一、贛州職業(yè)技術(shù)學院王牌專業(yè)名單
學校特色優(yōu)勢專業(yè)：園藝技術(shù)
二、贛州職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)設(shè)置
| 序號 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 園藝技術(shù) |
| 2 | 植物保護與檢疫技術(shù) |
| 3 | 農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測 |
| 4 | 園林技術(shù) |
| 5 | 畜牧獸醫(yī) |
| 6 | 寵物醫(yī)療技術(shù) |
| 7 | 動物防疫與檢疫 |
| 8 | 動物營養(yǎng)與飼料 |
| 9 | 森林草原防火技術(shù) |
| 10 | 儲能材料技術(shù) |
| 11 | 稀土材料技術(shù) |
| 12 | 園林工程技術(shù) |
| 13 | 建筑消防技術(shù) |
| 14 | 數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù) |
| 15 | 數(shù)控技術(shù) |
| 16 | 機械制造及自動化 |
| 17 | 智能制造裝備技術(shù) |
| 18 | 智能控制技術(shù) |
| 19 | 工業(yè)機器人技術(shù) |
| 20 | 電氣自動化技術(shù) |
| 21 | 新能源汽車技術(shù) |
| 22 | 智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù) |
| 23 | 食品智能加工技術(shù) |
| 24 | 汽車技術(shù)服務與營銷 |
| 25 | 汽車檢測與維修技術(shù) |
| 26 | 電子信息工程技術(shù) |
| 27 | 物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù) |
| 28 | 汽車智能技術(shù) |
| 29 | 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 30 | 軟件技術(shù) |
| 31 | 大數(shù)據(jù)技術(shù) |
| 32 | 云計算技術(shù)應用 |
| 33 | 信息安全技術(shù)應用 |
| 34 | 虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用 |
| 35 | 集成電路技術(shù) |
| 36 | 嬰幼兒托育服務與管理 |
| 37 | 大數(shù)據(jù)與財務管理 |
| 38 | 大數(shù)據(jù)與會計 |
| 39 | 市場營銷 |
| 40 | 電子商務 |
| 41 | 跨境電子商務 |
| 42 | 網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商 |
| 43 | 智能物流技術(shù) |
| 44 | 旅游管理 |
| 45 | 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計 |
| 46 | 產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計 |
| 47 | 服裝與服飾設(shè)計 |
| 48 | 廣告藝術(shù)設(shè)計 |
| 49 | 室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計 |
| 50 | 社會體育 |
| 51 | 智慧健康養(yǎng)老服務與管理 |
三、贛州職業(yè)技術(shù)學院師資力量
優(yōu)秀的師資團隊。學院現(xiàn)有教職工713人，其中高級以上職稱114人，博士9人（含在讀），碩士以上302人，“雙師型”教師189人，高級技師51人。有國務院特殊津貼專家、全國優(yōu)秀教師2人，國家、省級高層次人才10人。有省級以上大（名）師工作室5個，市級“大師工作坊”16個。有國家級技能競賽裁判和職業(yè)技能鑒定高級考評員32人、江西省科技特派團成員7人。
四、贛州職業(yè)技術(shù)學院簡介
贛州職業(yè)技術(shù)學院是2019年5月經(jīng)江西省人民政府批準成立、國家教育部備案的公辦全日制專科層次普通高等學校，是贛州市政府直屬綜合性高職院校，管理贛州農(nóng)業(yè)學校和江西贛州技師學院兩所學校。
贛州農(nóng)業(yè)學校創(chuàng)辦于1915年，是國家公辦的全日制國家級重點中等職業(yè)學校，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。江西贛州技師學院創(chuàng)辦于1986年，是我省創(chuàng)建最早、規(guī)模最大、最具影響力的技工院校，是贛州市唯一一所技師學院，被評為“全國職教工作先進單位”，現(xiàn)已進入全國技工院校第一方陣。
2022年4月，中共贛州市委、贛州市人民政府決定贛州職業(yè)技術(shù)學院、贛州農(nóng)業(yè)學校、江西贛州技師學院（以下簡稱“學院”）三校融合發(fā)展，按照“三個機構(gòu)、一套人馬”管理體制組建新的管理機構(gòu)。
步履不停，奮斗不止；乘風破浪，未來可期。學院將緊扣市委市政府“三大戰(zhàn)略、八大行動”及“1+5+N”產(chǎn)業(yè)布局，努力走出一條職業(yè)教育區(qū)域化、區(qū)域職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集群化，與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求對接的新路子，致力打造全市乃至全省職業(yè)院校的標桿，全國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的“贛州樣板”。
