【一、讀經(jīng)教育之于成人】
曾在微信上看到過(guò)一幅很有意義的圖片。圖片中，一個(gè)人站在地上，他看到的只是一面墻。另一個(gè)人，站在堆的比墻還高的書上，他看到了山川、河流，還有大地。
圖片中的表現(xiàn)，或許過(guò)于夸張，但卻也說(shuō)明了閱讀的重要性，它可以開(kāi)拓人的視野。
看了王財(cái)貴教授的《讀經(jīng)教育》手冊(cè)后，我想，若是那些書，全部都換成王教授口中的經(jīng)典，即“最有價(jià)值的書”，那么讀書的那個(gè)人，無(wú)異于站在巨人的肩膀上，他不僅可以開(kāi)拓視野，而且可以直探人性本源，輕便的吸取到人生的智慧，迅速的啟迪自己的理性。
王教授說(shuō)，“經(jīng)典教育包括兩個(gè)重點(diǎn)，即是：從教材說(shuō)，就讓他接觸‘最有價(jià)值的書’，‘永恒之書’，只要有價(jià)值，不管艱深不艱深。從教法說(shuō)，就是要他多念多反復(fù)乃至于會(huì)背誦！只要能背，不管懂不懂。”
讀經(jīng)教育，主要是針對(duì)13歲以下的孩子。但是13以上的孩子或是成人，如果他們認(rèn)識(shí)到讀經(jīng)的重要性，同樣也可以讀經(jīng)。讀經(jīng)的方法，成人與兒童無(wú)異，都是“只求熟讀，不求甚解”。正如古人所說(shuō)的“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。當(dāng)然并不是反對(duì)理解。理解對(duì)于兒童而言，最好是等他理解力漸長(zhǎng)的時(shí)候，一般都是13歲之后。對(duì)于成人而言，只要他能熟讀，便可借助注解來(lái)幫助理解。
當(dāng)然，如果一本經(jīng)典，你能誦讀一百遍以上，那么它就已經(jīng)融入了你身體、成為你生命的一部分了。
但是，五四運(yùn)動(dòng)之后，普遍中國(guó)人都認(rèn)為：教育應(yīng)該由淺入深、循序漸進(jìn)，不管學(xué)什么都應(yīng)該教到懂為止，不懂是沒(méi)有用的。但是這樣的教育，真的是對(duì)的嗎？是最好的嗎？
王教授說(shuō)：“不懂就不讀，那不去讀，何時(shí)才會(huì)懂？如果不懂就不可以讀，不可以教的話，剛好一輩子不能懂，于是就一輩子不可以讀，不可以教，整個(gè)社會(huì)愈不懂愈不讀不教。愈不讀不教愈不懂，這就是當(dāng)今天下所以經(jīng)典淪落，傳統(tǒng)解體而文化頹靡的主要原因了�！�
王教授的話一針見(jiàn)血的道出了當(dāng)今社會(huì)文化頹靡的主因。最有價(jià)值的書，正因?yàn)椴欢乓x，多讀才會(huì)懂。還是前面所說(shuō)的那句話“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。
也許有人會(huì)問(wèn)，讀書就讀書唄，為什么非要讀經(jīng)典那些那么難懂的文言文呢？誰(shuí)又能證明經(jīng)典就是最有價(jià)值的書呢？我還是套用王教授的話吧！
他說(shuō)：“中國(guó)經(jīng)典的研討正是使中國(guó)人一面提升語(yǔ)文能力，一面啟發(fā)理性開(kāi)拓胸懷的最直接有效的教育。因?yàn)閺恼Z(yǔ)文方面說(shuō)，‘經(jīng)典’正是最優(yōu)美的文言文，所謂‘大文皆自六經(jīng)來(lái)’，有了經(jīng)典的語(yǔ)言訓(xùn)練，看其它的古文書籍就不在話下了，能讀古文，對(duì)白話文之欣賞寫作也必多有幫助。從內(nèi)涵方面說(shuō)，‘經(jīng)典’是人生智慧的源頭，是為人處世的準(zhǔn)則，要修身養(yǎng)性，通達(dá)事理，以此最為便利�！�
我們的生命有限，我們學(xué)習(xí)的主要目的，就是為了提升自身的語(yǔ)文能力及素質(zhì)涵養(yǎng)等能力。所以，希望知道《讀經(jīng)教育》的朋友們，別再浪費(fèi)時(shí)間、別再浪費(fèi)生命了，從現(xiàn)在開(kāi)始讀經(jīng)吧！
【二、讀經(jīng)教育之于兒童】
古人十年寒窗，便可考狀元，之后可以做官，為人民服務(wù)�？v觀現(xiàn)代青年人，二十有余，不僅沒(méi)有謀生的能力，甚至有些連自理能力都沒(méi)有。隨便點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，總能看到許多青少年的犯罪事件。輕則打架吸毒，重則輕生跳樓或砍人潑硫酸等。
為什么類似現(xiàn)象層出不窮？歸根結(jié)底：都是教育的問(wèn)題�，F(xiàn)在的教育，除了教會(huì)孩子知識(shí)技能等方面的謀生手段外，已經(jīng)忘了教他們最根本、又最重要的做人的品德。
王教授說(shuō)：“壞，是人的自我破壞，好，也需要人的自我培植。有些現(xiàn)代人的心態(tài)，凡不能一時(shí)見(jiàn)效的，就等不及，凡不能供將來(lái)耍嘴皮爭(zhēng)名位的，就認(rèn)為沒(méi)有用，這是社會(huì)風(fēng)氣的浮淺。是人間世的衰象。”
那么要如何改變這種社會(huì)普遍的衰象呢？讀經(jīng)吧！經(jīng)典含蓋了人類高超的智慧、高尚的道理情操。
孩子還小的時(shí)候，心思純凈，你給他什么，就是接納什么。所以請(qǐng)不要讓孩子沾染社會(huì)上的種種陋習(xí)，請(qǐng)讓我們的孩子與圣賢為伴，從小接受最偉大的經(jīng)典教育，做一個(gè)善良的、有智慧的人吧！
經(jīng)典不僅是培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的寶藏，更是鍛煉孩子記憶力、提升孩子思維理解能力、開(kāi)啟孩子理性智慧的鑰匙。
正如王教授所說(shuō)，“人類有兩大學(xué)習(xí)能力，即記憶力和理解力。記憶是基礎(chǔ)，理解是發(fā)用，二者缺一不可�！眱和瘡�0-13的階段是記憶力的黃金時(shí)段，13歲后，記憶力幾乎已經(jīng)定了，但理解能力開(kāi)始提升。所以在兒童記憶力的黃金階段，必需給孩子學(xué)習(xí)最好、最有價(jià)值的東西，而經(jīng)典是中國(guó)五千年來(lái)的文化精髓。沒(méi)有比經(jīng)典更加適合孩子了。
現(xiàn)在的教育注重教孩子白話文、教孩子識(shí)字及教孩子數(shù)理化方面的知識(shí)。這樣的教育看似很好，實(shí)則是浪費(fèi)了孩子、耽誤了孩子。
白話文是孩子生長(zhǎng)環(huán)境中時(shí)刻都會(huì)接觸到的，因此，不用教，等孩子長(zhǎng)大些，他自然就懂了。
對(duì)于教孩子識(shí)字，很多人誤以為，只要一筆一畫的教，一個(gè)拼音一個(gè)字母的教，孩子會(huì)學(xué)的很快。其實(shí)不然，這樣教不僅老師教的吃力，孩子學(xué)的也吃力。中國(guó)文字，最開(kāi)始就是從圖形演變而來(lái)的，因此，讓孩子誦讀經(jīng)典，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，不斷的接觸文字。文字的圖形會(huì)在孩子的頭腦中慢慢形成一種記憶，因此，在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，孩子的識(shí)字會(huì)更快更輕松。
至于數(shù)理原理，那是比較深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，必須要有一定的理解力。但孩子還小的時(shí)候，除非天才兒童，一般兒童的理解力都不是特別的好。而在這種時(shí)候逼孩子學(xué)高難度的東西，若是接受的不好，就會(huì)有厭學(xué)的傾向。而經(jīng)典是文化的精髓，孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典不僅能讓她學(xué)習(xí)最好的學(xué)問(wèn)；最高度的文化，更有助于孩子大腦的發(fā)育，讓她的理解力、記憶力突飛猛進(jìn)。
就像我們學(xué)數(shù)學(xué)，幼兒園四年，小學(xué)六年，初中三年，高中四年，甚至更多。如果不是成為數(shù)學(xué)界的奇才，對(duì)于步入社會(huì)的我們又有什么用？步入社會(huì)之后，我們除了使用加減乘除之外，還需要用什么？但是簡(jiǎn)單的加減乘除是不需要學(xué)的。就如現(xiàn)在的老人家，他們都沒(méi)有念過(guò)書，但是她們對(duì)于柴米油鹽蔣酷茶的計(jì)算，比誰(shuí)都精準(zhǔn)。
也許很多人都會(huì)問(wèn)：孩子都不懂，教他又有什么用？
其實(shí)，并不是沒(méi)有用，只是用的時(shí)候還沒(méi)有到。如果想立竿見(jiàn)影的，只能教孩子淺顯的東西，而淺顯的東西，如“小貓、小狗叫”之類的，他不學(xué)，慢慢自然就會(huì)懂。
人的潛能是無(wú)限的，在孩子的黃金記憶力階段，只要給他灌輸最有價(jià)值的東西，雖然他現(xiàn)在不懂，但是經(jīng)典有潛移默化的作用，會(huì)在不知不覺(jué)中陶冶他的情操、鍛煉他的記憶力、開(kāi)發(fā)他的理性思維能力。待年齡愈長(zhǎng)，理解力愈強(qiáng)的時(shí)候，自會(huì)慢慢消化、甚至慢慢理解。
即便不理解，但是孩子腹有墨水，在一定的環(huán)境下，自然就會(huì)閃現(xiàn)出一句經(jīng)典來(lái)。正如古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！�
寫到這里，又想到王教授說(shuō)過(guò)的一句話：“不要擔(dān)心孩子長(zhǎng)大了不會(huì)花錢，你要擔(dān)心的是銀行里有沒(méi)有存款？”這句話雖有些笑話的意味，但是卻又很現(xiàn)實(shí)，也很貼近。
因此，請(qǐng)別在浪費(fèi)孩子的時(shí)間了，在孩子記憶力的黃金時(shí)段，請(qǐng)讓孩子誦讀經(jīng)典吧！這樣不僅能提升孩子的記憶力，開(kāi)發(fā)孩子的理解思維能力，陶冶孩子的道德情操，更能奠定孩子一生的質(zhì)量。
