班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(一):
各位領導,各位老師:
按照徐校長的安排,這天我就先來獻獻丑吧!但是,這天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在那里給大家談談我是怎樣作班主任工作的,也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見,我還是認認真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家原諒。
這天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師,此刻我們各個班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學生個性突出,危險學生總有那么幾個,他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
針對這些狀況,我確定了各個時段的工作重點:即在一年級,我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng),強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級,我是全力控制學生惡性分化,抓學生跛科問題;到三年級,我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問題學生,杜絕班上出現(xiàn)危險學生。
我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學生。我教育學生是:重視南風效應,攻心不攻城,班內(nèi)事情自我處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當然磕(ke)不平,我是他們成長的引路人,聽我的話只有好處,學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學生在學習和生活中自然地理解我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生,我不是一味的訓斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自我,不與危險學生發(fā)生摩擦,以免自我的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時,我偶爾也搞點心理懲罰,有意識地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,然后再找恰當?shù)臋C會教育他,給他講道理,并個性地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說此刻我班有個男生,平常自由散漫,自習課要講話。我找他談話時,我說:“很多同學都說你娃很聰明,有時你就是自控力太差,管不住自我,所以學習提高不快。你違反課堂紀律,和你好的同學都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎樣想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在那里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自我管自我?如果你真的感覺太累,你能夠休息幾天,我對其他同學或老師就說你生病了好吧,也難得廖老師一概?嗦你!蔽业脑掃沒說完,他就說:“廖老師我明白了,我的確是沒有管好自我,對不起你,我錯了,廖老師你原諒我一回,我今后必須能夠改正,你相信我吧。此刻你不管我,我怎樣辦嘛?別個都說你管得嚴,我還是在我們班上安逸些!”透過這番談話,我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復,每次在我看見他時,都用鼓勵的目光
去看他,找機會關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立必須的師生友情,對學生多點寬容、多點尊重,多點理解,站在他們的立場上分析問題,與他們真誠交流,他們必須是會聽老師話的。各位老師,此刻學生在學校一般最怕班主任老師,最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險學生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生,他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字,消除了學生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字,激發(fā)了學生的求知欲,讓學生真正看到自我的閃光點,找回自信;就這樣一個“行”字,喚起學生對生命的熱愛,看到人世間的完美;就這樣一個“行”字,找到了學生對學習的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當然,這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說,老師越是信任他,他學習就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班,我把每個同學都看成我的朋友,和他們都有必須的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認為他行,他有潛力,老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗過多次,此刻這個班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習課,沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班此刻有個姓陳的同學,他學習成績比較差,很調(diào)皮,但體育成績比較好。我和他談心時,我說:“此刻中考體育也有30分
,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學,那你絕對是很吃香的,你明白嗎,此刻好多單位都喜歡藝體人才,那時候還有很多人要巴結(jié)你!敝笪矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析,讓他真正看到期望,說他只要把精力多放點在學習上,他必須很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育,他最后轉(zhuǎn)變過來,學習認真了。從此,每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,我總是想辦法去激勵他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期盼的目光在看他,在關(guān)心他,我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大,就是上學期有一天要上早自習的時候,有兩個同學走到下方壩子里突然跑起來,邊跑邊說:“喂快點,老柳站起那里!”我仔細一看,柳老師站在他們教室門口,難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,這說明我們以前的作法沒有錯:學生上課我們上班,學生休息我們再回家,多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,也許真的我們此刻有點傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車,把自我套起了?窗,目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那,我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生,實在太累了,學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時,我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理,她說:“要當老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當學生有出息的時候,我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報,但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點,我們就像一個撐船工一樣,學生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們在船上“亂版”,我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的,我們當老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學生調(diào)皮,不軟弱避免更多學生惡習,不高壓避免更多學生叛離,不威逼避免更多學生問題!
各位老師事實的確如此:我們只要先建立必須的師生友情,多點信任,多點幫忙,多點落實,真正起到表率作用,學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是能夠感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生
我和我們在座的各位老師一樣,喜歡與學生交流和談心。也主張此刻多管一點今后就會少管一點,我們此刻制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。針對學生實際,我給予他們耐心、細致的幫忙,幫忙他們解除煩惱,期望他們把精力用在學習上。我透過身教和言教對他們進行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學生家長聯(lián)系,就是要讓家長們明白,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。
工作中,我還十分重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常,但不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生,觀察和了解他們的負面東西,以增強自我教育的針對性,及時糾正學生的小錯誤,提高自我的教育潛力。難怪有人說:初中初中,培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,過程結(jié)果自然好。從這些順口溜能夠看出來,學生在學校學習和生活,班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,才可能成為家長認可的老師!
事實上,我們只要讓學生真正感到思想上有所進步,學習上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我,但與以前的自我相比有進步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學生自然也不例外,一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自我的不足和缺點過多地暴露給學生,讓學生構(gòu)成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對自我工作不利,我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運氣好,我教的很多屆學生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣貌,也愿意做樣貌,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當這么多屆班主任,他們沒有一個被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心,讓學生明白老師善良的心,只要師生之間有了必須的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實踐中去尊重學生,讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全能夠用師愛轉(zhuǎn)化學生的。
總之,當班主任20多年,我認為作到“四心”是關(guān)鍵:自我工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自我該作的事情作好,學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,學生是有良知的,他們與社會上有些人不一樣,只要我們舍得花時間花心血,我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生,感化學生,轉(zhuǎn)化學生,使問題學生問題更少,到達先說情再育人的理想境界。
好,這天就說到那里,說得不對的地方,請大家批評指正,多謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(二):
這天,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸;仡櫧甑慕逃虒W工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把狀況如實地告訴學生,不發(fā)火,這時候生氣發(fā)火,與事無補,一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次就應能夠考好。事實也證明了這一點。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也就應有班級文化。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造簡單學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。