由于的高考真題尚未公布，以下是思而學教育網(wǎng)收集的往年高考語文試題，希望能給大家?guī)韰⒖純r值!
2015年河北高考語文試題及答案
一、
1 .【答案】 B
【解題思路】 B 選項不但因果關(guān)系錯位，且無中生有。 B 選項對應文中第二段。首先，原文第二段指出 “ 政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下 …… ，幫助他們(百姓)度過困境 ”“ 私人借貸可以解決社會分化和 ‘ 錢荒 ’ 帶來的平民百姓資金嚴重不足的問題，滿足 …… 和燃眉之急的需要 ” ，也就是說，二者都可以幫助百姓在緊急情況下度過困境，所以并不是 B 選項所說的 “ 其目的是幫助百姓度過困境，因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多 ” ，即 “ 幫助百姓 ” 和 “ 利率低 ” 并不存在因果關(guān)系，故因果對位信息錯誤。其次，原文只是指出 “ 政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式 ”“ 私人借貸多為高利貸 ” ，文中并沒有將二者進行明確比較，故 B 選項說 “ 因此與私人借貸相比，政府借貸的利率要低得多 ” 是屬無中生有。
【點評】 本題考查理解文章內(nèi)容的能力，這道題稍微有陷阱，需要特別注意選項中的因果關(guān)系是否成立，這也是論述類文本的高頻易錯點，很多學生容易忽視。
2 .【答案】 B
【解題思路】 B 選項對應文中第三段。文中第三段只是強調(diào) “ 通過民間自發(fā)力量和官府的強制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等新型紙質(zhì)信用工具 ” ，這就是說是民間和官府兩方面的推動才使得各類新型紙質(zhì)信用工具出現(xiàn)，故 B 選項 “ 各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的 ” 說法有誤，文中無依據(jù)。
【點評】 本題考查理解文章內(nèi)容、篩選整合信息的能力，這道題相對而言比較簡單，對應原文可以找到相應地答案。
3 .【答案】 A
【解題思路】原文第二段開頭就說 “ 宋代在信用形式有新的特點 …… 有借貸、質(zhì)、押 ……” ，也就是說 “ 質(zhì)庫 ”“ 解庫 ” 是宋代特有的新特點，而不是 A 選項所說的質(zhì)庫、解庫是隨著唐宋經(jīng)濟的發(fā)展隨之興盛的，這擴大了原文的范圍。
【點評】 本題考查理解文章內(nèi)容、重要概念內(nèi)涵的能力，這道題注意聯(lián)系上下文，考查學生仔細閱讀，注意時間段和范圍的問題，這個問題也比較不好判斷，很多考生在做題的時候，往往只盯住某一句或者某幾句話，而忽視了上下文的語境，從而導致漏掉重點信息區(qū)間。
二、
4 .【答案】 A
【解題思路】文言文斷句一是看句意，一是分析動詞和附近名詞的關(guān)系。從句意上看，這句話的意思是：宣和末期，高麗入宋朝進貢，使者所過的地方，調(diào)發(fā)民夫修整船只，引起騷動且用度頗多，孫傅說： “ 濫用民力妨礙農(nóng)事，而且對于中原之國來說又沒有絲毫的好處。 ” 宰相認為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶孫傅把他安置在蘄州。從動詞和名詞的關(guān)系來看，動詞 “ 貢、過、謂 ” 的發(fā)出者分別是 “ 高麗、使者、宰相 ” ，所以以上動詞應該緊跟著發(fā)出動作的主語，中間不可斷開，故可以排除 C 、 D 。而選項 A 、 B 的不同只在于動詞 “ 奏 ” 的主語是誰，很明顯， “ 奏 ” 不是孫傅自己發(fā)出的，也不是突然冒出的蘇軾發(fā)出的，而是宰相發(fā)出的動作，故 “ 奏 ” 不應緊跟名詞 “ 蘇軾 ” ，所以排除 B ，正確答案是 A 。
【點評】 本題考查文言文斷句的能力，文言文斷句要掌握基本的虛詞、固定詞組等，但是現(xiàn)在文言文斷句越來越不會那么簡單，更需要學生從語義、語法上去判斷幾個詞的關(guān)系，那么對于實詞功底比較弱的學生來說，從動詞和名詞的關(guān)系入手分析句子間的成分位置是非常有效的方法。
5 .【答案】 D
【解題思路】 D 項錯誤在于 “ 被確定繼承君位的人 ” ，而是被 “ 預定 ” ，也就是我們平時說的 “ 皇儲、儲君 ” 。
【點評】本題考查了解古漢語文言常識的能力，最近幾年，這樣的傳統(tǒng)文化知識題成了熱門，更多地考查考生的語文功底和素養(yǎng)，這就要求考生在平時學習的時候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識，這一類型的題在各大省市的模擬中我們也經(jīng)常看到，集中起來說這類題往往不會有大的錯誤，都是在某一個細節(jié)或者某一個用詞上出現(xiàn)瑕疵和陷阱，需要考生靜下心來，好好分析琢磨。
6 .【答案】 C
【解題思路】 C 選項 “ 殺二宦者 ” 錯。原文中說的是： “ 別求類狀宦者二人殺之 ” ，意思是說 “ 另外找了兩個像宦官的人殺死 ” ，也就是說是兩個像宦官的人，而不是宦官。
【點評】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力，這一類題型的答題技巧就是運用文章中的人名、地名、官職名以及年份等不變的名詞去快速定位，然后仔細分析比對原文，進行翻譯，這道題和傳記類文本的答題思路和技巧非常接近，只不過一個是現(xiàn)代漢語，一個是古代漢語，但是技巧方法都是一致的。
7 .【答案】( 1 )我只知道我們的君主可以稱帝統(tǒng)治中原這片土地，如果立異姓人做皇帝，我就為此立即死去。
【解題思路】需要注意的關(guān)鍵點 ??“ 唯 ” ，只; “ 帝 ” ，名詞做動詞，統(tǒng)治、稱帝; “ 茍 ” ， 如果; “ 當 ” ，判罪，這里是判自己去死的意思; “ 之 ” 代指前面的事情。
【答案】( 2 )進人即使不索求我(這個人)，我也應當與太子一起前往(同行)，請求拜見兩位敵軍將領(lǐng)酋長并當面斥責，也許萬一可以實現(xiàn)成功呢。
【解題思路】需要注意的關(guān)鍵點 ?? 這個句子中有一個賓語前置句 “ 不吾索 ” ，要翻譯成 “ 不索吾 ” ; “ 雖 ” ，即使; “ 俱 ” ，一起; “ 面 ” ，名詞做狀語，當面; “ 庶或 ” ，或者; “ 濟 ” ，實現(xiàn)、成功。
【點評】本題考查文言文的綜合能力，包括實詞、虛詞、活用、句式、理解，文言文翻譯一定要注意句式和活用的問題，這次的題目都有涉及，文言文翻譯一定要細心，做到一對一的翻譯，然后再去調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。這次的文言文翻譯比較簡單，沒有難點和怪點，都是平時常見常練的字詞，只是需要考生按要求和步驟答題。
8 .【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如 “ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ” ，直接描寫了 “ 胡天八月即飛雪 ” 的壯美;《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如 “ 春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威 ” 通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。
【解題思路】這道題問寫景的角度有何不同，我們學過的寫景的角度一共是兩種：一是直接、二是間接�！栋住返木拔锩鑼懯鞘种苯拥模� “ 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ” ，與之相比，《發(fā)》的景物描寫則是間接的，并沒有直接說環(huán)境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。
【點評】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，景物是詩歌最愛考查的點，去年課表 I 卷考查的是景物描寫的作用，今年的是景物描寫的角度，那么明年就有可能是情景關(guān)系了，景物雖然在詩歌中比較重要，但是知識點比較清楚明了，易于考生掌握和學習，比較簡單。
9 .【答案】尾聯(lián)表達了作者以國事為重，竭力完成王命的強烈的愛國主義情懷和為了國事，即使思念家鄉(xiāng)、親人想和親人團聚也只能夢中悄悄思念，把思鄉(xiāng)放在了次要位置的復雜感情。詩歌尾聯(lián)說 “ 勤王 ” 即使指盡力王事，也就是指要竭盡全力報效祖國，寫出了作者不因距離遙遠、環(huán)境惡劣而報效祖國的決心，而 “ 私向夢中歸 ” 表達了詩人想念家鄉(xiāng)，想和親人團聚的情感，但在國事面前，詩人把輕重分的很清楚，表達了詩人即使思念家鄉(xiāng)和親人，但也會以國事為重的強烈的愛國主義情懷。
對全詩的感情抒發(fā)在內(nèi)容情感上起了點染和升華的作用，全面地抒發(fā)了詩人的愛國情懷;在結(jié)構(gòu)上點明了詩歌主旨，升華了主題，言簡義豐，言有盡意無窮。
【解題思路】雖然問的是最后一句的情感，其實就是結(jié)合最后一句談?wù)勅姷那楦�。那么結(jié)合題目、作者還有最后一句可以看出岑參把愛國、完成王命和通家人團聚孰輕孰重分的非常清楚，雖然思鄉(xiāng)思人，但依舊以國家大事為重，體現(xiàn)了強烈地愛國主義情懷。
【點評】本題考查鑒賞詩歌思想感情、結(jié)構(gòu)作用的能力。做詩歌最后一道題，一定要先總說答案，再一一分析。詩歌的情感往往是和詩歌的意象聯(lián)系在一起的，這首詩通過前面的寫景，為后文的抒情做了很長的渲染和鋪墊，尾聯(lián)很明顯表達了愛國和想要與親人團聚的兩種情感，但二者并不矛盾，前文的景物描寫暗示了作者的雄心壯志，吃苦耐勞和強烈地愛國主義情懷，主次分明，情感突出。對這首詩的情感的準確把握和理解可以說全面的體現(xiàn)了考生對詩歌知識的掌握程度，并展示了高水平的詩歌鑒賞能力。
三、
10 .
( 1 )亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔
( 2 )大漠孤煙直，長河落日圓
( 3 )江山如畫，一時多少豪杰
四、
11. (略)(唐山市歷年只讓學生選作傳記類文本閱讀，故略)
12 .
( 1 )【答案】 B 、 E
【解題思路】 A 選項錯在不是 “ 所有的大學 ” ，原文第三段中說 “ 一所內(nèi)遷的大學的中文系 ” ; C 選項錯在 “ 因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本 ” ，原文第九段中說 “ 是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢?應當說是可以 ” ; D 選項主要是一句相關(guān)鏈接 ② 來判斷的，相關(guān)鏈接 ② 并沒有說 “ 關(guān)注現(xiàn)實是一貫原則 ”“ 態(tài)度上有保留 ” 也不全對，表達有誤。
【點評】本題考查理解文章內(nèi)容的能力，分析這類題要注意選擇完全正確和錯誤最少的那一個，不能丟了相關(guān)鏈接，要把相關(guān)鏈接當做正文來看待。
( 2 )【答案】
① 受中國古代經(jīng)典史家和文人作品的啟發(fā)幫助，取其精華
② 吸取別傳作品寫作方法中的精華，沒有阿諛奉承之詞
③ 從國外名作中吸收模仿傳記文學的寫作方法
④ 自己開始嘗試創(chuàng)作和歸納總結(jié)
【解題思路】這道題實際上就是在問朱東潤觀點形成的過程、背景。根據(jù)文章劃分層次，文章 1??3 自然段是一層，是對人物、事件的背景介紹; 4??5 自然段是一層，講述的是古代文學作品對近代傳記文學的影響; 6 自然段是一層，講述別傳對傳記文學的影響; 7??9 自然段是一層，講述國外傳記文學對中國傳記文學的影響; 10??11 自然段是一層，講述的是傳主自己對傳記文本的認識體會和創(chuàng)作。也就是說 10??11 自然段是作者觀點形成的階段，那么 4??9 段就是形成的過程了，一共三層，所以可以歸納概括出三點內(nèi)容： 1 、受中國古代經(jīng)典傳記作品的啟發(fā)幫助， 2 、吸取別傳作品寫作方法中的精華， 3 、從國外名作中吸收模仿傳記文學的寫作方法，然后可以答上第四點，作為保障， 4 、自己開始嘗試創(chuàng)作和歸納總結(jié)。
【點評】本題考查歸納內(nèi)容要點的能力，本題的答案分散在各個段落之中，需要找到不同歷史時期朱東潤的觀點態(tài)度，并整合，分項概況，注意時間順序和語言的簡潔、準確。
( 3 )【答案】
① 以學術(shù)觀點為主，思想深刻分析透徹
② 按照順序介紹自己學術(shù)思想觀點的發(fā)展
③ 自傳使文本更有真實性、概括性，體現(xiàn)了人物思想變化的經(jīng)歷，使傳記更有時間感。
④ 文本有敘傳結(jié)合，即有傳有評，敘議結(jié)合，說理更透徹，互相交錯，連貫暢通。
【解題思路】答題關(guān)鍵點，首先是學術(shù)性的，其次是自傳。學術(shù)性的傳記，自然以學術(shù)觀點為主，思想深刻，分析透徹;傳記的順序也是一介紹自己學術(shù)觀點的形成發(fā)展為線索的;自傳的特點具有真實性、概括性，體現(xiàn)了人物思想變化的經(jīng)歷，更有時間感。其最后要結(jié)合相關(guān)鏈接 ① 對文本特點的闡述，糅合起來。
【點評】本題考查對傳記類文本類別了解的能力，這道題考查了考生對傳記類文本的了解和熟悉程度，需要考生調(diào)動所學知識，運用到文本中來，把知識和文本有機結(jié)合。
( 4 )【答案】
我同意他的觀點
① 要在一本書中把對傳主評價全都交代
② 應該沒有阿諛奉承之辭，要信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都全部奉陳
③ 刻畫傳主要生動，進行入情入理細致的分析，但是不要太過瑣碎
④ 著墨不要太多，要有韻味，要勇于創(chuàng)新
⑤ 要親自動手嘗試創(chuàng)作，結(jié)合生活經(jīng)驗去挑選關(guān)心國計民生的有為之士，要有尊崇的氣節(jié)與品格，要有使命感和責任感，關(guān)切現(xiàn)實，拯救危亡。
⑥ 刻畫和評價傳主要相結(jié)合，敘議結(jié)合，從客觀的角度給出公正的評價
只有這樣，傳記類文本才能具有真實性、可靠性、概括性、典型性和歷史性。
【解題思路】這道題實際上就是在考查歸納概括作者觀點的能力，那么把全文包括相關(guān)鏈接綜合起來，找到作者心理活動或者觀點態(tài)度的話，進行歸納總結(jié)即可。
【點評】本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的傳主的觀點和概括文本內(nèi)容的能力，這類題型一定要注意找全人物的態(tài)度，然后再進行歸納，以免丟點丟層。
五、
13 .【答案】 C
【解題思路】老謀深算：周密的籌劃，深遠的打算，形容人辦事精明老練;深謀遠慮：指計劃得很周密，考慮得很長遠;深思熟慮：反復深入地考慮。
【點評】本題考查正確使用成語的能力，近幾年，越來越愛考查近義詞成語三個一組的辨析，這也告訴了我們下一屆考生的復習方向和內(nèi)容，要多關(guān)注近義詞成語的辨析。
14 .【答案】 B
【解題思路】 A 錯在狀語位置不當， “ 從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦 31 場精心策劃的演出 ” ， “ 從現(xiàn)在起到年底 ” 這個狀語是修飾動詞 “ 承辦 ” 的，而不是修飾動詞 “ 宣布 ” 的，所以修飾語要緊跟著被修飾語，正確說法應該是 “ 國家大劇院宣布從現(xiàn)在起到年底將承辦 31 場精心策劃的演出 ” 。 C 選項錯在句式雜糅， “ 面對 ” 是主動的， “ 引起 ” 不能是 “ 人們 ” 主動發(fā)出的， “ 人們 ” 只能是 “ 引起 ” 的賓語，是被動的，因此前后矛盾、雜糅，所以應該改成 “ 這類形象引起人們的深深思索 ” 。 D 選項錯在偷換主語， “ 因加大了懲處力度而被冠以 “ 史上最嚴 ” 的稱號 ” 這句話的主語應該是 “ 《食品安全法》 ” ，而前一句的主語是 “ 國家 ” ，前后兩句話主語不一致應該補全主語，沒有補全主語則是犯了偷換主語的問題。
【點評】本題考查辨析病句的能力，病句題每年都是學生弱點，其實無非集中在集中愛考的題型中，如：缺主語、換主語、缺賓語、搭配、順序、雜糅、歧義。這些題型需要考生做到心中有數(shù)，運用的時候要靈活分析，盡快找到每一個單句的中心語，然后去分析成分和句意。
15 .【答案】 A
【解題思路】根據(jù)上下文，這段話強調(diào)的是新標準的汽油和柴油的好處，以及要推廣成品油質(zhì)量升級的原因，所以先排除C、D，C選項強調(diào)的不僅僅是油的質(zhì)量，還有車的改造，所以重點不突出;D選項想說改不改造汽車都行，所以也不對，文章想強調(diào)的是即使不改造也能體現(xiàn)新標準油的好處;B選項說法不對，不符合常識。
【點評】本題考查語言表達連貫的能力，這道題是近幾年課標I卷的新題型，看似比以前的銜接題簡單了，實際則更加靈活，四個選項之間意思相近，句式相似，這就需要考生特別關(guān)注所給語境，強調(diào)注意聯(lián)系上下文，分析文段的主要意思和側(cè)重點，有的時候還需要關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語，最好采用排除法來做題。
16 .【答案】
( 1 )這種模式大大提高了交易效率
( 2 )這種模式不但可以為其節(jié)省寶貴的時間
( 3 )通過在線支付完成交易
【解題思路】這一類題目一定要注意每一個空白處的連貫性和與上下文的關(guān)聯(lián)性，沒有一個是獨立的，必須介個整段文字進行分析。
【點評】本題考查語言表達連貫的能力，本次考題比較簡單，只需要多關(guān)注上下文，語言連貫得體即可。
17 .
畫面中心是橢圓形的地球，畫面右側(cè)是一直手正在拒絕和防止來自外部的污染，保護著畫面左邊的三條魚，整幅圖寓意保護水環(huán)境，表達了人類保護地球水環(huán)境的堅定決心。
【解題思路】首先要對圖片進行客觀描述，即按照一定的方位順序說說構(gòu)圖要素;然后結(jié)合圖形說每一部分的寓意;最后結(jié)合題目和圖片的主題對整幅圖的寓意進行一個說明解釋。
【點評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，這幅郵票寓意明確，構(gòu)圖清晰，相信很多考生都能拿到滿分，主要是掌握了先描述后說寓意的的答題思路，基本都不會出現(xiàn)大的差錯。
18 .
【 立意探索】
立意上看，可以寫給老陳。老陳的女兒雖然報了警，但實則是對老陳的關(guān)心，對生命的尊重和負責。所以，可以從責任、關(guān)愛、珍愛生命、尊重生命等角度來和老陳交流。
也可以寫給小陳�？梢再澩�，小陳舉報父親，是遵守法律、規(guī)則和原則，是客觀的做法。也可以不贊同，認為此舉過于極端，沒有寬容和親情，難道法不容情?也可以從情、法和寬容、原則兩大辯證的角度去和小陳探討這個問題。
還可以寫給其他相關(guān)地方，比如執(zhí)法人員或者交通管理者，要求他們嚴格執(zhí)法，多做宣傳等等。
【點評】全國課標I卷作文題目是社會現(xiàn)象類材料作文。要求從當事人、女兒或者其他相關(guān)地方三個角度來寫一封信，其立意比較容易，需要注意的是信件的格式和語氣，尤其是落款要以“明華”為姓名�？偟膩碚f，這次的作文比較好寫有社會性、針對性、思想性、說理性，有著強烈地社會責任感，對于考生來說也有更大的發(fā)揮空間
