2016教師兩學一做學習總結(一)
是全面建成小康社會決勝階段的開局之年,“兩學一做”的提出恰逢其時,意義深遠,廣大黨員干部要以“兩學一做”的標準要求自己,做“忠誠、干凈、擔當”的領路人,做對黨忠誠的好干部。
當前,少數(shù)黨員在黨不言黨、不愛黨、不護黨、組織紀律散漫,不按黨的組織原則辦事等”;有的黨員干部“工作不作為、不善為,逃避責任,貪圖享受等”。實踐證明,這些黨員心存僥幸,視違紀為小節(jié),漠視黨規(guī)黨紀,最終滑向犯罪的深淵。筆者認為,黨中央之所以要在現(xiàn)在頒發(fā)這個重要文件、開展這個學習教育,完全是有的放矢的頂層設計,是基于黨員隊伍中存在不合格黨員的現(xiàn)狀的決策,是廣大黨員“生津提神”的“特效藥”。
“越規(guī)者,規(guī)必懲之;逾矩者,矩必匡之。”強調指出,理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”,必須加強思想政治建設,解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。黨員干部要自覺強化看齊意識,知曉黨規(guī)黨紀、敬畏黨規(guī)黨紀、嚴守黨規(guī)黨紀,讓黨規(guī)黨紀真正成為防止以權謀私的“緊箍咒”。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。學是基礎、是前提,做是目的、是關鍵。黨的十八屆五中全會提出的創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念,是“十三五”乃至更長時期我國發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點的集中體現(xiàn)。廣大黨員要與時俱進,以新的發(fā)展理念引領發(fā)展實踐,爭創(chuàng)落實和踐行五大發(fā)展理念的先行者。要向焦裕祿、楊善洲、高德榮等模范人物學習,從小事、細事做起,力所能及地為群眾辦實事、好事,做群眾的貼心人。
“天下大事必作于細,古今事業(yè)皆成于實”。在此次“兩學一做”學習教育中,廣大黨員必須帶著問題和責任,嚴學實做、深學篤行,讓宗旨意識、為民情懷、擔當精神等成為一種本色。
2016教師兩學一做學習總結(二)
黨要管黨,從嚴治黨。作風建設從來都不是小事,其既關乎黨的形象也關系人心向背。十八大以來,中央強力推進作風建設,也的確取得了有目共睹的成效。只是“冰凍三尺非一日之寒”,作風建設不可能一蹴而就,必須久久為功,在常態(tài)化上下功夫。“兩學一做”是繼群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后深化黨內教育的又一次重要實踐,也是對作風建設一次再加碼。
其實,解決“四風”問題,根治作風頑疾,最關鍵的就還在于實現(xiàn)作風建設常態(tài)化。在*政治局就加強改進作風制度建設進行第十六次集體學習時也曾強調:“要體現(xiàn)改革精神和法治思維,把中央要求、群眾期盼、實際需要、新鮮經(jīng)驗結合起來,努力形成系統(tǒng)完備的制度體系,以剛性的制度規(guī)定和嚴格的制度執(zhí)行,確保改進作風規(guī)范化、常態(tài)化、長效化!
從這個角度來說,要推進作風建設,要落實“兩學一做”,就必須在強化理想信念方面下功夫。畢竟理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”,首先也必須加強思想政治建設,解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。也可以想象,若“總開關”問題解決不了,就會出現(xiàn)世界觀上的偏差、人生觀上的迷失、價值觀上的錯位,就會影響黨員干部在群眾中的形象,就會動搖黨的執(zhí)政根基,引發(fā)“破窗效應”。
可見要想根治作風問題,就必須在制度上下苦功;要想推動制度建設,就必須在思想上充分認識到制度建設的重要性。然這種認識卻不是喊喊口號就能得到,離不開踏踏實實的學習。翻遍制度建設所有學習資料,也的確很是不少,但適合大眾閱讀的通俗讀本卻僅僅只有《制度的籠子》一本。這只是一本今年剛出版的新書,由一個個小故事串聯(lián)而成,但的確較為新穎。