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如何做到科研先行，引領發(fā)展，將樸素的教科研，做得更真、更實、更管用，如何在新優(yōu)質初中創(chuàng)建中，回溯本源，崇尚簡約，將“低起點、緩坡度、小步走、勤反饋”的教學策略落到實處。5月8日下午，南京市教育科學研究所在南京市南湖第二中學成功舉辦了“前置性補償教學專題研討會”。南京市教科所左坤所長、何炳均副所長以及劉權華老師參與活動策劃、組織并參會。建鄴區(qū)教育局副局長馬峰親臨會場，教科所徐良博士、奚松主任和曹茂昌、許天樞、魏玉平等專家提供了學術支持，來自于鼓樓、玄武、秦淮、建鄴、雨花、浦口、高淳、棲霞等區(qū)的新優(yōu)質初中的領導和學科代表七十余人參加了研討會。
南湖二中在南京市教育科學研究所悉心指導下的“新優(yōu)質初中前置性補償教學的實踐研究”，是基于學生的學習基礎以及心理狀況開展的。這項研究不僅要考慮教師層面的補償教學，也強調學生自我補償、同伴補償，從而使學生能形成一定的前置性補償?shù)膶嵺`經(jīng)驗�！扒爸眯匝a償教學”不是單純意義上的溫故知新，而是要進一步關注學生知識與心理雙重層面的補償、促進教師專業(yè)成長的課堂教學轉型、兼顧課時與單元教學目標“任務鏈”式補償。這對新優(yōu)質初中學校而言不僅能提升教學質量，更能改善學生的心理品質，為學生一生的學習奠基。這項研究可以說是接地氣的、也是“拓荒式”的實踐研究。
研討會由何炳均副所長主持，首先由南湖二中申詠梅校長致歡迎詞并對學�！扒爸眯匝a償教學”做了“基于學情 有效提升”的主題匯報。建鄴區(qū)教育局馬峰副局長的發(fā)言詩性與理性共存，既對南湖二中的“前置性教學補償”進行了指導又對新優(yōu)質初中的建設提出了希望：創(chuàng)建新優(yōu)質初中是一份情懷，但是僅有情懷與熱血是不夠的，還必須要研究怎么做”。在他發(fā)言的最后，代表建鄴區(qū)教育局真誠感謝市教科所沉下心來對各個新優(yōu)質初中的指導。
左坤所長明確指出，教科研是解決教育教學問題的最佳選擇，做樸素的教科研，必須落到實處，做到三點：第一必須是教學改革，這樣對于學校而言才不會做空，所以學校要有破釜沉舟的精神；第二要與課堂教學緊密結合；第三要遵循規(guī)律，遵循學生發(fā)展的規(guī)律，這是所有規(guī)律的原點，然后在此基礎上遵循教育教學的規(guī)律，最終遵循學校發(fā)展的規(guī)律。左所長結合自己聽課經(jīng)歷和多年的研究感悟，充分肯定了南湖二中所具有的實施“前置性補償教學研究”的前瞻性，同時提出要用“專業(yè)研究的視角”來看待“前置性補償教學”的內(nèi)涵與外延，還要有時空性、系統(tǒng)性和適切性。
研討會的第二個議程是深入課堂。南湖二中的崔霞、周麗、馬淑玲老師分別開設了《河中石獸》《7.5.1三角形內(nèi)角和》《7下 Unit8 pets ReadingΙ》的研究課。三位老師均基于“前置性補償作業(yè)單的使用”，關注學情及學生思維的培養(yǎng)，使得整節(jié)課的學習目標從學生中來到學生中去，強調學生的自我補償、同伴補償及教師補償?shù)�。鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心副主任，特級教師曹茂昌老師，南京市第五十中學許天樞副校長，鼓樓教師發(fā)展中心英語教研員，特級教師魏玉平分別對三節(jié)課進行了精彩的點評，并對三節(jié)課予以了高度評價。最后何炳均副所長對南湖二中近年來，利用教研組、備課組長例會以及學校格致講堂，全面推行“前置性補償教學”理念，實施“前置性補償教學”以及取得的成績給予了充分肯定，并對新優(yōu)質初中的教學提出要精準把握學情；適切實際學情；用好前置性補償學習單；關注課堂生成等四點建議。
研討會受到了與會領導、專家與教師的高度好評。
