課改研討會匯報發(fā)言稿

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課改研討會匯報發(fā)言稿

各位領(lǐng)導、各位老師:

大家好!歡迎你們參加今天的研討會,指導我校的課堂教學改革工作。下面我就我校新學的課改工作向大家做以匯報:

一、我校新學的《課改實施意見》

新學期開始,我校領(lǐng)導班子就確定將課改作為學校工作的重中之重,結(jié)合學校實際,由教導處負責,匯集各學科教研組長和教師代表的意見建議,形成了新學的《課改實施意見》。

我們課改的指導思想是:以培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)、特別是學生終身學習的愿望與能力,堅持以人為本,關(guān)注師生的同成長與發(fā)展,努力開創(chuàng)課堂教學的新局面。

我們的課改理念是:

追求“以人為本,教學合一”的樸素、真實、健康的和諧教育,構(gòu)建“一二三四五”基本框架:

一即一個中心:以學生全面發(fā)展為中心。

二即突出“雙主”作用:

、突出教師在教育教學中的主導作用;

、突出學生在學習活動中的主體作用。

三即三維目標全面形成:關(guān)注并促進學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的形成,重在培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣。

四即樹立課堂教學四種觀念:

、全面發(fā)展的質(zhì)量觀?

、以人為本的師生觀?

、民主合作的教學觀?

、優(yōu)質(zhì)高效的效率觀?

五即課堂教學五個環(huán)節(jié):“預習——研學(讀)——點撥——練習——感悟”。

五環(huán)節(jié)教學法的具體實施為:

一環(huán)節(jié)——“預習”,是由教師確定目標導向,學生依據(jù)目標自學。預習時要為學生創(chuàng)設(shè)一種自主學習的氛圍,讓學生認真閱讀教材,進行嘗試性練習,養(yǎng)成查閱有關(guān)資料和圈點勾畫等自學習慣,通過獨立思考,把握要點、發(fā)現(xiàn)難點、產(chǎn)生疑點。我們要端正學生的學習態(tài)度,引導學生積極參與教學全過程,養(yǎng)成自覺學習的習慣。

二環(huán)節(jié)——“研學(讀)”。是在預習基礎(chǔ)上,學生合作探究新知的過程。該過程注重合作學習,為學生開啟自主探究之門,引導學生展開研討,注重信息交流,注重生生互動、師生互動、師生與文本互動等多邊交流!皩W”是根據(jù)學科特點,選擇運用不同的學習方法:語文英語學科注重“讀”,掌握主線找要點;數(shù)學學科注重“研”,力求通過“研”讓學生自己解決預習后的問題。

三環(huán)節(jié)——“點撥”,是傳統(tǒng)“講”的高度概括。發(fā)揮教師主導作用,針對小組質(zhì)疑和教材中的重點、難點、關(guān)鍵點、聯(lián)系點、易錯點、易忽略點、應用熱點等進行精點巧撥、拓寬引深。這一過程中強調(diào)“學生會的教師不講,學生通過動手實驗或親身體驗、實踐探索能解決的問題教師不講”。語文可為學生提供素材修臺階,數(shù)學可設(shè)計情境(問題)點思路,英語通過點撥讓學生掌握簡單的語音語法知識。

四環(huán)節(jié)——“練習”即反饋訓練,是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當堂訓練不僅僅是做作業(yè),聽、說、讀、寫、背誦、實驗、表演等實踐性活動都是訓練的內(nèi)容。要求教師精心設(shè)計具有綜合性、啟發(fā)性、針對性的訓練內(nèi)容,讓學生通過反饋訓練來鞏固知識,最終實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通,掌握規(guī)律,提高能力。訓練過程中,要充分發(fā)揮師生互動評價的導向、激勵功能。

五環(huán)節(jié)——“感悟”是整節(jié)課堂的歸納梳理、體驗感悟、發(fā)展升華。每一節(jié)課要留一定時間,回顧、反思、總結(jié),交流學習收獲,拓展延伸、升華本節(jié)知識!案形颉币浞职l(fā)揮學生的個性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,使學生從課堂走向生活,走向社會。

五環(huán)節(jié)課堂模式在教學中可靈活使用:

教師可結(jié)合學科特點,根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,突出某些環(huán)節(jié),也可以打破模式,進行整合,拓展創(chuàng)新。

二、我校的課改進展情況:

《新學課改實施意見》初稿在學期初形成后,我們召開了學校教學工作專題會議,組織全體教師認真學習《意見》各項要求,人人有筆記記錄;經(jīng)過兩周的教改實踐,我們又以教研組為單位,分學科分階段對《意見》初稿展開研討,收集大家的改進意見和建議,努力使我們的課改意見更科學、更可行。月下旬,我們再次召集教研組長和教師代表匯總意見,推敲文字,形成了《課改實施意見(修訂稿)》。

我們倡導全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”,全力推動課改常態(tài)化,堅持推門聽課制度。每位領(lǐng)導分包一個級,深入課堂聽課、評課,督促并支持“五環(huán)節(jié)教學法”的有效落實,同時收集掌握課改進展的一手資料,聽取并協(xié)商解決大家所遇到的困難和問題。

為突出課改的模范帶頭作用,我們在每個級的語數(shù)英學科各推選出一位作示范課教師,由學科教研組組織,仍然是集體備課、集體研討,上示范課教師只是對課堂的駕馭更熟練一點——同課頭教師要參加聽課,并從教學環(huán)節(jié)、細節(jié)、效果等方面展開評議,交流思想,反思問題,真誠坦誠,教學相長。

我們欣喜的看到:推進“五環(huán)節(jié)教學法”以來,我們的課堂在變化,我們的教師和學生也在變化。教師課堂教學的形式越來越多、越來越活;個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在一點點的提高;學生的學習方式、學習態(tài)度、學習習慣也在改變,參與學習的積極性主動性正在一點點加強,民主、平等、和諧的師生關(guān)系正在形成。

三、我們的課改還面臨很大的挑戰(zhàn):

我們所做的只是一些具體的工作,我們的《課改實施意見》和“五環(huán)節(jié)教學法”沒有成功的經(jīng)驗借鑒,屬于“摸著石頭過河”,在實施中還有不少的問題和困惑。如:小學生的自學能力不夠強,各學科該怎樣設(shè)置預習才能使課堂更精彩、更有效?如何把握學生自主學習與教師精講的平衡點?怎樣提高后進生在各教學環(huán)節(jié)的參與價值?我們這樣課改,能保證學生的成績嗎?……

課堂教學改革是大勢所趨,更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題與困難,其實更是一種挑戰(zhàn)、一種機遇。我們相信:有縣教研室、鎮(zhèn)教辦的關(guān)心和支持,有在座老師們的指導和幫助,有全校師生的同努力,我們的課堂教學改革工作就會成功。

以上為我校新學課改工作匯報,不當之處,請大家多提寶貴意見,同推動我校教學工作的進步。

謝謝大家。

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