教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最基層組織,是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。我們專業(yè)二組在本學(xué)的工作中,貫徹學(xué)校“以提升教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn),以提高課堂實(shí)效為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想,無(wú)論在教研組的組風(fēng)建設(shè)、管理功能,還是在教研組的制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面作了進(jìn)一步的努力。
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。
我們專業(yè)二組組在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面一直做得很嚴(yán)格。主要工作是把好三個(gè)關(guān)。即備課關(guān)、上課關(guān)和作業(yè)檢測(cè)關(guān)。按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,每個(gè)星期按計(jì)劃對(duì)不同的專業(yè)的教案和作業(yè)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行溝通,討論和改正。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。本組在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上,還要求各位教師因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。抓緊分鐘課堂教學(xué)時(shí)間,突出學(xué)生的主體性和生生互動(dòng)師生互動(dòng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。每上完一節(jié)課都要寫教學(xué)后記,要讓自己的所思所悟,所得所失留下痕跡,以便進(jìn)一步提高課堂效率。
二、抓好組風(fēng)建設(shè),弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
教研組的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)良好的組風(fēng)建設(shè)和師德建設(shè)。無(wú)論是過(guò)去的工作還是在今后的工作中,我們組嚴(yán)格貫徹和落實(shí)學(xué)校制定的教育方針和各種制度,努力構(gòu)建教研組的凝聚力和塑造團(tuán)隊(duì)力量,逐步形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)創(chuàng)一流的團(tuán)隊(duì)精神;銳意進(jìn)取、不斷開(kāi)拓的進(jìn)取精神;誠(chéng)信育人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;自我加壓、一絲不茍的務(wù)實(shí)精神。
三、建立健全教研組管理制度,促進(jìn)推動(dòng)教研組持續(xù)發(fā)展。
一個(gè)教研組的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)嚴(yán)格的管理,同樣教研組的教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開(kāi)有效的管理,因此在教研組發(fā)展過(guò)程中,我們嚴(yán)格執(zhí)行備課制度,作業(yè)教案檢查,聽(tīng)評(píng)課制度以及期中、期末及日常測(cè)試的試卷分析制度
四、在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí),在研討中同發(fā)展、充分發(fā)揮傳、幫、帶作用,增強(qiáng)本組實(shí)力,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
教研組長(zhǎng)作為學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者,還要帶頭上教研課、反思課,把自己的教學(xué)方法及良好的工作狀態(tài)呈現(xiàn)給大家,組長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課的方式了解本組問(wèn)題所在,加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的探討,努力提高教學(xué)效果,使全組教師明確真正高水平教師上課不是主要教知識(shí)而是主要教思想方法。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、做享合作的組織者。
、教研組長(zhǎng)要很好與同事合作,一定要豎立教研組長(zhǎng)是一個(gè)融入群體的合作者,只有這樣才能以自身的威望調(diào)動(dòng)本組內(nèi)教師相互合作,資源享,從而創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、緒結(jié)協(xié)作的氛圍,以推動(dòng)本組教師鉆研教材,分析教材,分析學(xué)生。
、與學(xué)生合作,充分認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。一切從實(shí)際出發(fā),為學(xué)生的終生幸福奠基,要樂(lè)于向?qū)W生學(xué)習(xí),甚至與學(xué)生角色互換參與教學(xué),在合作中多贏進(jìn)。
、組內(nèi)教師做到虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。青教師能夠做到不斷學(xué)習(xí),不斷完善并且能夠虛心向老教師請(qǐng)教,而老教師能做到耐心指導(dǎo)從不擺架子,積極地扶持和幫助青教師。
六、認(rèn)真組織好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期,在教學(xué)活動(dòng)方面最有意義,最收益的就是聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),本組教師的上課水平都得到了很大的提高,尤其是提升了教師制作課件的水平,提升了班級(jí)多媒體的使用率,最重要的是提升了課堂教學(xué)的效率。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課的不斷開(kāi)展,提高了教師工作的積極性,使課堂教學(xué)步入正軌。課后組織組內(nèi)教師對(duì)課的得失進(jìn)行認(rèn)真研討,查缺補(bǔ)漏,多提意見(jiàn),少吹捧。做到有形式、有內(nèi)容、有提高,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化了課堂教學(xué)。
總之,只有教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒。研組長(zhǎng)不僅是活動(dòng)的組織者,還應(yīng)是本組教師工作的引領(lǐng)者,只有這樣,教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人。