教師工資改革新政策及新方案【全文】最新消息,教育部副部

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教育部、國家統(tǒng)計局、財政部近日發(fā)布的全國教育經(jīng)費統(tǒng)計公告顯示,2012年國家財政性教育經(jīng)費支出2.2萬億元,占GDP的比例達到4.28%,實現(xiàn)了2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出的4%目標。4%是怎么實現(xiàn)的,又是怎么用、怎么管的?教育部副部長杜玉波20日就這些問題接受了記者的專訪。

政策得力 財政給力 地方努力

記者:由于我國財政收入占GDP的比例一直很低,4%的目標遲遲未能實現(xiàn)。2010年,國家教育規(guī)劃綱要要求2012年限期完成這一指標,我們?yōu)槭裁茨茉谶@么短的時間內(nèi)達成目標?

杜玉波:原因主要有三方面。一是政策得力,為實現(xiàn)4%,國務(wù)院專門印發(fā)意見,出臺嚴格落實教育經(jīng)費法定增長要求、提高財政教育支出占公共財政支出的比重、提高預(yù)算內(nèi)基建投資用于教育的比重、拓寬財政性教育經(jīng)費來源渠道等一系列重大政策,其決心之大、努力程度之高,在世界上都是罕見的。二是財政給力,在全國教育經(jīng)費總投入中,財政性教育經(jīng)費所占的比重超過80%,是教育事業(yè)的第一大保障;在國家財政性教育經(jīng)費中,公共財政預(yù)算撥款所占比重接近90%,是經(jīng)費來源的第一大渠道;在全國公共財政支出中,財政教育支出所占比重超過16%,是公共財政的第一大支出。三是地方努力,2.2萬億年度財政性教育經(jīng)費中,中央支出不到20%,80%都在地方。可以說,如果沒有地方的努力,4%不可能實現(xiàn)。

明確預(yù)算 分解任務(wù) 逐級落實

記者:按期實現(xiàn)4%目標,資金投入量大,任務(wù)十分艱巨,必須有一系列可操作、可執(zhí)行的政策措施?

杜玉波:財政部會同教育部采取了三大舉措:一是逐級核定了財政教育支出占比。4%是一個全國性指標。在現(xiàn)有體制下,中央財政對地方,分省、分年度合理核定了財政教育支出占公共財政支出的比例,各省財政對市縣,也采取同樣的辦法進行了合理分解,逐級落實。這是實現(xiàn)4%目標最的舉措。二是拓寬了財政性教育經(jīng)費來源渠道。主要包括:統(tǒng)一征收教育費附加,全面開征地方教育附加,從土地出讓收益中計提教育資金。2012年,來自這三大渠道的經(jīng)費占9%,是財政教育投入的重要補充。三是建立了評價激勵機制。財政部會同教育部對各地財政教育投入狀況進行了動態(tài)監(jiān)測、綜合評價,并設(shè)立綜合獎補資金,對落實較好的,給予了獎勵;對財政教育支出增幅低于公共財政經(jīng)常性收入增幅的,直接“一票否決”,充分調(diào)動了中央和地方兩個積極性,對實現(xiàn)4%起到了重要作用。

4%不是終點 而是新的起點

記者:我們應(yīng)如何看待4%的實現(xiàn)?

杜玉波:4%的實現(xiàn),說明財政教育經(jīng)費保障水平已經(jīng)達到歷史最高水平,但這不是終點,而是新的起點。我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育,需要增加錢的地方還很多。目前,全國各級各類教育有2.6億名在校學(xué)生和1500萬名教師,加起來差不多是1個美國、2個俄羅斯、4個法國的人口規(guī)模。維持這么大規(guī)模教育的正常運轉(zhuǎn),需要持續(xù)穩(wěn)定增長的財力保障。實現(xiàn)4%后,每年國家財政性教育經(jīng)費支出超過2萬億元,總規(guī)模達到歷史最高水平,但保障水平仍然偏低,特別是各級各類教育生均經(jīng)費遠低于中上收入國家平均水平。必須看到,我國教育的薄弱環(huán)節(jié)還很多,差距還很大,需要各級政府嚴格落實教育經(jīng)費法定增長要求,依法加大財政投入力度,鞏固4%成果,進一步提高教育經(jīng)費保障水平。

; 補短板 促公平

記者:4%主要用在哪里?遵循什么原則?

杜玉波:4%成果來之不易。為把有限的教育經(jīng)費用到最需要的地方,我們把握了一個基本原則:突出重點,用好增量,多做“雪中送炭”的事,新增教育經(jīng)費主要向農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)傾斜,向弱勢群體傾斜,向教師隊伍建設(shè)傾斜,主要用于保基本、補短板、促公平。保基本就是保義務(wù)教育,保教師工資,保學(xué)校運轉(zhuǎn)和改善辦學(xué)條件;補短板就是補學(xué)前教育和職業(yè)教育,同時實施一系列重大民生工程;促公平就是要解決困難群體接受教育的問題、困難地區(qū)發(fā)展教育的問題。目前,全國2.6億各級各類教育學(xué)生中,2/3享受免費教育政策,2/3享受各種資助政策。

努力構(gòu)建教育經(jīng)費管理的“高壓線”

記者:每年2萬多億元,不是小數(shù)目。如何管好這筆錢?

杜玉波:我們總結(jié)的心得就是制度管錢、厲行節(jié)約、陽光財務(wù)。在制度建設(shè)上,統(tǒng)籌完善教育財務(wù)制度體系,堅持用制度管錢管事,確保經(jīng)費使用管理有章可循;在經(jīng)費開支上,重點抓好開源節(jié)流,厲行勤儉節(jié)約,確保把有限的教育資金用在“刀刃”上;在強化監(jiān)管上,重點抓好信息公開,推行“陽光財務(wù)”,確保資金使用安全、規(guī)范、透明。

通過制定重大項目資金監(jiān)督檢查辦法,將教育經(jīng)費納入國家教育督導(dǎo)范圍,采取執(zhí)法檢查、審計監(jiān)督、專項督導(dǎo)、統(tǒng)計公告等有效手段,有力督促和指導(dǎo)各地各校加強教育經(jīng)費的使用管理。全國教育經(jīng)費年年統(tǒng)計公告,部門預(yù)決算、“三公”經(jīng)費年年定期公開,重大民生政策上網(wǎng)上墻公示,教育財務(wù)信息公開工作逐步推開,透明度越來越高。例如,推動直屬高校第一次以規(guī)范的方式公開預(yù)算、決算信息。學(xué)生營養(yǎng)改善計劃建立了膳食委員會,實行了校長陪餐制,加強了社會監(jiān)督。

構(gòu)建政府、個人、學(xué)校、社會的橫向分擔機制

記者:如何擴大社會投入?

杜玉波:對義務(wù)教育,需要完善的是各級政府之間的縱向分擔機制,而對非義務(wù)教育,則要完善政府和個人、學(xué)校、社會的橫向分擔機制。第一,政府可以購買服務(wù)的,一定不要全包。4%的錢主要用來;、兜底線,提供義務(wù)教育等基本公共教育服務(wù)。要充分發(fā)揮政府和市場“兩只手”作用,充分發(fā)揮財政資金“四兩撥千斤”作用,創(chuàng)新財政支持方式,加大購買服務(wù)、獎勵支持力度等。當前,民辦教育的發(fā)展有很多體制機制上的障礙,要拿出對策,有所突破,探索建立對支持民辦教育發(fā)展的財政獎補制度。第二,應(yīng)該由個人承擔的,一定要有合適的分擔辦法。具體分擔多少,應(yīng)按照屬地化管理原則,綜合考慮當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平、居民經(jīng)濟承受能力、財政撥款水平和教育培養(yǎng)成本、辦學(xué)條件、學(xué)生資助水平等因素,要科學(xué)論證,嚴格審批程序,并保證一段時期內(nèi)的基本穩(wěn)定。第三,需要社會力量分擔的,一定要積極鼓勵。在政府層面,要進一步完善財政捐贈配比政策和捐贈教育激勵機制,落實個人教育公益性捐贈支出在所得稅稅前扣除規(guī)定,充分調(diào)動民間捐資助學(xué)的積極性

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