吉林省教育學院成立于1957年，是一所具有師范性質(zhì)的成人高等院校。多年來我院在省委、省政府和省教育廳的領導下全方位服務于基礎 教育、職業(yè)教育、民族教育、特殊教育、高等教育和成人教育，是具有業(yè)務管理職能的事業(yè)單位。其中，教育科學研究、教育教學研究和校長 （園長、教育行政管理干部）、教師等的培訓工作是我院的主要職責。同時還承擔著吉林省教育政策咨詢、基礎教育質(zhì)量監(jiān)測、基礎教育改革 實驗、高等學校少數(shù)民族預科教育、全省教育網(wǎng)絡信息資源建設、電化教育指導、全省中小學教材審定、教輔評議、全省基礎教育、職業(yè)教育 課程資源開發(fā)，以及全省市（州）、縣（區(qū)）兩級進修院校業(yè)務指導與管理等基本職責。
我院現(xiàn)有南、北、東三個校區(qū)，占地面積12.6萬平方米，校園建筑面積6.6萬平方米，租用林地19.5萬平方米，固定資產(chǎn)總值超過2億元。 現(xiàn)有教職工351人，其中專業(yè)技術人員285人，教授42人，副教授103人，博士42人，碩士117人。基本形成了一支學歷層次高、專業(yè)能力強，年 齡結(jié)構漸趨合理的教師隊伍。院內(nèi)設有研訓、教學、黨群行政、教輔等45個部門。年度承擔的教研活動涉及全省各市縣村鎮(zhèn)，調(diào)研聽課平均 2000多節(jié)，天數(shù)800多天，編制調(diào)研報告平均30多個；所承擔的省內(nèi)外教師與校長培訓人次達數(shù)萬次。
學院積極響應國家號召大力發(fā)展高等職業(yè)教育。幾年來培養(yǎng)了近5000名技能型人才，服務在省內(nèi)外各行各業(yè)。教學過程中狠抓師德和教風 建設，強化實踐教學環(huán)節(jié)，積極組織各項文體公益活動，努力培養(yǎng)適應全面發(fā)展的新型人才。同時，積極發(fā)揮民族教育教研優(yōu)勢，通力配合我 省支援新疆等少數(shù)民族發(fā)展計劃，認真完成了為期兩年的新疆文秘班學員的培訓工作，大力發(fā)展少數(shù)民族預科教育，現(xiàn)有少數(shù)民族預科生700多 人在校學習。適應時代發(fā)展需要積極調(diào)整成人教育模式，近年來年均招生突破800人。多年來，我院始終堅持常規(guī)辦學，一直遵循利用有限空間 發(fā)展“小而精”的辦學原則，特別是與東北師范大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生項目為我院教科研與師資培訓工作積蓄力量。
根據(jù)國家和省有關中小學教師信息能力提升的有關要求，學院現(xiàn)建有吉林省中小學教師研修網(wǎng)，注冊會員達20多萬人，分設的研修社區(qū)、 課程與教學資源庫等是全省教師交流學習的中樞平臺；另外，網(wǎng)絡視頻會議系統(tǒng)、視頻直播點播系統(tǒng)、云錄播系統(tǒng)、多功能錄課教室等也都是 基于網(wǎng)絡信息工程的互動平臺，為各級各類教研、培訓活動創(chuàng)設了便捷渠道。
學院圖書館藏書18余萬冊，中外文期刊600多種，還購買了知網(wǎng)數(shù)字期刊和超星電子圖書等網(wǎng)絡資源。目前正在建設以收集教師教育培訓資 料為主的教師培訓資源庫，將更好地為全省教師繼續(xù)教育提供豐富的資料積累。未來將逐步形成以基礎教育師資培訓、干部培訓、教育管理、 中小學教材教參、高等職業(yè)教育、成人教育等各學科教育教學參考文獻為特色的綜合性藏書體系。學院珍藏的部分古籍文獻被列為吉林省古籍 重點保護對象。
學院設有的學前教研培訓部、小學教研培訓部、初中教研培訓部、高中教研培訓部、民族教育學院（吉林省高等學校少數(shù)民族預科教育中 心）、職業(yè)與成人教育教研培訓院、綜合教研培訓部等分別承擔著相關學段、學科的教研與培訓工作；農(nóng)村教育研究所、語文?文化教育研究 所、職業(yè)與成人教育研究所、教師教育與校長培訓研究所、德育教育研究所等分別針對我省省情和有關教育政策開展調(diào)研和研究工作；下設在 學院的吉林省教育廳教研室辦公室（省課改辦、基礎教育課程教材研究發(fā)展中心、基礎教育考試與評價研究所）、吉林省中小學校長培訓中心 、吉林省中小學幼兒教師培訓中心（繼教辦、國培項目執(zhí)行辦公室）、吉林省中小學教材審定委員會辦公室、吉林省基礎教育網(wǎng)絡信息中心、 吉林省基礎教育質(zhì)量監(jiān)測中心等分別承擔著對全省基礎教育發(fā)展的指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理等職責。
自“十二五”以來我院組織實施了吉林省首批杰出校長培養(yǎng)工程、專家型校長培養(yǎng)工程、骨干校長分崗培訓等“十百千萬”省級培訓項目 ，受指派完成了教育部農(nóng)村校長助力工程、教育部-中國移動遠程及影子培訓的任務，在校長培訓過程中逐漸形成了以專業(yè)化培訓促進校長專業(yè) 化發(fā)展的培訓理念，開創(chuàng)了實效性、特色化的培訓模式，以高質(zhì)量的培訓贏得了參培中小學校長和省內(nèi)外同行的認可和贊譽。
“十二五”期間學院為打造全省專業(yè)化的教師培訓隊伍，實行了年度全省教師進修院校培訓者高級研修項目，已培訓800人；為建設一支具 有輻射能力的省級骨干教師隊伍，實施了名優(yōu)教師高級研修項目，即吉林省中小學骨干教師培訓對象研修項目和吉林省中小學骨干教師提高研 修項目，已培訓2400人；協(xié)助省教育廳建立了100個名師工作室，并以名師為引領，開展了豐富多彩的“送培到縣”活動，直接受益教師12000 多人，有力地促進了廣大農(nóng)村教師的專業(yè)成長；組織實施了吉林省“國培計劃”中西部項目、幼師國培項目和遠程培訓項目，其中2011年和 2013年中西部短期集中培訓項目和幼師國培短期集中培訓項目皆名列全國第一名。承擔了國家教育體制改革試點項目“構建區(qū)域協(xié)作的教師繼 續(xù)教育新體制”， 并出版了三本成果輯，《中國教育報》以《走活教師專業(yè)發(fā)展一盤棋??吉林省探索構建區(qū)域協(xié)作的教師繼續(xù)教育新體制》 為題，作了整版深度報道。
“十二五”期間，學院承擔了全國教育科學規(guī)劃課題1項，吉林省社會科學基金項目3項，吉林省教育廳科技與社科研究“十二五”規(guī)劃課 題27項，吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題26項，吉林省自然科學基金和吉林省語言文字應用“十二五”課題各1項。近年來，學院不斷加強 學術科研能力建設，學術水平穩(wěn)步提升，學術影響力不斷擴大。5名教師成功入選教育部“國培計劃”首批（2011年）和第二批專家?guī)欤?012年 ）；3名教師被授予省級榮譽稱號；4名青年教師入選“吉林省高�？蒲写好缛瞬排嘤媱潯�。與東北師范大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作成為促 進學院教科研發(fā)展和促進專業(yè)碩士成長的雙贏項目,該培養(yǎng)模式在全國專業(yè)碩士聯(lián)合培養(yǎng)工作中成為一種創(chuàng)新性嘗試。
多年來學院積蓄了許多寶貴的教研、培訓和支撐教育服務發(fā)展的經(jīng)驗。研培結(jié)合、重心下移，關注農(nóng)村教育發(fā)展始終是我院的寶貴經(jīng)驗， 構建的省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級互聯(lián)互通立體教研網(wǎng)絡是溝通決策與實踐的鮮活脈絡，做實做牢基地校建設是統(tǒng)領全省教研和學科發(fā)展的有益 做法，近年來常抓不懈的“課堂教學觀察”活動效果逐步顯現(xiàn)。以凝結(jié)教科研經(jīng)驗，把脈全省教育整體情況為初衷，先后出版編制了教研、教 學、職教、成教、師訓、干訓等相關領域藍皮書若干冊。
學院在注重內(nèi)涵發(fā)展的同時還廣泛開展對外合作與交流工作，先后與美國、韓國、日本、新加坡、加拿大等國建立了交流合作機制，并以 服務中小學校教師校長培訓為基本出發(fā)點建立了美國、加拿大等地的國際培訓交流平臺。
當前，學院堅持以服務吉林省教育事業(yè)發(fā)展為工作宗旨，深入基層學校調(diào)研聽課，緊密關注學科發(fā)展與師資隊伍建設，切實解決廣大師生 在教育學習中遇到的實際問題，努力將自身打造成功能齊全、規(guī)模適度、結(jié)構合理、特色鮮明、持續(xù)發(fā)展，適應國家和我省教育發(fā)展需要的高 質(zhì)量、高水平的省級教育學院�！�
