2024年山東工程職業(yè)技術(shù)大學王牌專業(yè)有智能制造技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)等，以下是具體完整名單一覽表，供大家參考。
一、山東工程職業(yè)技術(shù)大學王牌專業(yè)名單
1、山東省級品牌專業(yè)群：建筑類專業(yè)群、智能制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群
2、山東省級特色專業(yè)：數(shù)控技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)
3、省級高水平專業(yè)群：新基建信息技術(shù)專業(yè)群
二、山東工程職業(yè)技術(shù)大學所有開設(shè)專業(yè)名單一覽表
| 山東工程職業(yè)技術(shù)大學包含院系和開設(shè)專業(yè) | ||
|---|---|---|
| 院系名單 | 專業(yè)名稱 | 本專科 |
| 機械工程學院 | 智能制造工程 | 本科 |
| 機械設(shè)計制造及其自動化 | 本科 | |
| 機電一體化技術(shù) | �？� | |
| 機械制造與自動化 | �？� | |
| 數(shù)控技術(shù) | �？� | |
| 電氣自動化 | �？� | |
| 模具設(shè)計與制造 | 專科 | |
| 焊接技術(shù)與自動化 | �？� | |
| 建筑工程學院 | 土木工程 | 本科 |
| 工程造價 | 本科 | |
| 建筑工程技術(shù) | 專科 | |
| 建設(shè)工程管理 | �？� | |
| 道路橋梁工程技術(shù) | 專科 | |
| 工程造價 | �？� | |
| 交通工程學院 | 汽車服務(wù)工程 | 本科 |
| 新能源汽車技術(shù) | 專科 | |
| 汽車檢測與維修技術(shù) | �？� | |
| 城市軌道交通運營與管理 | �？� | |
| 空中乘務(wù) | �？� | |
| 汽車營銷與服務(wù) | 專科 | |
| 汽車運用與維修技術(shù) | �？� | |
| 信息工程學院 | 物聯(lián)網(wǎng)工程 | 本科 |
| 軟件工程 | 本科 | |
| 電子信息工程 | 本科 | |
| 大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用 | 本科 | |
| 通信工程 | 本科 | |
| 電子信息工程技術(shù) | 專科 | |
| 計算機應(yīng)用技術(shù) | �？� | |
| 軟件技術(shù) | 專科 | |
| 數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù) | �？� | |
| 計算機信息管理 | 專科 | |
| 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) | �？� | |
三、山東工程職業(yè)技術(shù)大學簡介
山東工程職業(yè)技術(shù)大學是由教育部批準，具有獨立頒發(fā)學歷文憑資格的本科層次職業(yè)技術(shù)大學。學校坐落于具有歷史文化名城和全國文明城之稱的山東省省會濟南市。
學校始終堅持黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)；堅持以教育質(zhì)量為核心，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向；堅持“新工科，融合性，職業(yè)型”的特色辦學思路，堅持產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展路徑，走出了一條“凸顯工科特色、注重內(nèi)涵建設(shè)”的職業(yè)技術(shù)大學發(fā)展之路。
學校黨委始終把立德樹人作為高校的根本任務(wù),堅持改革創(chuàng)新黨建思想政治工作，構(gòu)建了思政課教學、日常教育與管理、校園文化建設(shè)、社會實踐活動、網(wǎng)絡(luò)教育“五位一體”的思想政治教育體系。將思想政治工作貫穿于教育教學全過程，形成了“全員育人、全過程育人、全方位育人”的格局。在培養(yǎng)*核心價值觀，幫助學生選擇主流文化，崇尚主流價值，培養(yǎng)大學精神等方面，起到了巨大的教育引導(dǎo)作用。
學校以促進就業(yè)為導(dǎo)向，注重學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立了“全員參與就業(yè)，全程指導(dǎo)就業(yè)，全力實現(xiàn)就業(yè)”的就業(yè)工作體系。一是實施了一把手抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程；二是通過就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽等形式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是建立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心和創(chuàng)客空間，為學生提供了實戰(zhàn)平臺；四是初步構(gòu)建了1+X“多證”獲取體系，學生可獲得畢業(yè)證+多個職業(yè)資格證書；五是建立了“小賢才”校園招聘管理系統(tǒng)，為學生就業(yè)提供了良好服務(wù)。
