激同志們下午好！
今天趁此機(jī)會(huì)，向大家同探討一下上星期所舉行的月考問(wèn)題。由于時(shí)間有限，給我留的時(shí)間只有二十分鐘，因此，我只發(fā)表一下個(gè)人對(duì)月考的見(jiàn)解。
因?yàn)榻裉焓侨w學(xué)生激的會(huì)議，我分三個(gè)層面大家加提些建議：
、如果您的學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，那就是怎樣發(fā)展得更好。我想，利用一次考試對(duì)孩子進(jìn)行教育，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)比較好的時(shí)機(jī)。因?yàn)�，如果孩子考得好，學(xué)生的快樂(lè)溢于言表，會(huì)容易聽(tīng)取您的建議。你可以用他優(yōu)異的成績(jī)來(lái)肯定他平常的付出和努力，把成績(jī)的取得歸因于他辛勤的勞動(dòng)。并讓他總結(jié)一下還有哪些未被挖掘的潛力，作為以后學(xué)習(xí)的契機(jī)，使他在學(xué)習(xí)上更上一層樓。另外，建議激給學(xué)生買(mǎi)一本或兩本輔助教材，對(duì)這些輔助教材上的題目不要求孩子全做，只當(dāng)做孩子的自學(xué)工具。如果您的孩子在完成作業(yè)之余，想開(kāi)拓一下視野，對(duì)自己進(jìn)行思而學(xué)訓(xùn)練，就可以從中選題。如果你的孩子見(jiàn)的題型多，練的題型多，他的學(xué)習(xí)能力和考試能力自然就會(huì)提高。
、如果您的孩子是一個(gè)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)能力。你要讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中勤于發(fā)言。如果在班級(jí)中不顯山、不露水，再不積極發(fā)言，課堂上只滿足于聽(tīng)和寫(xiě)，平常和老師沒(méi)有多少話，最后很可能成為老師關(guān)注的盲區(qū)。因此，要在課堂上積極配合老師，勤于思考，勇于發(fā)言，與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言上的互動(dòng)，勇于把自己的所思所想在課堂上展示，得到老師的肯定和完善，自己也會(huì)獲得成功的激勵(lì)。在月考以后，建立新的趕超目標(biāo)，在老師和孩子的同努力下，使孩子不斷取得進(jìn)步。
、如果您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，你一定要抓緊他的學(xué)習(xí)，在成績(jī)上允許他暫時(shí)落后，但對(duì)他要有所要求。有些孩子由于無(wú)法完成老師布置的任務(wù)，情急之中就產(chǎn)生抄作業(yè)的行為，一次兩次，就嘗到了不勞而獲的甜頭，形成了好逸惡勞的思想。有的同學(xué)買(mǎi)了教材全解，上面有現(xiàn)成的課本習(xí)題的答案，老師如果布置課本上的作業(yè)，他就比著抄答案。等到考試的時(shí)候，他卻連簡(jiǎn)單的考題也做不出來(lái)。平時(shí)做題正確，考試成績(jī)卻低的可憐。鑒于此，請(qǐng)激在孩子的學(xué)習(xí)方面多下功夫。很多激都會(huì)有這樣的理由，認(rèn)為自己已離開(kāi)學(xué)校多，孩子所學(xué)的科目自己很難看懂。我想你要有這樣的思想，你就無(wú)法要求孩子。因?yàn)槟惚旧砭褪且粋�(gè)學(xué)習(xí)力很差的人，你怎么要求孩子做到。連初一的數(shù)學(xué)都鉆不透，你還有何理由讓孩子克服學(xué)習(xí)上的困難？建議激對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真關(guān)注，假設(shè)你確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，你也不妨買(mǎi)一本教材全解，讓孩子對(duì)著課本上的基本題認(rèn)真訓(xùn)練，等做完作業(yè)之后，你再對(duì)著教材全解上的標(biāo)準(zhǔn)答案給他修改一下，實(shí)在拿不準(zhǔn)的可以請(qǐng)假老師。對(duì)這樣的孩子不能眼看著就這樣禿嚕下去，現(xiàn)在如果提不起來(lái)，你讓他的人生如何發(fā)展。
總而言之，激同志一定要利用好這一次月考的機(jī)會(huì)，讓孩子好好總結(jié)，找到問(wèn)題的所在，并拿出解決問(wèn)題的辦法。如果你不管，總把一切希望和責(zé)任推到老師身上。等兩之后的中招，或者以后孩子一生的幸福，都會(huì)讓你給他操不完的心�，F(xiàn)在放任自流，你感覺(jué)不到壓力，等到將來(lái)考學(xué)考不上的時(shí)候，著急的是你而不是老師。俗話說(shuō)，有一個(gè)快樂(lè)的童，就會(huì)有一個(gè)郁悶的中，將來(lái)會(huì)有一個(gè)悲慘的老。先甜必有后苦，先喜必有后憂。孰輕孰重激要慎重考慮。
