高三班長班會發(fā)言稿篇1
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
大家早上好。今天,我在國旗下講話的題目是《讓培訓(xùn)課程為班級自主管理插上翅膀》。
學(xué)校充分醞釀,精心組織了本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程。課程內(nèi)容設(shè)置比較豐富:早讀是每日言行自我評價,對照規(guī)范內(nèi)容,學(xué)生自我修正行為;第1?3節(jié)課是隊列訓(xùn)練,磨練學(xué)生意志,鍛煉其體魄;第4節(jié)是預(yù)習(xí)新課程,并做好調(diào)整休息;第5、6節(jié)是主題建設(shè),每天都有不同安排,有學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《常規(guī)》,開展小組建設(shè)、設(shè)崗育人組建班委、班級文化建設(shè)、我的初中我規(guī)劃等主題;最后兩節(jié)是學(xué)做廣播體操。就在培訓(xùn)的同步,我們也開啟了第15期家長學(xué)校的大門,邀請了專家給初一學(xué)生家長做了講座,指導(dǎo)家庭如何配合做到讓孩子邁好初中第一步。
剛才,大家一同觀看了初一年級同學(xué)進行的入學(xué)培訓(xùn)課程階段性成果展示。我們從他們整齊的步伐想到了他們的努力,從他們響亮的口號聽到了他們的自信,從他們飽滿的精神見到了他們的成長。大家也一同收獲了培訓(xùn)的感悟。
其實,培訓(xùn)的成果不僅僅體現(xiàn)在隊列訓(xùn)練上。更重要的是在班級建設(shè)中。一個個目標明確,內(nèi)容豐富,設(shè)計科學(xué)的主題建設(shè)課程,在班主任的帶領(lǐng)下,全體同學(xué)真心參與,積極思考,完成了一項項任務(wù):班級小組進行了組建,組內(nèi)分工進行了討論;完成了班級文化設(shè)計,可喜的是這些設(shè)計都來自同學(xué)們的智慧;設(shè)置崗位組建班委,并已經(jīng)能初步運轉(zhuǎn),如七(3)、七(6)的早讀就已經(jīng)可以交給學(xué)生自行組織,且效果挺好,有的崗位還出現(xiàn)了爭聘現(xiàn)象,激發(fā)了同學(xué)間良性競爭的熱情;初中規(guī)劃也勢必會指引著學(xué)生合理安排,努力向上。
回顧本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程的實施,也進行了如下思考:
第一,必要性。學(xué)生從不同的地方匯集到一起,有著千人千面的生活習(xí)慣,而集體生活是需要規(guī)范和統(tǒng)一的。往往由于一些學(xué)生的散漫作風(fēng),使規(guī)范難于落實。而通過培訓(xùn)可以增強學(xué)生的自我約束能力,提高遵守規(guī)章制度的自覺性。同時,培訓(xùn)能給新生提供相互認識的機會,能增強新班集體的凝聚力,有助于團隊精神的培養(yǎng),主題建設(shè)更有利于班級管理快速進入軌道。再者,培訓(xùn)還可以磨練學(xué)生個體的意志,鍛煉其體魄,有些品質(zhì)甚至可以伴其一生。磨刀不誤砍柴工,何樂而不為呢?
第二,可行性。通過本期培訓(xùn)課程的開展實踐,我們以為這種嘗試是完全可行的。“班?家”互動建設(shè)創(chuàng)造了非常良性的外部環(huán)境,改文化課為培訓(xùn)課程能得到家長們的理解和支持。校內(nèi)不僅有校長室的創(chuàng)新意識和膽識,也具有長期營造的勇于進行課程改革的基礎(chǔ)和氛圍。此外,還有駐地部隊的資源可以充分利用,教育局也要求學(xué)校做好新生入學(xué)培訓(xùn)。實踐也證明我們能完成好培訓(xùn)課程的開展。
第三,有效性。剛才同學(xué)們的精彩展示,就說明培訓(xùn)是取得了效果的。不過培訓(xùn)不僅僅是隊列訓(xùn)練一個方面,更重要的是開展了班級管理方面的主題建設(shè),為班級實踐自主管理,自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。有些班級也已經(jīng)開始嘗到了小組建設(shè)和設(shè)崗育人帶來的效果。前面已有提及,在此不累述。但如何讓這些主題建設(shè)產(chǎn)生的成果保持長效,讓它滲透到班級管理的日常中去,就如同劉蓉老師原來的初二(5)班一樣,值得我們大家進一步深思。
老師們、同學(xué)們,剛才只是培訓(xùn)課程階段性的成果展示,只是本期初一年級入學(xué)培訓(xùn)課程形式上畫出的一個逗號。培訓(xùn)課程將如何深入開展,怎樣才能挖掘其教育效能,值得深究。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。請讓我們大家一起且思且行,且行且遠。真正讓培訓(xùn)課程為班級自主管理插上翅膀
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!
高三班長班會發(fā)言稿篇2
當(dāng)“自覺修為,自主學(xué)習(xí)”的標語熠熠生輝,當(dāng)一次次教育的創(chuàng)新改革掀起陣陣高潮,當(dāng)學(xué)生自主管理的夢想照進現(xiàn)實。我們,這些的實踐者,這些的受益者,終于,我們可以說,我們成為了學(xué)習(xí)的主人,我的學(xué)習(xí)我做主。
“自主管理”顧名思義,是一次以學(xué)生管理為主的創(chuàng)新的教育改革,在這樣的管理中,學(xué)生成為了自己的支配者,成功地引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)校、學(xué)生會,值周生的管理得到了良好的實踐效果;而在各個班級,自主管理的實效性更加可觀,下面,我來展示,我們班級的自主管理制度。
我們班級的管理理念是“自覺修為,自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為班級的主人”,也就是說,在老師制定的班規(guī)中,學(xué)生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習(xí)的問題交流討論,到課間的自習(xí)時間;從各種工作的分配進行,到集體活動的場地布置每天早上,無論老師是否在班,到了時間,崔旺同學(xué)都會準時提醒大家討論,使學(xué)習(xí)上的困惑得到及時解決;再比如,運動會上的場地布置,都是同學(xué)們自發(fā)帶來的物品,無論是氣球還是大旗,無論是遮雨傘還是條幅,一切都井井有條,體現(xiàn)了不變的一班風(fēng)貌。所有的一切,在班主任李敬華老師的引領(lǐng)下,在一年半時間的磨合中,我們班級的任何工作,都可以讓老師放手,學(xué)生執(zhí)行,取得了管理和成績上的雙重佳績。
在自主管理如火如荼地進行中,小組建設(shè)取得了很大的成功。全班同學(xué)分為八個小組,每個小組都有自己特色的名字,擁有自己的組規(guī)、組訓(xùn),在小組里,每一個同學(xué)可以發(fā)揮自己的長處,彌補自己的短處。在這一點,老師在排座位上花費了很大心思,讓每個組里都有領(lǐng)頭羊,有每個科目的強者,這樣,可以讓同組成員互相幫助,共同進退,從而促進了班級學(xué)習(xí)的進步。每個班級不會沒有短板。而我們,就是用長板來幫助短板,從而取得了成功,這一點,在各個小組的學(xué)習(xí)勁頭中展露無遺。在課堂上,老師布置的任務(wù),小組內(nèi)可以自己解決,在每個成員都在熱烈的討論中受益頗多;在課下,同學(xué)間交換做過的好題,錯題,集思廣益,一道題變成六道題,一種思路變成六種思路,大家請看,這是我們班級特有的錯題集,同學(xué)們把自己的題抄錄在上面,由班級印發(fā),統(tǒng)一講解,提高了成績,開闊了視野,取得了很好的效果。同樣,小組間也存在競爭與幫助,在考試前我們都會利用考試前的動員會各組的下戰(zhàn)書活動這是小組互相挑戰(zhàn)的圖片,通過小組互遞戰(zhàn)書,形成你追我趕的學(xué)習(xí)場面。讓班級同學(xué)親如一家,在學(xué)習(xí)的道路上攜手并進。
我們班級的管理理念,除了將小組建設(shè)完美之外,還有在學(xué)校晚自習(xí)改革后的特色學(xué)習(xí)方式。因為學(xué)校的改革,同學(xué)們都擁有了自己的學(xué)習(xí)時間,在適量的作業(yè)的督促下,每個同學(xué)都抓緊一分一秒學(xué)習(xí),提早保質(zhì)保量地完成作業(yè),而課余的時間,老師的管理依舊是讓學(xué)生做主。在每個自習(xí)的結(jié)束我們會用十分鐘的時間來交流心得,探討問題,讓問題不積壓,同時又能活躍課堂氛圍,讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)充滿激情與活力,如果你仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習(xí)慣,同學(xué)們早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作業(yè)放在前面,省去了早晨收作業(yè)的時間,同時保障了班級的紀律。
紀律,是一個班級成績優(yōu)異的保障。在這里,我也以自豪的說,我們班級,任何時候的紀律都是很好的。但是,我們的老師卻不總是在班里,這是為什么?因為她放心,他知道無論她在與否,我們班的同學(xué)都會認真學(xué)習(xí),保證紀律。這是我們班級的驕傲,如此一來,老師可以放心地去備課,組題,成為我們班級最堅強的后盾。在早自習(xí)之前,中午上課前,晚間食中,都有專人維持班級的紀律,以此保證同學(xué)們?nèi)胧壹挫o入座即學(xué),也同樣踐行了學(xué)校“自主管理”的制度。在這一點上,我保證,每一個來到班級檢查的人,都會十分滿意我們班的紀律。
每一個團隊,若要實現(xiàn)自主管理的目標就一定要有團隊精神,用團隊的力量征服一切。當(dāng)初,我們是一群不知所謂的高一新生;現(xiàn)在,我們是一群斗志昂揚的戰(zhàn)士。看,我們當(dāng)年走步的照片,再看看現(xiàn)在的我們,這便是質(zhì)的飛躍,是高一開學(xué)以來便自主管理的效果。我們都很喜歡這樣的制度,讓我們可以像朋友一樣和老師無壓力的交流自己的看法,比如我們的口號“心血智慧,永貫長虹。磨礪羽翼,仰望星空。腳踏實地,愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天,傲視群雄。”就是同學(xué)們共同寫出的,體現(xiàn)了我們班級獨占鰲頭的士氣和永不言敗的決心;而我們的班歌,沒有過多的花哨,我們只是《相信自己》,這是老師的期盼,是同學(xué)們的心聲,正像我們的班名一樣卓越班,卓而不凡,超越自我!
謝謝大家!
高三班長班會發(fā)言稿篇3
因為我媽媽非常勤快,加上有姐姐的緣故,我順理成章的家務(wù)事從不沾手,導(dǎo)致自己當(dāng)媽媽前只會煮方便面,就像俗話說的那樣“勤快的媽媽,懶女兒。”我就在反思,從而得到啟發(fā),老師管理一個班級也是一樣的道理。如果老師什么事都親力親為,那么無形中就剝奪了學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以,我著手讓自己變得“懶”,并為此尋找方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組,獲得了學(xué)生做集體的主人的現(xiàn)成方法。想從以下幾個方面聊聊。
一、實行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心,并做好動員工作,使孩子相信自己有這個自主管理的能力。
二、建立班級崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。
1、諸事管理員崗位的設(shè)置。除了通常的班級干部崗位外,根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)置相應(yīng)的崗位。如:“紅領(lǐng)巾、校牌監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好?ê图t領(lǐng)巾,矛盾調(diào)解員……班級實行“崗位負責(zé)制”,對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責(zé)人。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸⻊?wù)的崗位,在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任的過程中,逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。(列舉馬麗媛的管理花草實例)
2、班級管理委員會的成立。競選原則:成員通過毛遂自薦+競選演講+投票產(chǎn)生。如今的孩子,有很強的自我意識、自尊心,他們渴望得到尊重,渴望被別人承認,渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點,我在班級管理中建立了班級崗位責(zé)任制,五位成員每日輪流當(dāng)值日班長,班長培養(yǎng)好了,工作會省心很多,班級工作也會更出色一些。學(xué)期結(jié)束由同學(xué)評選出最優(yōu)秀值周班長。
3、班主任要學(xué)會“偷懶”,學(xué)會放權(quán)。
1)、要充分相信學(xué)生的管理能力。各位管理員在任職初期,老師要堅持監(jiān)督,及時提出工作中的優(yōu)點與不足。
2)、學(xué)生之間難免會發(fā)生摩擦,這時候老師要給班干及當(dāng)事人之間的處理空間。
3)、把問題拋給學(xué)生。在預(yù)控的范圍內(nèi),出現(xiàn)諸多問題,先不要忙著解決,而是先問問學(xué)生“你們說該怎么辦?”學(xué)生在解決問題的過程中其實得到了很大的鍛煉。(舉例:徐陽遲到,我問同學(xué)們該怎么處理?羅列幾條,以多數(shù)觀點為準)
4)、班會課在總結(jié)一周的班級情況時,也應(yīng)讓同學(xué)主持發(fā)言。
四.樹立班干的威信。
我充分的相信班干的能力。如果有學(xué)生在班干管理班級時與其發(fā)生沖突,我會站在班干這邊,保證他們的威信。即使有不足,也不能當(dāng)著其他同學(xué)的面說。
五、建設(shè)班級文化,開展豐富多彩的班級活動,提高學(xué)生自我管理的能力。
由于孩子們活潑好動,好勝心強,喜歡新鮮事物。因此,我盡量為學(xué)生提供各種條件,組織靈活多樣的活動,讓他們在活動中提高自我管理能力。開學(xué)初期,組織學(xué)生討論一學(xué)期的活動:個人想法+集體討論+集體通過的原則。在活動中培養(yǎng)他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級中主人翁的地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、利用上課的時間,培養(yǎng)集體榮譽感,增強班級凝聚力,形成良好班風(fēng)
現(xiàn)在獨生子女越來越多,很多學(xué)生深受家長的溺愛,學(xué)生好強好勝,我在各種教育活動中,有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感。如語文課時,現(xiàn)在四人小組內(nèi)選1名代表,再在一大組內(nèi)競選一名代表,最后五大組內(nèi)比賽朗讀課文或聽寫,最后評出一二三等獎。在小組精神的帶動下,班級的凝聚力增強了。
另外,以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”,等多種形式,使大家齊心協(xié)力,讓學(xué)生感受到集體的力量,找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實例)
七、以“法”治班,獎罰分明。
“無規(guī)矩不成方圓”。開學(xué)初就利用班會時間,組織學(xué)生民主制定班級公約。在讓學(xué)生干部意識到班主任對他們的充分信任和密切關(guān)注,讓他們時刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的,必須走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。另外,對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,要嚴厲批評并讓其對照班級公約負相應(yīng)責(zé)任,以讓全班學(xué)生看到班級管理的公平公正。時間長了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)上,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
八、重視學(xué)生的思想教育
首先,我將“與人為善,學(xué)會感恩”的思想傾注給學(xué)生,強調(diào)人人相互幫助,相互關(guān)愛,學(xué)會感恩,師生一起營造平等、民主、和諧的班級環(huán)境。不定時的強調(diào)這種意識,時間一長就能達到“潤物細無聲”的效果。
總之,班級中事無巨細,教師要做得把控全局,作為掌舵的人,學(xué)生自主管理不是全部放開。這些是我在開展班級工作中的點滴感受,僅供大家商討。謝謝!