曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們馬上就要幼兒園畢業(yè)了。下面小編整理了幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃，歡迎閱讀。
2017幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃【第1篇】
幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。
對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：
一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備
首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。
再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。
最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。
二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。
重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。
2、思維能力的銜接。
學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異�；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。
在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"銜接"工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。
1、3月底召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
3、利用家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談、家訪、QQ留言等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習(xí)慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。
2、通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。
3、注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業(yè)的資料。
五.畢業(yè)活動(dòng)
大班組根據(jù)集團(tuán)及園所要求提前準(zhǔn)備畢業(yè)班匯報(bào)演出，努力做到完美創(chuàng)新。
綜上所述，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。
2017幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃【第2篇】
現(xiàn)狀分析:
一、 本班教師情況：
1、 擔(dān)任本班畢業(yè)班保教工作的教師有X名，其中X位教師曾擔(dān)任過幼小銜接的工作，對(duì)幼小銜接工作有一定的了解;兩名助教中一位已工作6年，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和組織能力;另外一名助教是剛從學(xué)校畢業(yè)不久，幼稚園實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較少，但是在上學(xué)期也帶過接近一年的畢業(yè)班，所以對(duì)幼小銜接工作還是有部分的了解。
2、 能夠把握幼小銜接整體工作，但對(duì)個(gè)別特殊兒童有針對(duì)性的教育不夠。
3、 把握個(gè)別家長(zhǎng)問題欠缺專業(yè)性，對(duì)家長(zhǎng)某些偏執(zhí)的教育觀念不能很好的引導(dǎo)。
4、 教學(xué)活動(dòng)常規(guī)欠缺規(guī)范，活動(dòng)課前準(zhǔn)備不充分，不能滿足幼兒活動(dòng)的需要。
5、 教師常規(guī)工作多，每月的書面工作較多，都常感到時(shí)間不夠，不能很好的利用時(shí)間。
6、 能在區(qū)角有效地投放幼小銜接的有關(guān)活動(dòng)材料，語言區(qū)：筆順筆畫、拼音格、姓名的書寫等、數(shù)學(xué)區(qū)：口編應(yīng)用題、時(shí)鐘、單、雙數(shù)等。
二、 幼兒情況：
1、 本班幼兒共XX名，其中有XX名幼兒是上學(xué)期從小班升入中班的，所以對(duì)于中班所學(xué)的內(nèi)容掌握不充分，現(xiàn)在升入大班后，有部分幼兒的能力和發(fā)展水平還相對(duì)較慢，給教師組織教學(xué)工作造成一些困難。
2、 本班幼兒思維活躍，教學(xué)活動(dòng)中不能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，喜歡講話，接嘴、任務(wù)意識(shí)欠缺，回家作業(yè)不能很好地完成，須在老師的指導(dǎo)下完成，沒有獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，上課時(shí)的專注力不夠，注意力不持久，容易受外界因數(shù)而轉(zhuǎn)移注意力。
3、 本班幼兒的自理能力較弱，自我服務(wù)、自我保護(hù)意識(shí)不夠，有嚴(yán)重的依賴思想，嬌氣，抗挫能力較弱。
4、 本班幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣不好，邊吃飯邊說話、影響同伴進(jìn)餐、拿著筷子下位添飯、飯沒有吞下肚就到處走動(dòng)、添飯時(shí)沒有有次序的排隊(duì)等;而且多數(shù)的幼兒(特別是女小朋友)進(jìn)餐的速度很慢，在家中要家長(zhǎng)幫助喂飯。
5、 幼兒在生活環(huán)節(jié)中的習(xí)慣養(yǎng)成稍差：不能用正確的方法擦嘴、洗手、洗臉。
6、 幼兒安靜、有序的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，部分幼兒的閱讀興趣不是很濃。
7、 個(gè)別幼兒不能主動(dòng)與人打招呼，對(duì)別人的招呼不能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
8、 本班幼兒在跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，還不能掌握跳繩的方法，有待提高。
三、 幼兒書寫情況：
1、多數(shù)幼兒在握筆上姿勢(shì)上書寫姿勢(shì)有不規(guī)范!胸口靠在桌子上寫字，頭離書本太近，特別是握筆的姿勢(shì)不正確，老師提醒后仍然不能堅(jiān)持。
2、沒有愛惜自己的作業(yè)本的意識(shí)，作業(yè)本經(jīng)常有污點(diǎn)，皺折和撕壞的地方。
四、 本期目標(biāo)：
著重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣以及提高幼兒的自理能力，在傾聽習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)、抗挫能力等方面讓幼兒有較明顯的改進(jìn);在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、講述能力、以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，全面提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì);在健康方面，培養(yǎng)幼兒具有一定的自我保護(hù)能力及解決困難的能力，學(xué)會(huì)跳繩、仰臥起坐和立定跳遠(yuǎn);在社會(huì)領(lǐng)域方面加強(qiáng)幼兒的禮儀培養(yǎng)，為作好幼小銜接工作墊下基礎(chǔ)。
五、本期計(jì)劃與安排：
9月??11月：
1、做好班級(jí)新入園幼兒的家訪工作，讓幼兒和家長(zhǎng)更快的適應(yīng)老師和新的環(huán)境，順利的完成過度工作。
2、為班級(jí)的各個(gè)區(qū)角增添游戲材料，為幼兒開展創(chuàng)游活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。
3、培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒在大班的氛圍中體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的快樂，溶入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
4、班級(jí)開展《我升大班了》的主題活動(dòng)，讓幼兒從學(xué)習(xí)能力及社會(huì)交往方面，去體會(huì)和感受自己升入大班以后的變化，調(diào)整自己的不足，為適應(yīng)大班生活作好準(zhǔn)備。
5、與本班老師交流討論幼兒的發(fā)展水平和較弱的項(xiàng)目，擬訂出重點(diǎn)要解決的問題和重點(diǎn)關(guān)注的孩子。
6、研究學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，將幼小銜接的與早期閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提高幼兒的閱讀能力。
7、加強(qiáng)幼兒書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
8、指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)游活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與同伴間商量、分工及合作的能力，以及在各個(gè)區(qū)角游戲的能力。
9、開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，和家長(zhǎng)交流幼兒在園的學(xué)習(xí)情況及生活情況。并與家長(zhǎng)交流幼小銜接所需要做好哪些準(zhǔn)備。
10、爭(zhēng)取在11月完成所有的教學(xué)內(nèi)容，以便從12月開始進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。
11、根據(jù)班級(jí)測(cè)查的結(jié)果，對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行小組、個(gè)別教學(xué)。
12、本期幼小銜接工作總結(jié)，為下期提供依據(jù)。
13、教師教育心得。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，論文撰寫，畢業(yè)班教學(xué)活動(dòng)作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)。
