范文1:
轉(zhuǎn)眼間我們又走過(guò)了十月。現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)組織管理:
1、學(xué)習(xí)教育:A、本月咱們分班以后立刻跟學(xué)生簽了學(xué)習(xí)目標(biāo)責(zé)任書(shū),B、向?qū)W生說(shuō)明去年初三(3)中考成績(jī)以及畢業(yè)去向,并根據(jù)我班實(shí)際定了中考目標(biāo)。
2、安全教育:繼續(xù)利用班會(huì)課,加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。包括:飲食、交通、防火等
3、行為習(xí)慣:針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),從細(xì)小處、點(diǎn)滴處規(guī)范并引導(dǎo)學(xué)生的行為。教導(dǎo)他們明白“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”的道理。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教導(dǎo)他們見(jiàn)到老師問(wèn)好,同學(xué)之間要謙讓、友好相處,遵紀(jì)守法。
4、紀(jì)律情況:班級(jí)已經(jīng)初步形成了良好的紀(jì)律習(xí)慣。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題,個(gè)別教育,人人爭(zhēng)做守紀(jì)生。
5、衛(wèi)生情況:班級(jí)每天的衛(wèi)生都落實(shí)到小組,都有各組長(zhǎng)負(fù)責(zé),衛(wèi)生委員和班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。每天同桌互相檢查,自覺(jué)搞好自己座位旁邊的衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、公共財(cái)產(chǎn):學(xué)生能發(fā)揚(yáng)主人翁精神,愛(ài)班如家,不在桌上亂涂亂畫(huà),每天把窗臺(tái)、講桌、黑板擦得干干凈凈。但是還存在損壞桌登現(xiàn)象,當(dāng)然也進(jìn)行了針對(duì)性的教育。
二、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展:
1、家校聯(lián)系:要想教育好學(xué)生,家長(zhǎng)的配合是一項(xiàng)不可忽視的工作。如個(gè)別學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解該子女在校表現(xiàn),并要求家長(zhǎng)配合,共同搞好孩子的教育。
2、與任課老師的聯(lián)系:注重與任課老師的交流溝通,及時(shí)了解本班學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,征求和采納他們對(duì)班務(wù)工作的建議,并在學(xué)生中樹(shù)立任課老師的威信,讓學(xué)生愛(ài)老師,敬老師。
3、個(gè)別教育:關(guān)心熱愛(ài)每位學(xué)生,教育方法因人而異,做好學(xué)生的心理健康教育。對(duì)個(gè)別行為習(xí)慣不太好的學(xué)生常談心,曉之以理,動(dòng)之以情,促進(jìn)學(xué)生之間的和睦相處,增進(jìn)師生之間的感情。
總之班主任的瑣碎工作很多,零零總總,但一個(gè)月過(guò)去了,每個(gè)孩子都有所收獲。我們播種希望,期待下個(gè)月!
范文2:
為了認(rèn)真貫徹《縣教研室關(guān)于開(kāi)展十月教研月活動(dòng)的通知》精神,進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革,增強(qiáng)校本教研工作的實(shí)效性,一個(gè)月以來(lái),我校結(jié)合實(shí)際深入扎實(shí)開(kāi)展了以“抓常規(guī),練實(shí)戰(zhàn)”為主題的教研質(zhì)量月活動(dòng)。
一、動(dòng)員部署到位。為保證本次教研月活動(dòng)順利實(shí)施,經(jīng)學(xué)校研究決定,成立教研月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。鄭福利副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),王易鑫、鄒賢彬任副組長(zhǎng),李章平、黃玉柏、劉建國(guó)、劉宗軍、嚴(yán)克兵、盧吉祥等同志為成員,于10月12日召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì),對(duì)教研月的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了全面的部署。
二、開(kāi)展的活動(dòng)
1、我校教導(dǎo)處組織了一次全面的教學(xué)“六認(rèn)真”大檢查活動(dòng),檢查時(shí)對(duì)照《教學(xué)常規(guī)要求》進(jìn)行了細(xì)致深入的檢查,對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了全面的總結(jié),對(duì)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”提出了更高的要求,對(duì)規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作具有極其重要的作用。
2、開(kāi)展校本教研專題研究。這次活動(dòng)我們結(jié)合本校實(shí)際重點(diǎn)探討了語(yǔ)文閱讀與作文初步入門(mén)教學(xué)和數(shù)學(xué)計(jì)算和空間與圖形教學(xué)的課題。
3、本次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),督促各教師平時(shí)上好“常規(guī)課”,爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,另外結(jié)合本校學(xué)科特點(diǎn)上好“研討課”。 研討課主要采取 集體 備課的形式,各教研組教師結(jié)合研討課題 共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,充分發(fā)揮教師的才智,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,保證課堂四十分鐘的有效性。本次活動(dòng)學(xué)校一共組織了四節(jié)研討課,我們研討課展示的目的,一方面讓教師展示自己的教學(xué)風(fēng)格,挖掘課堂的得與失,另一方面鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源制作課件,提高課堂效益;利用學(xué)校論壇加強(qiáng)教師間的交流、探討共同提高
三、取得的成績(jī)
在這次活動(dòng)中,我校教師圍繞各科教研課題在論壇積極暢言,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)并互相交流,形勢(shì)喜人。學(xué)校共組織教師集體備課10次,對(duì)三個(gè)教研專題進(jìn)行了深入研究,有六位教師提供了研討課,在學(xué)校論壇上教師共發(fā)帖23個(gè),對(duì)相關(guān)教研專題進(jìn)行了深入的研討。校長(zhǎng)王同勤全程參與了教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),推門(mén)聽(tīng)課8節(jié),組織教師專業(yè)成長(zhǎng)講座2次。語(yǔ)文教師李章平作為一名老教師,注重理論學(xué)習(xí),自覺(jué)上學(xué)校網(wǎng)站學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí),認(rèn)真做好摘抄,并經(jīng)常上論壇發(fā)表自己的見(jiàn)解,為年輕教師樹(shù)立了榜樣。數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)黃玉柏充分發(fā)揮教研組作用,帶領(lǐng)教師結(jié)合本校數(shù)學(xué)課題共同探討、共同攻關(guān)、共同提高,在此次活動(dòng)中起到了模范帶頭作用。劉建國(guó)老師注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流,在教學(xué)中把獲得新知的過(guò)程交給學(xué)生自己,體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主線的思路,注意為學(xué)生提供“說(shuō)”英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)英語(yǔ)和經(jīng)歷英語(yǔ),在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
四、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)反思方面:很注重于案例和隨筆的書(shū)寫(xiě),而對(duì)日常課后小結(jié)類的反思明顯不足。建議應(yīng)在教案上留有一席之地。
2、同伴互助方面:僅限于集備和互相聽(tīng)課,缺乏有明顯效果的做法。
3、目前我校教師還是停留在使用別人制作的現(xiàn)存課件上,對(duì)課件的再加工改造和制作能力急需提高。
由于對(duì)校本教研在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
我校的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),通過(guò)確立教研課題,實(shí)行集體備課、研討課觀摩、評(píng)課等程序,扎實(shí)開(kāi)展了校本教研,實(shí)現(xiàn)了教師人人會(huì)制作課件、人人能上電教課的目標(biāo)。我校的做法不僅取得良好的成效而且領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評(píng)價(jià)?傊,通過(guò)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)扎實(shí)深入的開(kāi)展,極大的提高了教師的教育教學(xué)能力,激發(fā)了教師參與教育科研的積極性。