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各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、科技廳（科委）、財政廳（局）、科協(xié)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、科技局、財政局、科協(xié)，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：
基礎(chǔ)學(xué)科是國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導(dǎo)和后盾。培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才是高等教育強國建設(shè)的重大戰(zhàn)略任務(wù)。根據(jù)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，現(xiàn)就實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0提出以下意見。
一、總體思路
深入貫徹和黨的十九大精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)一批國家青年英才培養(yǎng)基地，強化使命驅(qū)動、注重大師引領(lǐng)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、促進科教融合、深化國際合作，選拔培養(yǎng)一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，為*自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展播種火種，為把我國建設(shè)成為世界主要科學(xué)中心和思想高地奠定人才基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
經(jīng)過5年的努力，建設(shè)一批國家青年英才培養(yǎng)基地，拔尖人才選拔、培養(yǎng)模式更加完善，培養(yǎng)機制更加健全，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃引領(lǐng)示范作用更加凸顯，初步形成*、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系，一批勇攀科學(xué)高峰、推動科學(xué)文化發(fā)展的優(yōu)秀拔尖人才嶄露頭角。
三、改革任務(wù)和重點舉措
遵循基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律，建立拔尖人才脫穎而出的新機制，在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃前期探索的“一制三化”（導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化）等有效模式基礎(chǔ)上，進一步拓展范圍、增加數(shù)量、提高質(zhì)量、創(chuàng)新模式，形成拔尖人才培養(yǎng)的中國標(biāo)準(zhǔn)、中國模式和中國方案。
（一）強化使命驅(qū)動。引導(dǎo)學(xué)生面向國家戰(zhàn)略需求、人類未來發(fā)展、思想文化創(chuàng)新和基礎(chǔ)學(xué)科前沿，增強使命責(zé)任，激發(fā)學(xué)術(shù)志趣和內(nèi)在動力。服務(wù)國家重大需求，激勵學(xué)生把自身價值的實現(xiàn)與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把遠大的理想抱負和所學(xué)所思落實到報效國家的實際行動中。應(yīng)對人類未來重大挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化、能源危機、人類健康、地緣沖突、全球治理、可持續(xù)發(fā)展等重大挑戰(zhàn)，樹立破解人類發(fā)展難題的遠大志向，孕育產(chǎn)生新思想、新理論。探索重大科學(xué)問題，鼓勵學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)、宇宙演化、生命起源、意識本質(zhì)等基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域深入探索、堅定志趣，為推動實現(xiàn)重大科學(xué)突破、形成自然科學(xué)“中國力量”和哲學(xué)社會科學(xué)“中國學(xué)派”奠定基礎(chǔ)。依托國家科技計劃，在國家戰(zhàn)略布局的重點和重大研究領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生早進課題、早進實驗室、早進團隊，為學(xué)生攀登學(xué)術(shù)高峰搭建平臺。
（二）注重大師引領(lǐng)。匯聚熱愛教育、造詣深厚、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)大師參與拔尖人才培養(yǎng)，通過學(xué)術(shù)大師言傳身教，加強對拔尖學(xué)生的精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)，讓學(xué)生通過耳濡目染激發(fā)學(xué)術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力。深入實施導(dǎo)師制，設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，在課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、生涯規(guī)劃等方面對學(xué)生給予全方位指導(dǎo)。有計劃地組織拔尖學(xué)生進入國內(nèi)外一流研究機構(gòu)，接受大師言傳身教和環(huán)境熏陶，接觸科學(xué)技術(shù)和思想文化研究前沿。高校要在教師編制、教師工作量計算等方面對參與計劃的教師給予政策保障，激勵更多優(yōu)秀教師投入拔尖人才培養(yǎng)。
（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。給天才留空間，營造創(chuàng)新環(huán)境，厚植成長沃土。深入探索書院制模式，建設(shè)學(xué)習(xí)生活社區(qū)，注重環(huán)境浸潤熏陶，加強師生心靈溝通，促進拔尖學(xué)生的價值塑造和人格養(yǎng)成。注重個性化培養(yǎng)，給學(xué)生提供自主選擇導(dǎo)師、專業(yè)和課程的空間。開展研究性教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與科研項目訓(xùn)練，促進學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識體系、形成多維能力。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多實踐、知民情、懂國情，從經(jīng)典著作和社會實踐中汲取思想養(yǎng)分，獲取精神力量，在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展。探索實施榮譽學(xué)位項目，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，增強優(yōu)秀學(xué)生的榮譽感。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，創(chuàng)設(shè)線上線下、課內(nèi)課外、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境和機制，提高學(xué)習(xí)成效。
（四）提升綜合素養(yǎng)。教育引導(dǎo)學(xué)生堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，扎根中國大地了解國情民情，踐行，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、人文情懷、世界胸懷，促進學(xué)生中西融匯、古今貫通、文理滲透，汲取人類文明精華，形成整體的知識觀和智慧的生活觀。強化實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育科學(xué)道德、批判精神和創(chuàng)新精神，提升溝通表達能力和團隊協(xié)作精神，造就敢闖會創(chuàng)、敢為天下先的青年英才。
（五）促進學(xué)科交叉、科教融合。把促進交叉作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，建設(shè)跨學(xué)科課程體系、組建跨學(xué)科教學(xué)團隊、設(shè)立交叉學(xué)科研究課題，為拔尖學(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造條件。處理好“專”與“博”的關(guān)系，努力為學(xué)生建構(gòu)“底寬頂尖”的金字塔型知識結(jié)構(gòu)。深入實施科教結(jié)合協(xié)同育人計劃，搭建高校與科研院所深度合作的戰(zhàn)略平臺。鼓勵學(xué)生進入國家實驗室、國家重點實驗室、教育部重點實驗室等參與科技創(chuàng)新實踐，大膽探索基礎(chǔ)學(xué)科前沿，科教協(xié)同培養(yǎng)高水平人才。
（六）深化國際合作。構(gòu)建國內(nèi)外雙向互動、合作共贏的拔尖人才培養(yǎng)長效機制。匯聚全球優(yōu)質(zhì)資源，深化與世界頂尖大學(xué)的戰(zhàn)略合作，吸引國際學(xué)術(shù)大師參與拔尖人才培養(yǎng)。拓展拔尖學(xué)生的國際視野，通過研修實習(xí)、暑期學(xué)校、短期考察等方式，提升國際文化理解能力。建設(shè)國際協(xié)同創(chuàng)新團隊、打造學(xué)術(shù)共同體，為拔尖學(xué)生接觸世界科學(xué)文化研究最前沿、融入國際一流學(xué)術(shù)群體創(chuàng)造條件。
（七）科學(xué)選才鑒才。選才與鑒才結(jié)合，真正發(fā)現(xiàn)和遴選志向遠大、學(xué)術(shù)潛力大、綜合能力強、心理素質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生。建立科學(xué)化、多階段的動態(tài)進出機制，對進入計劃的學(xué)生進行綜合考查、科學(xué)分流。鼓勵通過計劃考核培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生進入更高層次階段學(xué)習(xí)。推進實施“中學(xué)生英才計劃”，吸引一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進大學(xué)，參加科研實踐、激發(fā)科學(xué)興趣，成為拔尖人才的后備力量。
四、組織實施
（一）組織結(jié)構(gòu)
1.成立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0指導(dǎo)委員會。委員會由教育部、中央組織部、科技部、財政部、中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、中國科協(xié)相關(guān)部門負責(zé)同志組成，負責(zé)計劃政策措施的制定和決策，指導(dǎo)計劃的組織實施工作。
2.成立基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0專家委員會，充分發(fā)揮咨詢、指導(dǎo)、評價作用，負責(zé)論證高校計劃實施方案、指導(dǎo)高校人才培養(yǎng)過程、評價計劃實施成效。
（二）實施范圍
基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)的基礎(chǔ)上，增加天文學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)。
（三）保障措施
1.加強組織保障。高校成立由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由知名學(xué)者和教學(xué)名師組成的專家委員會，由相關(guān)職能部門組成的工作小組，在資源配置等方面為計劃實施提供支持。
2.加強政策保障。改革教師激勵辦法、學(xué)生獎勵辦法、教學(xué)管理辦法等，以人才培養(yǎng)為中心推進制度創(chuàng)新，打造拔尖人才培養(yǎng)的綠色通道。
3.加強經(jīng)費保障。高校應(yīng)統(tǒng)籌利用教育教學(xué)改革專項等各類資源支持拔尖計劃，推動學(xué)生國際交流、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實踐、學(xué)術(shù)交流和社會實踐活動、國內(nèi)外高水平教師合作交流等工作的開展。
（四）實施機制
1.完善績效評價機制。推動高校加強拔尖人才培養(yǎng)的質(zhì)量管理和自我評估，建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測和反饋信息不斷完善培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機制，持續(xù)改進拔尖人才培養(yǎng)工作。定期組織國內(nèi)外專家學(xué)者對計劃實施效果、經(jīng)費使用效益等進行評估，加強質(zhì)量監(jiān)管，構(gòu)建動態(tài)進出機制。
2.完善拔尖人才培養(yǎng)研究機制。鼓勵高校和有關(guān)專家圍繞頂尖科學(xué)家成長規(guī)律、拔尖學(xué)生研究興趣和研究能力培養(yǎng)、國際化培養(yǎng)、導(dǎo)師制、學(xué)生成長跟蹤與評價機制、拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式與體制機制改革、拔尖人才培養(yǎng)成效評價標(biāo)準(zhǔn)等方面開展專題研究，形成一批有質(zhì)量有分量的理論與實踐成果，為拔尖計劃深入實施提供參考，推動改革實踐。
