首先是課前常規(guī)：
一是學(xué)習(xí)用具的擺放。以往都是把鉛筆盒放到桌上，導(dǎo)致上課時常聽到鉛筆盒掉落的聲音，影響課堂教學(xué)。所以我規(guī)定孩子這樣擺放學(xué)具：一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子。橡皮放在鉛筆的外側(cè)，保證鉛筆不會滾落，這樣做的好處有兩點：一、學(xué)生上課不會由于漂亮的多功能的鉛筆盒而分心，尤其是對于一年級的孩子。二、有效避免了課堂上由于鉛筆盒掉落而產(chǎn)生的種種不愉快。這是桌面的要求。
課桌內(nèi)部根據(jù)本子的大小有規(guī)律地放在課桌上層，水壺和體育用具放在下層。這樣就保證孩子們能在第一時間找到自己需要的課本和學(xué)具，避免了時間的浪費。
二是課桌椅的擺放。孩子入學(xué)的第一學(xué)期就讓他們養(yǎng)成離開位置和回到位置就排好自己的課桌椅的習(xí)慣，此外，當(dāng)孩子感到熱了脫下外套就把衣服掛到椅子背上，這樣久而久之，孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣，教室也變得更加整潔有序了。
三是利用好預(yù)備鈴兩分鐘。我發(fā)覺不管怎么強調(diào)，孩子們在預(yù)備鈴響后的兩分鐘總是很難立刻安靜下來，即便是靜下來了，也是傻乎乎地端坐著。我深深感覺到在一堂課中讓學(xué)生一開始就自信而滿懷期待是多么重要，所以每節(jié)語文課前，我都安排學(xué)生朗讀不同的國學(xué)內(nèi)容，按照年級的高低，安排不同的內(nèi)容：從《弟子規(guī)》到《三字經(jīng)》再到《論語》。所以每當(dāng)預(yù)備鈴響起，還在辦公室門口我就聽到了教室里傳來的瑯瑯書聲，我和孩子們都能在愉悅的心情中開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)。大家可別小看了這一兩分鐘時間，我們保守計算，以一周共有效朗讀十分鐘為例，一個月就是４０分鐘，一個學(xué)期就是近２００分鐘，一年４００分鐘，六年下來就有２４００分鐘，那可是４０個小時啊，咱平時上哪兒找這么多時間給孩子補充課外積累��？
由于孩子們早上到校以后都要在班級里開展早讀活動，讓孩子們從踏進校園的那一刻起就感受到濃濃的讀書氣氛，可老讓孩子讀課文那對孩子簡直是一種煎熬，試想我們每天上班第一件事就是讀《教師法》，天天讀，月月讀，那多痛苦啊，所以我就琢磨著讓孩子們用好這十來分鐘時間。具體是這樣安排的：班里同學(xué)最晚7點40到校，提前到的同學(xué)在班干部的帶領(lǐng)下或讀《新語文讀本》或讀課文及生字卡片，7點40分開始的十分鐘是國學(xué)時間，由我給孩子們講解，上學(xué)期我們講的是《弟子規(guī)》，內(nèi)容淺顯易懂，適合剛?cè)雽W(xué)的孩子。這學(xué)期開始講《三字經(jīng)》，現(xiàn)在央視百家講壇有錢文忠講《三字經(jīng)》這個節(jié)目，真的挺好，平時挺忙的，也沒工夫一集集看，怎么辦呢？下載音頻文件，晚上快走健身的時候聽，一集聽完了剛好健身結(jié)束，一舉兩得了，完了早上再加工一下講給孩子們聽，他們也非常感興趣，我想這也是另一種意義上的教學(xué)相長吧。
就這樣一晃從７點４０講到７點５０，該老師們做操了，離上課還有十分鐘時間，這段時間用來干嘛呢？５分鐘用來交作業(yè)，還有５分鐘就到背書組長那兒背誦昨天剛學(xué)的那段《三字經(jīng)》，時間綽綽有余。既不花回家的做作業(yè)休息的時間，又能及時鞏固，一屆學(xué)生實驗下來，收到了較好的效果。
說著說著，就到８點了，一般第一節(jié)都是我的課，接下來我就來說說我在上課時的常規(guī)：
課中常規(guī)：
低年級的孩子注意力集中的時間只有十幾分鐘，需要老師不停地變換活動，提高孩子的注意力，同時二年級也是孩子們大量積累書面語言的好時機，所以，出于這兩點考慮，我在每天語文課中都會抽出５分鐘時間聲情并茂手舞足蹈地給孩子們讀經(jīng)典的繪本和優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，例如一開始的《不一樣的卡梅拉》、《蚯蚓日記》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等繪本到現(xiàn)在的《沒頭腦和不高興》、《大林和小林》還有《皮皮魯和魯西西》等鄭淵潔系列童話，現(xiàn)在只要我一拿起書，他們就個個聚精會神，生怕我見到有不認真的孩子，一生氣不讀了。有時候孩子上課聽得不認真了，我就裝著生氣的樣子，說取消他下節(jié)課聽故事的權(quán)利，那他可郁悶了，說明我的功夫沒白花。而且，這講故事吧還有一個好處，就是育人于無形，比如聽了《沒頭腦和不高興》的故事，孩子們就自覺不自覺地少了很多做事不思考的壞習(xí)慣，聽了《魯西西外傳》，遇到特別嬌氣的女孩子，其他同學(xué)就會告訴他，心胸要寬廣，不然闊闊艦長就要到你的心眼里來爆破啦！其實這樣的閱讀對我來說也是一件很幸福的事，給孩子們選的書都是我小時候讀過的書，２０年以后再次捧起這些書，也讓我重溫了童年的快樂，也可以說……朗讀著，是快樂的。
根據(jù)上兩屆的經(jīng)驗，我覺得一二年級適合朗讀兒童文學(xué)作品，到三四年級就可以過渡到一天一個成語故事，一天一句俗語，諺語，名言等等，主角也可以由老師變?yōu)閷W(xué)生，到了五六年級，還可以開展“新聞發(fā)言人”活動，輪流讓學(xué)生講一分鐘新聞，余下來的４分鐘全班就這一新聞?wù)归_討論，促使孩子從書本這個小世界走向社會大世界，使孩子們養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的習(xí)慣，另一方面也促進了孩子們的口語表達能力和獨立分析的能力。這對孩子的一生都是大有裨益的。
對于課中常規(guī)我還想說的是，用好肢體語言，促進課堂和諧。低年級的課堂上孩子注意力容易分散，我以往常用“某某同學(xué)做得最端正”等語言組織課堂，但收效甚微，其實孩子有著很強的模仿能力，他們樂于學(xué)老師的樣子，所以我試著用肢體語言和他們交流，告訴他們一些固定的肢體語言模式：我兩手疊放、背挺直就是告訴他們坐好；把手指放在嘴邊就是要讓他們安靜；告訴孩子們舉手發(fā)言，我就先把手規(guī)范地舉起來，給孩子以示范，一段時間后，孩子們就習(xí)慣了這些無聲的肢體語言的內(nèi)涵，我的課堂教學(xué)也就輕松了很多，比以往對這孩子大聲說話有用得多。
最后我要講的是課后開展的各項評價機制：
課后評價
富有創(chuàng)意的評價方式能對孩子產(chǎn)生巨大的推動力，在教學(xué)中，我曾開展過許多不同形式的反饋評價。比如，常把微笑和稱贊掛在嘴邊，“今天你的字寫得真漂亮�！薄按蠹依首x得真動情，老師都被你們深深地感動了”甚至還可以把其他老師話帶給孩子們，哪個老師表揚大家聽講認真了，哪個老師說我們班級的環(huán)境真美觀。這些稱贊會讓孩子們做得更好。
再比如，前段時間，由于我忙于寫論文、排練節(jié)目，疏忽了孩子們的書寫規(guī)范，所以有段時間，好多孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)了重抄兩個字。事實上在經(jīng)過了橡皮的多次蹂躪以后，重抄的作業(yè)甚至比第一次的還要糟糕，這時候老師和孩子的心里都不痛快，師生關(guān)系也由此變得不和諧，我想這問題還得從源頭抓起，防患于未燃。所以我決定開展一次“作業(yè)質(zhì)量大比拼活動”，每次書面作業(yè)有五角星的同學(xué)都能獲得一張全新的小博士獎票，每周以一個小隊為單位開展競賽，哪個小隊獎票總數(shù)最多，哪個小隊的隊員就被評為“班級之星＂，為了這一榮譽，很多同學(xué)端正了態(tài)度，個別寫字“困難戶”迫于輿論的壓力，也能端端正正地書寫作業(yè)了。另外，同學(xué)手中的這一張張的獎票還是期中期末”“班級拍賣會”的代金幣，到時候，他們就能用這些獎票拍賣自己喜歡的圖書、學(xué)習(xí)用具了。通過這一舉措，各科的作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。更重要的是孩子們的態(tài)度發(fā)生了改變：從老師讓我寫好變成了我要認真寫好。
有人說“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”愿我們老師播撒下的這道陽光，能收獲滿園的春意。
本學(xué)期，本班工作以“和諧校園和平安校園”為工作重點，加強學(xué)生的道德教育，開展好形式多樣主題鮮明的少先隊活動，密切家校聯(lián)系，并繼續(xù)做好了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以尋找學(xué)習(xí)身邊的名人開展榜樣教育等實效性活動。
1、深化班主任工作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理及班級管理工作。一個學(xué)期以來，班級充分發(fā)揮晨會、班會、思品等課，并以小學(xué)生守則、規(guī)范為準繩，帶領(lǐng)學(xué)生分期學(xué)習(xí)，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結(jié)互助、孝順父母、遵紀守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環(huán)境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對集體、對社會的責(zé)任感和健康的人格。在教育的過程中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學(xué)生在思想、行為有了很大的促進作用。
2、學(xué)習(xí)榜樣，促進成長。我班每兩周開展“班級之星”的評比活動，評比出“衛(wèi)生之星“、“文明之星”、“進步之星”、“學(xué)習(xí)之星”，并把獲獎?wù)叩恼掌N在競賽欄，讓學(xué)生通過評價，找差距，促進學(xué)生的成長。期末，還進行了班級“奧斯卡”頒獎活動
3、加強家校的聯(lián)系，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期召開了家長會，平時積極利用家校溝通平臺、電話、家校聯(lián)系本、家訪等各種形式及時與家長聯(lián)系，取得家校的教育一致性。
下學(xué)期，班級將繼續(xù)努力，把德育工作真正落在實處。
法國教育學(xué)家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習(xí)的學(xué)生，我們稱之為后進生。其實，每個班在不同程度上都有后進生，或多或少而已。由于我班學(xué)生絕大多數(shù)來自城郊的各個地方，這些學(xué)生和城市里的學(xué)生比較，最大的特點是學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差，家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視。因此，我班后進生比較集中，轉(zhuǎn)化后進生成了我義不容辭的職責(zé)。
一、關(guān)愛后進生，走進他們的心靈。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助。有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個學(xué)生，由于父母離異，無人照管，因為缺乏親人的關(guān)愛，孩子對自己的學(xué)習(xí)很是放松。我發(fā)現(xiàn)了這一情況后，找適當(dāng)?shù)臅r機跟他長聊了一次。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強不息，努力進取，以后才會有美好的前程。后來，我經(jīng)常找他談?wù)勗�，聊聊天，他的性格日益開朗，學(xué)習(xí)態(tài)度越來越端正，學(xué)習(xí)成績也不斷上升。
二、對后進生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班的沈揚小朋友，剛?cè)雽W(xué)時，不僅成績差，紀律、習(xí)慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，平時對待同學(xué)很不友善，經(jīng)常鬧不團結(jié)，進行多次教育，但效果不大。后來有一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他的書寫比較工整，就在全班同學(xué)面前特意表揚了他，還經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)時表揚他。這樣一來，他增強了自信心，在學(xué)習(xí)方面有了不少的進步，平時對待同學(xué)也友善多了。
三、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對后進生的教育要做到嚴中有愛，愛中有嚴。對于后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。這個學(xué)期，我班的一位男生扁桃體發(fā)炎，媽媽讓他帶了含片來學(xué)校吃�？墒�，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。我得知消息后，感到又是好氣，又是好笑，忽然想到前一段時間另一學(xué)生帶30元錢來學(xué)校，失少了20元的事，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學(xué)的后面，我恍然大悟。于是，我找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。他終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視，立即到學(xué)校了解孩子在校情況。這事發(fā)生后，我時時關(guān)心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至.，金石為開，定能使他們成為好學(xué)生。
