǎn)有變化，一是古詩(shī)文閱讀分析綜合要求下的“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”后，刪去了“概括中心意思”，給命題的空間也更大。二是寫作基礎(chǔ)等級(jí)要求的第（2）點(diǎn)，將“符合文體要求”改為“體現(xiàn)文體特征”，“符合”顯然要求更全面，而“體現(xiàn)”則意味著在文體特征上要求的放寬。
復(fù)習(xí)建議：
現(xiàn)代文閱讀要摒棄“踩點(diǎn)復(fù)習(xí)”的思路和策略，強(qiáng)調(diào)整體感知，達(dá)到思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式的融匯，幫助學(xué)生提高解讀不同類型文本的能力；作文要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，了解各種文體的基本特征，注重情感與理性的個(gè)性化表達(dá)。
數(shù)學(xué)：“典型題示例”更換3道難題
解讀名師：南京市教學(xué)研究室教研員，孫旭東（中學(xué)高級(jí)）
變化分析：《說(shuō)明》中的“典型題示例”共更換了三道題，第13題是江蘇高考第13題，第19題是2013年江蘇高考第20題，第20題是江蘇高考第20題。具體分析更換的三道題，這三題都屬于難題，其中第13題關(guān)注數(shù)形結(jié)合的思想，第19題關(guān)注嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理能力，第20題關(guān)注數(shù)學(xué)的探究能力，這些都與《說(shuō)明》中的命題指導(dǎo)思想是一致的，換句話說(shuō)，高考數(shù)學(xué)試卷中的難題主要側(cè)重的是綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。
復(fù)習(xí)建議：
1．在總結(jié)歸納中構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。2．在實(shí)踐操作中甄別算法，提升運(yùn)算能力。3．在反思比較中體驗(yàn)解題策略，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。
英語(yǔ)：新增“文字+圖表”題考查推斷力
名師解讀：鹽城市教科院，陳素萍（中學(xué)高級(jí)教師）
變化分析：一是典型題示例單項(xiàng)填空部分，替換了數(shù)道典型題。新增例題重點(diǎn)考查學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的、需要完成的語(yǔ)言任務(wù)的能力。二是書面表達(dá)的呈現(xiàn)方式在已有的圖表、圖片、文字信息輸入的基礎(chǔ)上，又新添加了“文字+圖表”相結(jié)合的形式，這表明高考測(cè)試題將更加重視考查考生分析、推斷、評(píng)價(jià)等高層級(jí)思維能力。
復(fù)習(xí)建議：高三復(fù)習(xí)要關(guān)注課標(biāo)和教材中的話題，通過(guò)話題接觸各種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，鍛煉和培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能，并將在話題語(yǔ)境中掌握的單詞、語(yǔ)法規(guī)則和基本的交際功能和意念，嘗試解決新情景中的新問(wèn)題，提高運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)做事情的能力。
物理：新增知識(shí)點(diǎn)與熱學(xué)聯(lián)系緊密應(yīng)重視
解讀名師：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，姚小琴（中學(xué)高級(jí)教師，南京市學(xué)科帶頭人）
變化分析：主要是：1.選考模塊更加平衡。在選修3-3模塊新增一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即“62.飽和汽、未飽和汽、飽和氣壓、相對(duì)濕度”，要求為“I”級(jí)。這一調(diào)整使得三個(gè)選考模塊都含有13個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了選考模塊之間的平衡。2.文字表達(dá)更加規(guī)范。將考試內(nèi)容范圍及要求中原“7.共點(diǎn)力作用下物體的平衡”修改為“7.共點(diǎn)力的平衡”。調(diào)整后的文字表述與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，充分體現(xiàn)了考試說(shuō)明以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的修訂原則。3.典型題示例有10道換成了2015年的試題。
復(fù)習(xí)建議：
1.典型示例題有10道是2015年的試題，可仔細(xì)研讀。2.高考試卷對(duì)主干知識(shí)的覆蓋率超過(guò)80%，學(xué)生要理解基本概念，深刻領(lǐng)會(huì)諸如建模方法、等效替代方法、類比方法、控制變量法等典型的物理思想方法。3.要重視實(shí)驗(yàn)操作。4.今年新增加的第62個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與常見(jiàn)的熱學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系緊密，應(yīng)給予足夠重視。
化學(xué)：考試內(nèi)容及要求有10處進(jìn)行微調(diào)
解讀名師：南京市第三高級(jí)中學(xué)，經(jīng)志�。ㄖ袑W(xué)正高級(jí)、特級(jí)教師）
變化分析：考試內(nèi)容及要求有10處內(nèi)容進(jìn)行了微調(diào)，其中3處變化值得關(guān)注。1. p30，對(duì)于技能要求層次中“綜合應(yīng)用”表述的調(diào)整，表明今后可能會(huì)更加注重在真實(shí)的問(wèn)題情境中考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。2. p31，化學(xué)基本概念和基本理論⑧中用“理解物質(zhì)的量”替換“理解摩爾（mol）”。決不能簡(jiǎn)單理解為對(duì)摩爾（mol）不作要求。3. p36，典型題示例中用2015年高考試卷的第3題替換了高考試卷第6題，提示“圍繞NA計(jì)算與判斷”的考查方式可能有調(diào)整。
復(fù)習(xí)建議：
1.以沖A為目標(biāo)，需全面夯實(shí)必備知識(shí)，不留知識(shí)盲點(diǎn)，全面提升學(xué)生能力，不留能力死角；以達(dá)B為目標(biāo)，應(yīng)對(duì)照測(cè)試重點(diǎn)梳理知識(shí)，不求面面俱到，針對(duì)測(cè)試熱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
生物：今年等級(jí)要求總體升高
解讀名師：揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)，吳紅漫（中學(xué)正高級(jí)教師）
變化分析：一是5個(gè)知識(shí)內(nèi)容的等級(jí)要求的升降，其中“光合作用及其對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程”由C級(jí)降為B級(jí)，“人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防” 、“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”、“ 微生物的分離和培養(yǎng)”和“基因工程的原理及技術(shù)”均由A級(jí)升為B級(jí)。不難看出，今年的等級(jí)要求總體是升高了。二是更換的試題從難度上看，將1條中等難度題換成了難題，使選擇題“易、中、難”之比由“4：9：3”變?yōu)椤?：8：4”。未來(lái)的命題可能更加重視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。
復(fù)習(xí)建議：
建議首先要梳理考點(diǎn)，突出對(duì)主干知識(shí)和核心概念的復(fù)習(xí)，應(yīng)特別重視基本概念的理解與應(yīng)用，適當(dāng)兼顧覆蓋面，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；二是活用教材，拿足基本分；三是高度重視實(shí)驗(yàn)，特別重視實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練。四是關(guān)注生物學(xué)原理在生產(chǎn)、生活、科研中的應(yīng)用。
歷史：選考增加考查李時(shí)珍、牛頓
解讀名師：南京市寧海中學(xué)，陳紅（中學(xué)正高級(jí)）
變化分析：現(xiàn)代部分，原“第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變”考點(diǎn)的三個(gè)小標(biāo)題整合為二個(gè)，該考點(diǎn)的具體內(nèi)容沒(méi)有變化�，F(xiàn)代中國(guó)科技發(fā)展的主要成就刪除了“人工合成結(jié)晶牛胰島素”。選考內(nèi)容的變化是：“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”部分刪除原考試說(shuō)明的唐太宗、克倫威爾，增加了杰出科學(xué)家李時(shí)珍、牛頓。“世界文化遺產(chǎn)薈萃”部分，刪除了圣彼得大教堂。典型題示例部分增加了“王韜課士”例題。
復(fù)習(xí)建議：建議高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中：1.要熟悉學(xué)科主干知識(shí)，注意點(diǎn)、線、面，多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系。2.要培養(yǎng)學(xué)科能力。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把握學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，超越簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶與重復(fù)，面對(duì)“新材料”、“新情景”，能獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
政治：刪除2個(gè)考點(diǎn)，新增2個(gè)考點(diǎn)
解讀名師：南京二十九中，徐一鳴（中學(xué)高級(jí)教師，政治教研組長(zhǎng)）
變化分析：1、 新增考點(diǎn)2個(gè)：“我國(guó)民族區(qū)域自治的法制化進(jìn)程”，“中國(guó)與國(guó)際組織”。2、 變化考點(diǎn)5個(gè)：“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響”，“儲(chǔ)蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式”，“我國(guó)政府權(quán)威的樹(shù)立”，“中國(guó)共產(chǎn)黨依法治國(guó)、依法執(zhí)政”，“聯(lián)系及聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性”。3、 刪除考點(diǎn)2個(gè)：“現(xiàn)代企業(yè)的組織形式”、“人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系”。4、 合并考點(diǎn)1個(gè)：將“文化創(chuàng)新的意義”和“文化創(chuàng)新的途徑”合并為“文化創(chuàng)新的意義和途徑”。
復(fù)習(xí)建議：
考生要關(guān)注現(xiàn)階段黨和政府的重大方針政策，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生生活，既要理論聯(lián)系實(shí)際，也要實(shí)際聯(lián)系理論。例如今年變動(dòng)的“儲(chǔ)蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式”考點(diǎn)，不僅要比較四種投資理財(cái)方式，還可以結(jié)合時(shí)政，大膽分析基金、外匯、置業(yè)等其他投資理財(cái)方式。
地理：部分考點(diǎn)做了限制，難度略降
解讀名師：江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué),陸群（中學(xué)正高級(jí)、特級(jí)）
變化分析：
1.“具體考試內(nèi)容要求”中，“區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響”增加了對(duì)江蘇省省轄市“分布”的要求、“人口增長(zhǎng)模式”增加了我國(guó)人口政策的“變化及其影響”、“區(qū)域工業(yè)化和城市化”中增加了其推進(jìn)過(guò)程中的“積極意義”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過(guò)程”增加了城市在不同發(fā)展階段的“作用”。2.“全球氣候變化與人類活動(dòng)”中做了全球氣候變暖“對(duì)人類生存和活動(dòng)”影響的限制、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過(guò)程”中做了“中國(guó)”城市化的意義的限制。這些限制使要求更加明確、具體，針對(duì)性更強(qiáng)，難度也略微下降。
復(fù)習(xí)建議：
1、地圖技能：識(shí)圖、繪圖、用圖能力是地理素養(yǎng)的關(guān)鍵。2、空間視角：重視對(duì)地理事物、地理效應(yīng)和地理過(guò)程的分布格局和空間關(guān)系進(jìn)行正確透視，搞清楚“它在哪里”“它所發(fā)生的時(shí)間”“它的狀態(tài)如何” “它為什么在那里”“它將如何演變”等問(wèn)題。
