2018高考填報志愿期間很多考生咨詢我們，問河北師范大學口碑評價怎么樣？以及河北師范大學歷年的排名好不好，下面小編整理出來了歷年學生們對河北師范大學的評價已經(jīng)河北師范大學歷年排名數(shù)據(jù)，可供大家參考。
河北師范大學聲譽怎么樣,評價好不好
學校坐落于省會石家莊市，具有108年的辦學歷史，是省屬骨干重點大學之一。學校起源于1902年創(chuàng)建于北京的順天府學堂和1906年創(chuàng)建于天津的北洋女師范學堂。1996年6月，原河北師范大學、河北師范學院與創(chuàng)建于1952年的河北教育學院、創(chuàng)建于1984年的河北職業(yè)技術師范學院合并，組建成新的河北師范大學，是我國建立較早、目前規(guī)模較大的高等師范院校之一。學校文化底蘊深厚，形成了獨特的人文特質(zhì)，“懷天下，求真知”的校訓成為一代代師大人薪火相傳的精神旗幟。學校英才輩出，校友中有老一代革命家鄧穎超、劉清揚、郭隆真、楊秀峰、康士恩、榮高棠等，有學界名人梁漱溟、張申府、湯用彤等，有中科院院士嚴陸光、郝柏林等，也有許紹發(fā)、蔡振華等一批體育精英。新中國成立以來，學校共為國家培養(yǎng)了20余萬名活躍于全省乃至全國各行各業(yè)的專業(yè)人才。目前，學校在校本、�？粕�20198人，研究生3180人，成人教育學生19765人。
學校占地1222.87畝，館藏圖書320萬冊，設有21個專業(yè)學院，1個獨立學院（匯華學院）。擁有本科專業(yè)83個，博士學位授權一級學科1個，博士學位授權學科、專業(yè)25個，碩士學位授權一級學科11個，碩士學位授權學科、專業(yè)92個。學科專業(yè)覆蓋哲學、法學、經(jīng)濟學、文學、歷史學、教育學、管理學、理學、工學等九大學科門類。學校現(xiàn)有國家重點學科1個，博士后科研流動站6個；擁有國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個、國家級特色專業(yè)建設點5個、國家級實驗教學示范中心2個、國家級精品課程1門；擁有河北省高等教育本科教育創(chuàng)新高地6個、省級高校強勢特色學科4個、省級重點學科11個、省級重點實驗室6個、省級實驗教學示范中心7個、河北省品牌特色專業(yè)10個、省級精品課程49門。近年來，學校加大了整合、優(yōu)化辦學資源的力度，主動調(diào)整專業(yè)結構，非師范專業(yè)由原來的30個增加到現(xiàn)在的59個，已形成師范專業(yè)與非師范專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。
學校師資力量雄厚�，F(xiàn)有在職教職工2957名，專任教師1495人，教授304人，副教授550人，其中中國科學院院士1人，享受國務院特殊津貼專家12人，省級以上各類優(yōu)秀專家116人，博士研究生導師126人，碩士研究生導師727人；其中國家杰出青年科學基金獲得者1人，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃3人，燕趙學者2人，國家級教學名師1人，省級教學名師10人；其中具有博士學位的教師人數(shù)達到310人。
學�？萍紕�(chuàng)新能力不斷提高。2002年以來，年到位校外科研經(jīng)費快速增長，新增國家級項目193 項（自然科學項目150項，社會科學項目43項）。承擔了國家“973”計劃，“863”計劃，科技部重大前期研究專項、農(nóng)業(yè)科技成果轉化資金重點項目和轉基因產(chǎn)業(yè)化開發(fā)項目，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)科技跨越計劃項目，國家自然科學基金重大研究計劃和重點項目，國家社科基金重點項目，國家清史纂修工程主體類項目等一批具有較大影響的國家級項目，一些科研成果發(fā)表在Science、The Plant Cell、Inventiones Mathematicae、Advances in Mathematics、Astrophysical Journal等國際權威學術期刊上，多項優(yōu)秀成果獲省部級以上科技獎勵。在發(fā)揮基礎理論研究優(yōu)勢的同時，組建河北省數(shù)學研究中心、燕趙文化研究中心等平臺，積極開展校企（地）合作，大力加強應用技術和開發(fā)研究，申報專利數(shù)由2003年的2項增長到2009年的32項，積極推進小麥新品種的推廣、移動視頻自適應技術、生化制藥和超細材料的產(chǎn)業(yè)化、土地評估與規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護及開發(fā)、燕趙文化研究等工作，服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展能力明顯增強。
堅持“一切以學生為本”，培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學校不斷深化本科課程體系、培養(yǎng)方式的改革與創(chuàng)新，有效提高了教育教學質(zhì)量。自2006年起，系統(tǒng)實施頂崗實習支教工程，以此為基礎形成了“3.5+0.5”的人才培養(yǎng)新模式，有效提高了學生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)，得到了教育部的肯定，受到了學生和基層中學的歡迎。2010年，在頂崗支教的基礎上，學校又實施了“優(yōu)師計劃”，推行“頂崗實習支教”+“特崗計劃”+“教育碩士”一體化的培養(yǎng)方案。2005年起，實施了完全學分制，并且逐步推行按大類招生按方向培養(yǎng)，學生學習的志趣與意愿得到進一步尊重，學生在選擇專業(yè)、修讀課程、規(guī)劃學習進程等方面有了更大的選擇空間；建立健全了由教學委員會、教學督導委員會、學生信息員和網(wǎng)上教學質(zhì)量評價系統(tǒng)為主要內(nèi)容的教學質(zhì)量評價、監(jiān)控體系，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
