新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”這句話強(qiáng)調(diào)了習(xí)作和生活的聯(lián)系。接下來小編搜集了好朋友作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎查看，希望幫助到大家。
好朋友作文教學(xué)設(shè)計(jì)一
作文內(nèi)容：
每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的……總之要通過你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友留下深刻的印象。寫的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。
習(xí)作要求：
1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
2、 內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。
3、根據(jù)文章中心自己擬一個(gè)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。
作前準(zhǔn)備:
回憶、觀察、積累材料。
教學(xué)過程：
一、審題指路
1、學(xué)生齊讀作文內(nèi)容。
2、提問：這次作文提出了哪些要求？
3、討論歸納：
選材范圍：選擇好朋友寫一篇作文。
習(xí)作要求：要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、
動(dòng)作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，
內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。
二、指導(dǎo)選材
注意點(diǎn)：選好人和事。
1、選定自己真正熟悉的人??好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。
2、選好事。再一次追問自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對(duì)哪一件事印象深、最熟悉，就寫哪一件事。
3、學(xué)生討論。同桌交流討論，再指名交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
三、指導(dǎo)寫作
注意點(diǎn)：寫好言與行。
1、閱讀片段：
出示片段（投影） （一 ）
那位姑娘笑著從我手中接過了車子，立即檢查起來。修車的姑娘抬起頭說：“是鏈條壞了，放心，會(huì)修好的�！辈欢嘁粫�(huì)兒，車子修好了，我正要付錢，修車姑娘卻擺手說不忙，指著自行車的前閘說：“這兒也松了，會(huì)出危險(xiǎn)的！”突然間，我心中升起了疑團(tuán)：“我連價(jià)錢都沒問，她會(huì)不會(huì)……”修車姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮當(dāng)當(dāng)幫我修起前閘來。我心中的疑團(tuán)越來越濃了。車子終于修好了，我滿以為她會(huì)漫天要價(jià)，誰知她只要五角錢。噢！她原來不像我想象中的那種鉆在錢眼里的人。我伸手從口袋里掏錢，可找遍了全身也沒找到，我這才想起早上換衣服時(shí)把錢放在桌子上了。為了不使自己太難堪，我對(duì)修車姑娘說明了情況。修車姑娘微微一笑說：“沒有帶錢？不要緊，走吧！”
思考：（1）文中寫出了修車姑娘的什么特點(diǎn)？
（2）作者是怎樣把這位修車姑娘的特點(diǎn)寫具體的？
（二）
記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準(zhǔn)備請(qǐng)小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會(huì)跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對(duì)不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦牶苌鷼�，就在她身邊搗亂。我們一會(huì)兒蹦蹦跳跳，一會(huì)兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì)神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。
思考：（1）說說這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？
（2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫了什么？是怎樣寫具體的？
小結(jié)：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體
的事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語
言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，這是我們必須學(xué)習(xí)的方法。
四、獨(dú)立思考
打算寫什么人？什么事？反映這個(gè)人的什么特點(diǎn)？
1、同桌交流，說說自己準(zhǔn)備怎么寫？
2、試列提綱
3、學(xué)生匯報(bào)，交流一些好的構(gòu)思。
4、讀下水文，分別找出描寫語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
五、學(xué)生習(xí)作
學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng)新作文。
好朋友作文教學(xué)設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì)觀察，會(huì)說，會(huì)寫。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物
【教學(xué)難點(diǎn)】
鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。
1、板題讀題。
2、審題方法。(一審寫作對(duì)象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事 小伙伴 特點(diǎn))
二、緊扣文本，借鑒寫法。
1、游戲：“猜猜他/她是誰？”
2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物。
(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書：抓住特點(diǎn)）
(2) 要表現(xiàn)一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）
(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析
三、啟發(fā)選材,展影回憶。
1、選材練習(xí)。
2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。
四、以說帶寫，寫前交流。
1、在生活中，你們肯定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？
出示課件
1、你最想介紹的小伙伴是誰?
2、他（她）有什么特點(diǎn)？
3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來介紹呢？
2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中)
（點(diǎn)評(píng)詞，句子，人物描寫的語句）
五、片段描寫，妙筆生花。
1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)來表現(xiàn)人物。（練寫一段）
2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)
六、欣賞習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改。
展示、交流、評(píng)價(jià)、修改。
出示課件：
小組合作修改組長的文段：
1、小組長大聲朗讀要修改的文段。
2、用“~~~”畫出好詞佳句。
3、按照老師給出的秘訣評(píng)價(jià)并修改文段。
4、注意使用修改符號(hào)。
七、合作改文，集思廣益。
1、小組修改。
2、展示交流。
八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。
1、總結(jié)寫法。
2、布置作業(yè)。
