篇一：
作為教苑的守望者，我躬耕教苑，欣看學(xué)子們?cè)邴溙锢锉寂�，又到了收獲的季節(jié)。盤(pán)點(diǎn)過(guò)去一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思教學(xué)中的成敗得失，追尋自己的執(zhí)教軌跡，幾許欣慰幾許自得閃現(xiàn)腦際，幾多感慨幾多嘆息涌上心頭。
即將永遠(yuǎn)逝去的20xx-20xx學(xué)年，是兇吉倚伏、跌宕崢嶸的一年�；厥�20xx，冰輪明滅，?兔幽微;走進(jìn)20xx，沖出陰霾，飛龍?jiān)谔臁！兑住坟载侈o曰：“上經(jīng)乾卦九五：飛龍?jiān)谔��！弊釉唬骸巴曄鄳?yīng)，同氣相求。水流濕，火就燥，云從龍，風(fēng)從虎，圣人作而萬(wàn)物睹。本乎天者親上，本乎地者親下，則各從其類也�！睍r(shí)值20xx年8月嘉祥縣委縣府政策臨時(shí)突變，原駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)的二中、三中全校師生員工拋舍校業(yè)，輕裝進(jìn)城，整體并入嘉祥一中新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)了縣領(lǐng)導(dǎo)之“高中進(jìn)城，三校歸一”宏大目標(biāo)�；ㄖx花開(kāi)，潮落潮起，金龍已經(jīng)送走玉兔，又一屆學(xué)子畢業(yè)離校，讓人唏噓不已。20xx年注定是不平凡的一年!在大變革、大震蕩、大調(diào)整中，老校區(qū)高考實(shí)現(xiàn)了總數(shù)、比率、重點(diǎn)、名牌全方位重大突破，再造新的巔峰神話。萌山南麓飛出金鳳銀龍??考入香港大學(xué)的濟(jì)寧市理科狀元?jiǎng)⒚分瘛⒈磺迦A大學(xué)錄取的李北京，再次書(shū)寫(xiě)嘉祥一中24年紅旗不倒的輝煌篇章。
而我，歷經(jīng)與疾病一個(gè)暑假的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)與周旋，于20xx年9月教師節(jié)來(lái)臨之際，踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始新學(xué)年的征程，重又執(zhí)教新一輪的學(xué)子。一年來(lái)，我在專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)改革和教育科研諸方面邁出了新步伐，取得了新進(jìn)展。20xx年10月，以當(dāng)年高三語(yǔ)文組考核第一名的成績(jī)獲得縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;20xx年1月作為主持人申報(bào)了省教研室教改課題;20xx年1月、9月先后在《中國(guó)科技教育》《濟(jì)寧教育》發(fā)表上萬(wàn)字的省重點(diǎn)科研課題研究論文;20xx年4月、9月，論著《走進(jìn)教科研??中小學(xué)一線教師教科研的創(chuàng)新思考》《成功教育案例賞析》先后由內(nèi)蒙古人民出版社正式出版;本學(xué)年為學(xué)校編輯了《教學(xué)與科研》共6期;完成了6萬(wàn)余字的大型工作總結(jié)《風(fēng)正一帆懸》、學(xué)習(xí)報(bào)告《在北大參加國(guó)培的日子》、專業(yè)成長(zhǎng)材料《在不斷超越中追求教育人生的極致??我的十七年語(yǔ)文教學(xué)、教研與科研之路》、研修思考《在研修中構(gòu)筑專業(yè)發(fā)展的七寶樓臺(tái)》，先后為金屯中學(xué)、新校區(qū)高二級(jí)部、老僧堂中學(xué)作了專業(yè)發(fā)展的科研報(bào)告。20xx年8月，經(jīng)過(guò)逐級(jí)評(píng)選、說(shuō)課、答辯，被評(píng)為濟(jì)寧市第三屆“杏壇名師”。
一、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)：春風(fēng)又度玉門(mén)關(guān)
讀書(shū)，修身，養(yǎng)性。一年來(lái)，本人系統(tǒng)重溫了馬克思的《資本論(簡(jiǎn)編本)》《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》《共產(chǎn)黨宣言》，反復(fù)研讀了《毛澤東選集(第五卷)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。堅(jiān)持一分為二的看待馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，合二為一地思考當(dāng)前中國(guó)復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)際周邊形勢(shì)，三番五次地關(guān)注了了釣魚(yú)島、黃巖島等事態(tài)發(fā)展，并堅(jiān)持用理論武裝并指導(dǎo)自己的思想行為。
夜深人靜時(shí)，也翻閱了太史公的鴻篇巨著，點(diǎn)評(píng)風(fēng)流人物，遙想歷史風(fēng)云;背誦了老莊的《道德經(jīng)》和《南華經(jīng)》，幻想修身養(yǎng)性，羽化長(zhǎng)生;夜讀《聊齋志異》心旌搖曳,浮想聯(lián)翩;晨誦陶潛《閑情賦》，閑讀《周易》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《本草》，以讀書(shū)為樂(lè)，不亦樂(lè)乎?……
堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。讀《做最好的老師》《學(xué)生第二》《不跪著教書(shū)》《錢(qián)理群中學(xué)教魯迅》，理論聯(lián)系實(shí)際，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的學(xué)生主體觀，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)。
在讀書(shū)、學(xué)習(xí)中主動(dòng)成長(zhǎng)，在教學(xué)中與學(xué)生一同成長(zhǎng)，在研修、學(xué)習(xí)、觀摩中與同事一同成長(zhǎng)，在指導(dǎo)青年教師中成長(zhǎng)。希望成長(zhǎng)，但也怕很快老去。幸而依然感受到教育的春風(fēng)拂面，拔節(jié)的聲音悅耳。20xx年8月在濟(jì)寧喬羽小學(xué)說(shuō)課、答辯，一路過(guò)關(guān)斬將，再奪“杏壇名師”;9月，赴育才中學(xué)指導(dǎo)龐艷平張國(guó)娟參評(píng)市優(yōu)質(zhì)課;開(kāi)發(fā)校本課程《嘉祥鄉(xiāng)土文學(xué)選修》。在三尺講臺(tái)又找回了自己的感覺(jué)，不說(shuō)也罷。
二、語(yǔ)文教學(xué)改革：我的課堂我做主
當(dāng)年從教研室來(lái)到一中，我就執(zhí)教高二，以后一直任教高三，先后教過(guò)高三應(yīng)文、高三應(yīng)理、高三復(fù)習(xí)班等，直到2008年我才得以第一次從高一系統(tǒng)地實(shí)踐新課程新教材，并且這屆高三取得了本學(xué)科第一的好成績(jī)。這一輪下來(lái)我對(duì)整個(gè)高中語(yǔ)文教材有了整體的認(rèn)識(shí)和自己的看法。20xx年12月又有幸被山東省教育廳選派到北京大學(xué)參加參加教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”??中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目，20xx年4月作為濟(jì)寧名師高級(jí)研修班再次進(jìn)京學(xué)習(xí)，與全國(guó)各地的一線名師、高校和科研機(jī)構(gòu)的專家面對(duì)面交流探討，開(kāi)闊了視野，拓展了思路，提升了理論水平。在此背景下，面對(duì)新一輪高一學(xué)生，我開(kāi)始對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改革。
(一)研究教學(xué)規(guī)律，探索教學(xué)途徑，努力做到“學(xué)高為師”。深研教材，精細(xì)備課，多方參閱資料，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，及時(shí)反思總結(jié)，注重教學(xué)效果。打造凸顯學(xué)生自主創(chuàng)造精神的課堂，從人格平等的理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)平等的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，建立友好、親切、和諧師生關(guān)系。靈活設(shè)計(jì)教法，注意情感作用，針對(duì)本屆學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、思維訓(xùn)練為主線。用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，縱向地看到學(xué)生的成長(zhǎng)。積極參加教研活動(dòng)，不斷汲取他人經(jīng)驗(yàn)，提升自我。
(二)凸顯“以學(xué)為主”，關(guān)注學(xué)生的讀寫(xiě)基礎(chǔ)。語(yǔ)文課是學(xué)生的語(yǔ)文課，不是老師的講壇;語(yǔ)文課的重心是閱讀和寫(xiě)作，不是大量的題海訓(xùn)練;語(yǔ)文的外延和生活的外延相等，教語(yǔ)文不等于教《語(yǔ)文》。因此要把大量的時(shí)間還給學(xué)生，把大量的練習(xí)還給閱讀，把對(duì)教材的反復(fù)咀嚼還給大量的課外書(shū)籍。老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文的百花園，而不是在講臺(tái)上表演獨(dú)角戲。我平均每節(jié)課講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，大量的時(shí)間還給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生自己深入教材，用心去讀，用心去和作者交流，并且寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴感悟和收獲。
(三)打造“活動(dòng)語(yǔ)文”，激發(fā)學(xué)生的興趣熱情。
上學(xué)期五項(xiàng)專題活動(dòng)：一是堅(jiān)持每節(jié)課前按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行三分鐘主題演講。為改變剛剛走進(jìn)高中的學(xué)生邏輯思維、理性思維差的特點(diǎn)而開(kāi)展，旨在借此訓(xùn)練學(xué)生的自我展示能力、口頭表達(dá)能力，并對(duì)全班同學(xué)以積極向上的激勵(lì)和引導(dǎo)。所有學(xué)生都參與了這項(xiàng)活動(dòng)，并已經(jīng)將演講稿整理成冊(cè)，準(zhǔn)備結(jié)集出版。二是舉行現(xiàn)代朦朧詩(shī)朗誦會(huì)。配合必修一新詩(shī)單元。全班發(fā)動(dòng)，分組海選，全程攝影。最后的決賽由冀曉東、劉瑞雪主持，由侯文佳等5名同學(xué)組成評(píng)委會(huì)，最終袁泉、張淑麗、黃敏、馬文睿等幾名同學(xué)分獲一二三等獎(jiǎng)。三是組織“教室影院”。配合唐詩(shī)宋詞和小說(shuō)單元，利用語(yǔ)文課和語(yǔ)文自習(xí)播放了《唐之韻》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等課文節(jié)選或相關(guān)之精華片段，調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了誦古詩(shī)、讀名著的熱潮。四是開(kāi)發(fā)“閱讀廣場(chǎng)”。印發(fā)《經(jīng)典誦讀》活頁(yè)材料，組織學(xué)生從家里帶、自己借，資源共享，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，并點(diǎn)評(píng)讀書(shū)筆記。五是開(kāi)展“走進(jìn)寫(xiě)作天堂”。組織專題寫(xiě)作，開(kāi)設(shè)講座，利用故事引導(dǎo)寫(xiě)作，積極組織學(xué)生進(jìn)行莊子、孔子、屈原、李白、杜甫、李商隱、李清照、納蘭容若、倉(cāng)央嘉措、李叔同、林徽茵等專題閱讀研究，撰寫(xiě)相關(guān)文章。
下學(xué)期四項(xiàng)專題活動(dòng)：一是“靈動(dòng)的舞臺(tái)”課本劇展演。配合必修三第一單元(小說(shuō))、必修四第一單元(戲劇)準(zhǔn)備時(shí)間歷時(shí)18周，分組組建了6個(gè)劇團(tuán)，任命團(tuán)長(zhǎng)，各自聘任導(dǎo)演、編劇、自行招募演員和客串演員，準(zhǔn)備道具服裝，課下排演，并集中利用四節(jié)語(yǔ)文課在多媒體教室進(jìn)行展演，并從電視臺(tái)借來(lái)設(shè)備全程錄像。二是課前循環(huán)辯論賽。配合必修三主題活動(dòng)，全班劃分7個(gè)辯論小組，每組8人，單雙對(duì)決，4人各自相互支持，輪番上陣。三是組織“宋風(fēng)流韻”宋詞專題朗誦會(huì)。配合必修四第兒?jiǎn)卧?宋詞)，利用語(yǔ)文課組織，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋詞的熱愛(ài)。四是舉辦“筆走龍蛇”書(shū)法比賽。
三、學(xué)校教科研工作：風(fēng)景這邊獨(dú)好
(一)組織外出學(xué)習(xí)。一年來(lái)，先后到天津、北京、龍口、濟(jì)南等地參加中央教科所、省教科所及各國(guó)家總課題組組織的成果交流和專家報(bào)告會(huì)10余次;先后到濟(jì)南、日照等地參加省教研室組織的實(shí)驗(yàn)成果展示會(huì)……通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)闊視野，激活思路，改革弊端，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校的改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供決策選擇。
(二)引領(lǐng)課題研究。本學(xué)年，先后承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題4項(xiàng)，省級(jí)課題5項(xiàng)，市級(jí)課題2項(xiàng)，縣級(jí)課題17項(xiàng)。各課題組實(shí)驗(yàn)教師積極研究與實(shí)驗(yàn)，全力做好過(guò)程研究，精心整理相關(guān)材料，認(rèn)真迎接各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組的驗(yàn)收工作。
目前4個(gè)市級(jí)課題“高中生厭學(xué)情緒調(diào)查與分析”“關(guān)于古詩(shī)文閱讀中的情感教育的研究”“高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)話模式研究”“新課改下和諧班集體建設(shè)的研究”均已于20xx年6月前順利結(jié)題。
正在實(shí)驗(yàn)中等待結(jié)題的課題還有：全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“新課程背景下提高課堂教學(xué)時(shí)效性的研究”;教育部十一五重點(diǎn)課題“生態(tài)體驗(yàn)式德育的案例與問(wèn)題研究”;國(guó)家教師科研基金重點(diǎn)課題“依托曾子思想，打造地方特色學(xué)校文化的研究”;山東省教育科學(xué)十一五重點(diǎn)課題“縣域整體推進(jìn)孝德教育暨曾子孝德思想進(jìn)校園研究”;濟(jì)寧市十一五課題“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育研究”。
新申報(bào)的課題有：全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“四維互動(dòng)陽(yáng)光大課堂育人模式研究”;全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃十二五課題“中學(xué)生學(xué)科能力的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)研究”;山東省教育科學(xué)規(guī)劃十二五課題“高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)與培養(yǎng)的研究”;山東省教研室“高中語(yǔ)文三級(jí)分層達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”、“古詩(shī)文閱讀中的情感教育研究”;市十二五課題“數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性研究”“農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生課外自主閱讀有效性的研究”等。
(三)發(fā)表論文出版論著。積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師梳理總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文、教育敘事、實(shí)驗(yàn)和教學(xué)反思。先后在《教學(xué)與科研》刊發(fā)了教師們撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文、案例、教育敘事、教學(xué)反思和暑期培訓(xùn)作業(yè)，引領(lǐng)我校教師積極主動(dòng)寫(xiě)作，一年來(lái)近30篇論文在各級(jí)各類教育期刊報(bào)紙發(fā)表或在各級(jí)教育科研部門(mén)的評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。我個(gè)人先后先后在《中國(guó)科技教育》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》《學(xué)周刊》《山東教育》《濟(jì)寧教育》發(fā)表論文多篇，并于20xx年4月、9月，出版《走進(jìn)教科研??中小學(xué)一線教師教科研的創(chuàng)新思考》《成功教育案例賞析》(內(nèi)蒙古人民出版社)兩部。
(四)開(kāi)展科研評(píng)課。20xx年10月21日，教科研處從當(dāng)年參與縣課題的近60名實(shí)驗(yàn)教師中初選出28名，再抽調(diào)14名骨干教師組成兩個(gè)評(píng)課小組，推選出參評(píng)縣級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手。10月25日，縣教科室教研室評(píng)課小組到我校聽(tīng)課，楊軍柳、陳琳、陶方方、田建峰、丁春立、苗懷寬、李永生、龐新美、嚴(yán)秀英等9名實(shí)驗(yàn)教師全部被評(píng)為縣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手(嘉教體字【20xx】83號(hào)文)。20xx年6月4日，教科研處抽調(diào)6名骨干教師組成評(píng)課小組，評(píng)出校級(jí)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課12節(jié)，并推選出參評(píng)縣級(jí)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)教師。6月21日，縣教科室、教研室聯(lián)合評(píng)課小組到我校聽(tīng)課，我校陳琳、靳方路被推薦參評(píng)市級(jí)科研優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，常九魁、曹榮智、趙善全、尚繼所、劉愛(ài)景、朱春嬌、李士強(qiáng)等7名實(shí)驗(yàn)教師獲創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課(嘉教體字【20xx】44號(hào)文)。
(五)表彰科研先進(jìn)個(gè)人。20xx年3月31日，縣教體局在實(shí)小會(huì)議室召開(kāi)全縣教育科研工作會(huì)議，我校趙德民、張艷芹、姚金要、黃向華、歐陽(yáng)德分、仲偉平、張楊、馬洪言、季紅梅、陸冬梅等10名積極參與縣“十一五”課題的教師被評(píng)為縣教育科研先進(jìn)個(gè)人(嘉教體字【20xx】10號(hào)文)。
(六)高考專題研究。為加強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、目的性，更準(zhǔn)確地瞄準(zhǔn)高考，提高試題質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率，做到真正意義上“精選”試題，教科研處引領(lǐng)各教研組長(zhǎng)和全體高三教師對(duì)考綱、近三年高考題深入研究。排查高考知識(shí)點(diǎn)和主干知識(shí)，對(duì)變動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析，弄清考察重點(diǎn)。編發(fā)《教學(xué)與科研》高考專刊。20xx年5月，聯(lián)合信息處開(kāi)展博客《高考試題猜猜看》活動(dòng)。
(七)做好“研究性學(xué)習(xí)”課題指導(dǎo)與管理。
(八)編印了嘉祥一中�？督虒W(xué)與科研》雜志。本年度編輯了5期，突出了暑期培訓(xùn)、高考指導(dǎo)、博客交流、省規(guī)范復(fù)驗(yàn)、60年校慶等主題。該刊物印發(fā)全校并交流到省、市、縣教科所，市、縣教研室以及兄弟學(xué)校。
“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。我只是一艘擱淺的破船，徒然地在海灘掙扎。一年來(lái)，盡管兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，做了一些工作，取得了一些成績(jī)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，但和其他同事相比還有不少差距。我想讀書(shū)，我想開(kāi)講，我想出書(shū)。我的前世一定是一支流淚的蠟燭，注定了我今生畢生心血的燃燒!不能像以前一樣加班加點(diǎn)地燃燒自己，我的心很痛苦;看著正在流逝的青春韶華，想想自己的憧憬夢(mèng)幻，我感到徒生悲傷。忽然想起《采薇》中的一句：“我心悲傷，莫知我哀�！本痛俗鹘Y(jié)吧。
篇二：
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文課,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文教學(xué)史的一個(gè)典范。我開(kāi)學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo),要竭盡全力教好這門(mén)課程,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，終于實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo).雖然在教學(xué)過(guò)程中,由于經(jīng)驗(yàn)不足,以及自己的急躁情緒，也曾出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但總的來(lái)說(shuō),無(wú)論是教學(xué)方案,還是教學(xué)效果,都是成功的。這幾個(gè)月披肝瀝膽,嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認(rèn)可,自己在教學(xué)方面的成績(jī)是有口皆碑,有目共睹的。如果一定要由自己說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的話,我可以舉出以下幾點(diǎn):
一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
本學(xué)期我自從擔(dān)任高段語(yǔ)文課以來(lái),深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位老師的20多節(jié)課，吸取他人長(zhǎng)處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。即使如此，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。從一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始多方搜集材料,為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報(bào)刊,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野和拓寬知識(shí)面.對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題決不放過(guò),尤其是在學(xué)術(shù)方面,一絲不茍,精益求精,并且對(duì)待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態(tài)度認(rèn)真,對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)
我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課,更是不遺余力.力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更牢固。我在教學(xué)過(guò)程中,能夠敏銳地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并迅速找出解決問(wèn)題的方面,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,不循規(guī)蹈矩,墨守成規(guī)。同時(shí),注重學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展,并在平時(shí)和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)達(dá)到了苛刻的程度,學(xué)生一開(kāi)始嘖有煩言,盡管如此,我并不因此而放松對(duì)他們的要求,為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣,絞盡腦汁,想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力.
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),對(duì)自己的不足加以改進(jìn).
四、最后一方面,就是我以與眾不同的方式對(duì)待工作和周?chē)娜巳骸?/strong>
我的獨(dú)特的個(gè)性和處世原則以及不同尋常的思維方式,從某種角度來(lái)說(shuō),也為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新鮮空氣,在我的帶動(dòng)下,全體學(xué)生也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步,我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。
當(dāng)然,衡量一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，就是要象學(xué)校對(duì)全體教師的要求的那樣:教師無(wú)小節(jié),處處為楷模.在道德品質(zhì)方面,我覺(jué)得自己?jiǎn)栴}不是很大.畢竟我是一個(gè)受過(guò)高等教育，并且自認(rèn)為是一個(gè)訓(xùn)練有素的,有良好修養(yǎng)和基本技能的同齡人中的佼佼者。在政治上,認(rèn)真學(xué)習(xí)“十七大”精神、胡錦濤“八榮八恥”，能夠保持和黨中央高度一致。在思想上,時(shí)常以愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義覺(jué)悟要求自己,用名人的事跡和名人名言激勵(lì)自己,使自己在道德品質(zhì)方面沒(méi)有任何過(guò)失,也沒(méi)有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地.唯一一點(diǎn)就是自己由于長(zhǎng)期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染,使自身的外在表現(xiàn)過(guò)多地呈現(xiàn)濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩,有時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入。
我今后的目標(biāo)是:
一.在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
二.謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),見(jiàn)賢思齊,從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
三.在其它方面,要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正,爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美,無(wú)可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù),爭(zhēng)取一專多能,以便在工作中做出更好的成績(jī).但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中,任勞任怨,全身心地對(duì)待教學(xué)工作,毫無(wú)保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，鞠躬盡瘁,死而后已!
總之一句話,既然選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。
