在與考生和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔。”那么真的是這樣嗎？為大家解析一下。其實(shí)，高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線，都是在投檔之后才會(huì)有。具體來(lái)說(shuō)，在每一批次投檔時(shí)，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績(jī)排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔，排在最后一名的考生成績(jī)即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對(duì)院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年廣東工商職業(yè)學(xué)院的最低錄取投檔線，以及廣東工商職業(yè)學(xué)院最低錄取位次排名。
一、廣東工商職業(yè)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 205 | 205 | 318204名 | 440 | 專(zhuān)科第一批 |
| 2017 | - | 200 | 200 | 325491名 | 208 | 專(zhuān)科第一批 |
| 2016 | 239 | 225 | 245 | 334562名 | 1935 | 專(zhuān)科第一批B類(lèi) |
| 2015 | 323 | 280 | - | 321094名 | 2500 | 專(zhuān)科第二批 |
| 2014 | 305 | 280 | - | 310125名 | 2391 | 專(zhuān)科第二批 |
| 2013 | 290 | 300 | - | 285746名 | 1547 | 專(zhuān)科第二批 |
二、廣東工商職業(yè)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 215 | 215 | 304329名 | 1516 | 專(zhuān)科第一批 |
| 2017 | - | 210 | 210 | 291416名 | 806 | 專(zhuān)科第一批 |
| 2016 | 276 | 245 | 245 | 267970名 | 3214 | 專(zhuān)科第一批B類(lèi) |
| 2015 | 306 | 270 | - | 237800名 | 2458 | 專(zhuān)科第二批 |
| 2014 | 333 | 290 | - | 242717名 | 2838 | 專(zhuān)科第二批 |
| 2013 | 302 | 300 | - | 237025名 | 2355 | 專(zhuān)科第二批 |
三、廣東工商職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介及圖片
廣東工商職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于1996年，在2004年經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案為全日制普通高等院校，2009年順利通過(guò)廣東省高職院校人才培養(yǎng)評(píng)估工作。
學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，已經(jīng)形成工科、管理、人文三大專(zhuān)業(yè)群共43個(gè)專(zhuān)業(yè)�，F(xiàn)有機(jī)電工程系、建筑工程系、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系、工商管理系、經(jīng)濟(jì)管理系、財(cái)會(huì)系、應(yīng)用外語(yǔ)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、公共教學(xué)部和思想政治教學(xué)部共8系2部，同時(shí)，設(shè)立了三大研究院：微電商研究院、機(jī)械自動(dòng)化研究院、華南養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)研究院。現(xiàn)有全日制在校生一萬(wàn)多人。
學(xué)院以重知識(shí)、更重能力、尤重品德為校訓(xùn)，將打造未來(lái)中小企業(yè)家的搖籃作為培養(yǎng)目標(biāo)，積極構(gòu)建文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、創(chuàng)新教育于一體的課程體系，拓展校企深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
