【篇一】
一、傳經(jīng)典
2017年11月,恰逢區(qū)二實(shí)驗(yàn)90周年校慶,學(xué)校在開展校慶活動(dòng)的同時(shí),舉行了孔子像的落成儀式。在儀式上,師生共同吟誦傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典??《論語》和《弟子規(guī)》,重溫孔子的教育智慧及人生哲理�？鬃酉竦穆涑�,意味著中國(guó)傳統(tǒng)文化在我們現(xiàn)代文明的校園里得到了延續(xù)和繼承。它將更加有助于塑造學(xué)校良好的校園文化氛圍,激勵(lì)師生進(jìn)一步弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化;將更加有利于美化校園文明,提升校園的文化品位;將更加有助于提升師生的思想境界,培育師生高尚的道德情操。
為了能夠更好的研究推廣傳統(tǒng)文化,學(xué)校經(jīng)過細(xì)致的研究,與濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)結(jié)了對(duì)子,該所學(xué)校是山東省具有鮮明儒家文化特色的品牌學(xué)校,將孔子教育思想與現(xiàn)代教育相結(jié)合,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入學(xué)校,與區(qū)二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“經(jīng)典浸潤(rùn)育幸福少年”的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。兩所學(xué)�；ネㄓ袩o,多次互派骨干教師前去訪學(xué),從濃厚的國(guó)學(xué)氛圍、深厚的文化底蘊(yùn)到扎實(shí)的國(guó)學(xué)教育積淀,也學(xué)到了一些推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的有效做法的交流,他們攜手共進(jìn),讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典的傳承在孩子心中扎根、開花、結(jié)果。
學(xué)校還深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,為了引導(dǎo)學(xué)生更好地了解、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們的民族自豪感,學(xué)校開展了形式多樣的節(jié)日主題活動(dòng)。每逢傳統(tǒng)節(jié)日,舉行一次有意義的升題儀式,說一說節(jié)日的來歷,講一講節(jié)日的風(fēng)俗,唱一唱節(jié)日的歌曲,吟一吟節(jié)日的詩歌;通過大屏幕播放傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的信息,營(yíng)造節(jié)日氛圍;開展“我向長(zhǎng)輩學(xué)一技”活動(dòng),如端午節(jié)請(qǐng)教包粽子的方法、五彩線的編法;體驗(yàn)節(jié)日風(fēng)俗,將作品帶到學(xué)校與朋友、同學(xué)、老師一起分享。不僅進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育,還讓孩子們走近偉人、了解歷史,培養(yǎng)他們的愛國(guó)熱情。
二、吟美文
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng),上下五千年的歷史中,前人為后代們留下了數(shù)不清的瑰寶,為了將這些有針對(duì)性的展現(xiàn)給小學(xué)生,為孩子們呈現(xiàn)適合他們年齡段的內(nèi)容,2018年3月,組織了學(xué)校的部分骨干教師,分級(jí)部編寫了適合小學(xué)生特點(diǎn)的傳統(tǒng)文化校本教材??《書香傳承之國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。
教材在編寫時(shí)選取了國(guó)學(xué)經(jīng)典中的名家名篇,既考慮到了對(duì)學(xué)生所能產(chǎn)生的實(shí)際教育意義,又充分考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。例如,低年級(jí)的教材內(nèi)容更多側(cè)重于對(duì)孩子的國(guó)學(xué)啟蒙,選取的內(nèi)容以《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等啟蒙讀物為主。而高年級(jí)則更多傾向于對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)的引導(dǎo),選取了較多表達(dá)詩人愛國(guó)情懷、高尚志趣的詩文。校本教材于3月底編寫完成,于4月初啟用電子版。此外,學(xué)校還將每周四的晨讀時(shí)間規(guī)定為誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的時(shí)間,并納入到學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)中。
2018年,馮延玲老師研究的“小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值與策略研究”成功申報(bào)并立項(xiàng)了市級(jí)青藍(lán)項(xiàng)目,以課題帶動(dòng)教研,以教研推動(dòng)課題,深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣,是該課題的研究目標(biāo),青島李滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們都參與了此項(xiàng)目的研究與實(shí)踐,并將結(jié)合目前全國(guó)部編版教材的推進(jìn),針對(duì)小古文教學(xué)進(jìn)行研究,相信必將為學(xué)校傳統(tǒng)文化教學(xué)的開展,添上濃墨重彩的一筆。
三、養(yǎng)正氣
“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”聽,耳邊傳來這不是中國(guó)少年說嗎?這是梁?jiǎn)⒊壬拇笞?孩子們每天在這鏗鏘有力、振奮人心的朗讀中,開始一天的校園生活。
“三人行必有我?guī)熝�、孔子學(xué)琴……”看,眼前動(dòng)畫里的人物不是孔子嗎?他是儒家學(xué)派創(chuàng)始人,孩子們每天在這以“德”為先、說事明理的動(dòng)畫中,開啟六年的小學(xué)求學(xué)之旅。
“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲!……”誦,孩子手中拿的,電腦屏幕上放的不是學(xué)校的經(jīng)典誦讀教材嗎?校園中朗朗的誦詩聲,是校園最美的那道風(fēng)景,處世為人的哲學(xué)、修身齊家治國(guó)平天下的道理,是伴隨孩子一生最寶貴的財(cái)富。
學(xué)校校還為每屆新生都準(zhǔn)備了一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目??開筆禮。開筆禮,是中國(guó)傳統(tǒng)中對(duì)少兒開始識(shí)字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式。開學(xué)第一天祭拜孔子,舉行“開筆禮”儀式,用博大精深的儒家文化熏陶孩子,目的是激發(fā)他們求學(xué)求知的欲望,培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)及傳統(tǒng)文化的神圣感情。
走過狀元路,孩子們來到國(guó)學(xué)桌前端身立正,先正衣冠。接著,孩子們向老師們行拜師禮,并贈(zèng)六禮。然后,老師宣讀回帖,以示接受弟子。接下來,各位老師給孩子們點(diǎn)朱砂,祝福孩子們從此眼明心亮�！爸焐皢⒅恰敝�,小學(xué)童們“擊鼓明志”,表達(dá)自己的宏偉志向。
“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,學(xué)童們向父母深深地鞠躬,表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。隨后又在老師的帶領(lǐng)下誦讀了《弟子規(guī)》,初步接觸了圣賢智慧,也明確了待人接物的基本禮儀。在開筆禮的最后,小學(xué)童們手握毛筆,飽蘸濃墨,認(rèn)認(rèn)真真地寫下了一個(gè)“人”字。希望孩子們?cè)诮窈蟮娜松缆飞香懹泴W(xué)校的校訓(xùn):踏踏實(shí)實(shí)做事,堂堂正正做人。
四、潤(rùn)童年
為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情,豐富學(xué)習(xí)的形式,學(xué)校還組織了讀書節(jié)、傳統(tǒng)文化小妙會(huì)等活動(dòng)。
為了適應(yīng)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,將他們分為低中高三個(gè)級(jí)部分別開展此項(xiàng)活動(dòng)。低年級(jí)組的活動(dòng)方式為“詩詞精英會(huì)”。整場(chǎng)活動(dòng)分為三個(gè)部分,一是必答題,二是搶答題,三是看圖猜詩詞。中年級(jí)組的活動(dòng)方式是《論語》知識(shí)競(jìng)賽�；顒�(dòng)共分兩大部分,第一部分為論語故事演講比賽,第二部分為知識(shí)競(jìng)答。高年級(jí)組的活動(dòng)方式為“飛花令”。由各班選出的優(yōu)秀代表組成的飛花令小隊(duì),通過各種抽簽方式?jīng)Q定自己的對(duì)手和令牌字,展開激烈的飛花令對(duì)決。
與小妙會(huì)一樣,校級(jí)硬筆書法大賽也每學(xué)期的特色競(jìng)賽。每周1、3、5中午孩子們都有20分鐘的練字時(shí)間,打開練字軟件,聽著老師的指導(dǎo)與講解,孩子們一筆一劃的感受到漢字的形體美,練習(xí)的結(jié)果如何?通過書法大賽來展示。1-2年級(jí)采用鉛筆書寫,3-6年級(jí)采用鋼筆書寫,書寫的內(nèi)容有詩有詞有經(jīng)典古文,不僅能夠磨練孩子的性格,還能促使他們把作業(yè)寫得工整、美觀,養(yǎng)成孩子細(xì)致、專注、沉著的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)校還組織了最美朗讀者、故事大王等形式多樣的活動(dòng),極大的豐富了孩子們的校園生活。
【篇二】
我校高度重視語言文字工作,積極貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)通用語言文字法》,建立健全語言文字工作機(jī)構(gòu)和工作制度,加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度并取得了顯著成績(jī)�，F(xiàn)在,師生說普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),在教育教學(xué)活動(dòng)中能堅(jiān)持使用普通話,普通話已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)語言和校園語言。校園用字進(jìn)一步規(guī)范,校內(nèi)標(biāo)牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報(bào)等用字規(guī)范,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,推進(jìn)了省文明學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程。
一、樹立明確的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)語言文字工作的組織管理。
語言文字是人們交流思想的工具,同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的工具。近年來,我校把貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》,進(jìn)一步推廣普通話,推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作文件精神,交流工作經(jīng)驗(yàn),專項(xiàng)研究布置工作任務(wù),在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓,事事有人管的良好局面,增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感,為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。
1.健全機(jī)構(gòu),明確責(zé)任。
健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。
2.完善制度,確保實(shí)施。
按國(guó)家要求和省市縣語委部署, 我校高度重視語言文字規(guī)范化工作,把規(guī)范語言文字,推廣普通話,提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育, 提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會(huì)議,研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施,每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《語言文字規(guī)范化工作計(jì)劃》,建立健全《德化實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》、《德化實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字專管員職責(zé)》等職責(zé)。將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求列入學(xué)校議事日程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練,滲透到德智體美勞和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。
3.加強(qiáng)管理,落實(shí)到位。為了把規(guī)范語言文字各項(xiàng)工作落到實(shí)處,突出宣傳特色,落實(shí)實(shí)施過程,從而推動(dòng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化和特色化,并以此促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)、校園文化建設(shè)、素質(zhì)教育工作的深入開展。
二、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,打造語言文字工作的訓(xùn)練平臺(tái)。
1.抓宣傳發(fā)動(dòng)。近年來,我校把語言文字規(guī)范化工作作為學(xué)校工作的重頭戲,努力營(yíng)造一種人人講普通話,人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。在開學(xué)初,校長(zhǎng)親自在校園廣播上向全體師生作語言文字規(guī)范化動(dòng)員講話,分析語言文字規(guī)范化的重要性,布署了學(xué)校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的思路與措施,各個(gè)時(shí)期的工作要點(diǎn),號(hào)召全體師生爭(zhēng)做語言文字規(guī)范化的模范者,先鋒者。
2.抓隊(duì)伍建設(shè)。我校對(duì)教師普通話等級(jí)提出了明確要求:在規(guī)定年齡范圍內(nèi)的語文教師普通話水平力爭(zhēng)全部達(dá)到二級(jí)甲等,其它學(xué)科教師必須全部達(dá)到二級(jí)乙等,把這個(gè)條件作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)一個(gè)重要依據(jù),沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教師要爭(zhēng)取達(dá)標(biāo), 已達(dá)標(biāo)的教師要鞏固成績(jī),不斷提高普通話水平。
3.抓教學(xué)管理。我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練,規(guī)范課堂語言文字。要求語文科教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求,負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣和能力,提高使用漢語拼音識(shí)字、正音的能力,把口語訓(xùn)練、漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)貫穿到教學(xué)中。
4.抓課題研究。為確保語言文字規(guī)范化進(jìn)一步提高,我校把語言文字規(guī)范化與中央教科所立項(xiàng)的“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題研究結(jié)合起來,要求全體語文教師重點(diǎn)研究:
①注重朗讀的指導(dǎo),在朗讀中感受語言的優(yōu)美,發(fā)展學(xué)生的語感。②重視口語交際課程的效益。明確各學(xué)科的教學(xué)都是在與學(xué)生就教材進(jìn)行對(duì)話的口語交際這一綜合課程觀,培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范的語言進(jìn)行口語交際。③引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典之作,從經(jīng)典著作中學(xué)習(xí)規(guī)范語言,汲取優(yōu)秀文化智慧和思想。④重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)。
5.抓德育工作。我校利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、黑板報(bào)等陣地廣泛宣傳語言文字規(guī)范化工作的重要性和相關(guān)專題活動(dòng)。少先隊(duì)以 “校園廣播”作為推廣普通話規(guī)范文字的窗口,舉辦 “親子閱讀”、“爭(zhēng)做主持人”、“金話筒”培訓(xùn)等活動(dòng),為學(xué)生提供盡情展示自己的才能、自我發(fā)展的語言實(shí)踐平臺(tái);開展“手拉手,心相印,語相通”活動(dòng),把學(xué)校的推普活動(dòng)輻射到家庭、社會(huì),讓每一位同學(xué)都成為普通話的示范員、宣傳員、教練員和監(jiān)督員,促進(jìn)推普活動(dòng)的社會(huì)效益。
五、改正措施
語言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的工作,我校將一如既往地開展語言文字規(guī)范化工作,把這項(xiàng)工作與學(xué)校的各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合起來,把語言文字規(guī)范化要求“內(nèi)化”到教育教學(xué)等工作中,為師生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的良好條件和氛圍,讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到長(zhǎng)于言辭和思維、善于表達(dá)和交流的益處,增強(qiáng)語言文字規(guī)范意識(shí),使其能力和素養(yǎng)得以自主發(fā)展,實(shí)踐我校“讓普通話、規(guī)范字在實(shí)小與素質(zhì)同在,與形象為伴,與文明同行”的工作目標(biāo),不斷開拓學(xué)校語言文字工作的新局面,為社會(huì)規(guī)范用語、用字作出表率。
