大家好！
對于“強化升學意識，抓好邊緣學生”這個話題，我覺得應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、定目標。
老師找每個學生，以談心的方式詢問學生準備上什么樣的高中？然后老師和學生一起來定目標。不同的學生有不同的目標。比如對于頂尖的學生，我們可以鼓勵他們上省會的中學。那就是全河南省的競爭，你是否準備好了？較好的學生我們可以鼓勵他們上平頂山的學校！那是全平頂山市的競爭，你的位置在哪里？對于中等學生，我們要求他們能考上統(tǒng)招就不走分配生；對于中等偏下的學生學生，我們鼓勵他們走分配生，不讓激托人找關(guān)系還要掏高價上學。其余的學生也不能放棄，我們可以抓他們的及格率！老師指導學生定的目標一定是跳一跳，夠得著的，不切實際的目標就是去了定目標的意義。
二、多溝通。
溝通包括三方面：
、和學生的溝通。我一直認為和學生的溝通一定要走進學生心靈，否則這個溝通可能就變成了一種嘮叨！溝通的方式也是多種多樣的，比如個別面對面的交流，文字的交流，一個鼓勵的眼神，甚至是輕輕的一個拍肩膀的動作也是交流和溝通，有時候肢體的語言勝似千言萬語，因為我們都知道此時無聲勝有聲！
、和各任課老師的溝通。
利用各種機會和任課老師交流，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成的情況等。經(jīng)常出現(xiàn)的問題是什么？這樣班主任和任課就能夠更全面的了解這些學生，八科老師對這些學生齊抓管，效果肯定比班主任孤軍奮戰(zhàn)要好得多!再說學生的成績本來就是個任課老師同努力的結(jié)果。
、和學生激溝通。
我們要充分利用激會，校信通，手機等多種渠道和激聯(lián)系，及時匯報學生在校的學習情況、思想動向，同時班主任也可以向激了解學生在家的學習動態(tài)。以便有針對性和學生談心。
三、重視班級管理
、抓好班級紀律及養(yǎng)成教育；、抓好零碎時間的利用。比如早讀上課前十分鐘，下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了？學生是否利用上課，預(yù)備和下課的時間向老師提問題了?如果每天比別人多學分鐘，那么一星期五天下來可以比別人多做一套數(shù)學卷子和一套物理卷子。、提高學習效率。時間是有限度的，因為離中找考試只剩下天，要想快速提高成績必須有自己的行之有效的學習方法。
從上學期開學初我們就提出抓邊緣學生，其實邊緣學生的工作最難做。他們之所以成為邊緣學生一定有不同的問題存在，比如學習缺乏毅力，懶惰，時間觀念不強，情緒不穩(wěn)定等；他們既想取得好成績又不想去下功夫，只有心動沒有行動，這就需要我們班主任既要細心又要有耐心的去對待他們。能促進一個是一個，不輕言放棄！我還想如果能讓完形教育的體驗式學習應(yīng)用到學生身上，那樣的效果一定會很好！
我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好！今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情！班主任工作又忙又累，我們可以讓身體累，但是一定要保持愉快的心情��！
