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她叫常玉新,來自長春蓮花山生態(tài)旅游度假區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學,她1985年8月參加教育工作,三十幾年如一日,扎根農(nóng)村,默默耕耘,默默奉獻,為勸農(nóng)山鎮(zhèn)農(nóng)村教育事業(yè)貢獻了自己的青春和汗水,同時也收到了同學、家長、同事和社會的好評。
三十四年的教育生涯,常玉新始終忠誠于黨的教育事業(yè),安心三尺講臺,默默耕耘,無私奉獻,有良好的師德風范和教師素養(yǎng),遵紀守法,認真履行崗位職責,有較強的事業(yè)心和責任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場堅定,具有較強的政治敏銳性。一直堅持出全勤,從未出現(xiàn)過遲到、早退現(xiàn)象。工作上積極主動,勇挑重擔,顧全大局,始終堅持以用心想事、用心謀事、用心干事的要求來指導自己的工作,堅持戰(zhàn)斗在鄉(xiāng)村教學第一線,做到了教書育人,為人師表,得到學校領(lǐng)導和學生家長好評。
剛參加工作不久,常玉新執(zhí)教的第一節(jié)大型公開課,無數(shù)次對著鏡子試講,十幾個夜晚的徹夜難眠,使她在課堂上酣暢淋漓。從此便開始了對小學語文教學孜孜不倦的追求。也就是從那時開始,常玉新每學期都要講各種教研課,參加各種競賽,在一次次地磨礪中,不斷地成長、進步,實現(xiàn)著一次又一次地自我蛻變。
作為一名農(nóng)村教師,常玉新始終堅持與時俱進,不斷增強自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更新教育理念,深入鉆研教材,認真開展教學研究,堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學方法。教學中,她堅決貫徹因材施教的原則,始終把學生的個性體驗放在教學的核心位置上,讓學生生動活潑地發(fā)展學習。盡管農(nóng)村小學生基礎(chǔ)差,但常玉新相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內(nèi)容和目標的實施上,不強求“齊頭并進”,而是正視差距,直面挑戰(zhàn),以樹立榜樣、廣泛激勵的方式幫助學生培養(yǎng)興趣,打牢基礎(chǔ)。在教學設(shè)計上,積極參與教育教學改革,探索教學方法,激發(fā)學生的求知欲望,引導和訓練學生,開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”“探究學習”,極大地激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲和探究欲,鍛煉了學生的語言表達能力、綜合概括能力,起到了很好的導向作用。2017年9月,常玉新榮獲“鄉(xiāng)村教師從教30年”榮譽證書。于2000年被評為二道區(qū)優(yōu)秀教師,2018年被評為蓮花山區(qū)優(yōu)秀教師。并于2000年、2004年、2010年、2013年的年度考核中活動優(yōu)秀。
常玉新時刻把握學科最新的改革趨勢,理解新課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的集體備課活動,與同年級組教師一起鉆研教材、教法與學法,適應(yīng)教學目標,近幾年積極投身到研究性學習的教學改革中去,并取得較好的成績。2017年9月參與研究的教育部“十二五”規(guī)劃重點課題《如何在農(nóng)村小學構(gòu)建數(shù)字化學習環(huán)境》通過專家組驗收并結(jié)題,所提交的論文《嘗試數(shù)字化教學有感》榮獲優(yōu)秀結(jié)題成果一等獎。
多年來,常玉新先后從事了多種教學工作,從最開始的科任課教師,到后來的班主任工作,再到學校教導主任工作,每種工作常老師都做得那么突出、那么優(yōu)秀。
2001年常玉新任勸農(nóng)山鎮(zhèn)同心小學教導主任工作,為了改變同心小學教學質(zhì)量落后的現(xiàn)狀,她深入基層調(diào)研、研究,以身作則深入教學第一線,帶領(lǐng)教師大打教學質(zhì)量翻身仗,幾年下來,同心小學的教學質(zhì)量有了很大的提高,走在了我十所村小的前列,受到社會的高度評價。
有付出就有回報,常玉新雖然年紀早已不再年輕,但她干工作的那份熱情卻為大家所稱道,也永遠激勵著學校其他教師。
