老師們、同學(xué)們:
今天，我們隆重召開優(yōu)秀生表彰大會。首先請允許我代表全體教師向勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問候!向在上學(xué)期取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示熱烈祝賀!
經(jīng)過一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)，我們每一名學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績的同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表，希望你們不驕不躁，不斷進(jìn)取，再創(chuàng)佳績;也希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，頑強拼搏，勇于爭先。在今后的學(xué)習(xí)中比一比、賽一賽，看誰進(jìn)步大、看誰進(jìn)步快!
初級中學(xué)為大家提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善的后勤保障，整齊的師資隊伍，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在這樣的條件下，同學(xué)們雖然取得一些成績，但我們更應(yīng)該看到同學(xué)們的不足。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績換夠理想，進(jìn)步的幅度較小;有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，不知道珍惜時間，毫無進(jìn)取之心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度換夠端正，不能認(rèn)真聽講，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè);違返校紀(jì)班規(guī)，給學(xué)校、給班級、給老師、給同學(xué)帶來負(fù)面的影響。為此，我想在這次大會上向全體同學(xué)們提出幾點要求：
一、樹立目標(biāo)、刻苦學(xué)習(xí)
我們每一名同學(xué)都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的同學(xué)成績不理想就是你沒有堅定的信心和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)上不夠刻苦，在習(xí)慣養(yǎng)成、刻苦精神上不如別人。古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)?因為專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。乒乓球世界冠軍鄧亞萍是大家知道的。她從乒壇退出后，到北京清華大學(xué)學(xué)習(xí)，又到英國牛津大學(xué)讀博士。她打球很刻苦，成功了，拿了幾十個世界冠軍;她讀書也很刻苦，也很成功。有人對她在功成名就、名利雙收的情況下還如此努力刻苦不理解，問她為什么?她說，我要改變一些人對運動員的看法。有些人認(rèn)為 “搞體育的”是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”。我要用自己的努力改變?nèi)藗兊钠�，為社會繼續(xù)做貢獻(xiàn)。我們今天要提倡的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就要刻苦。俗話說，繩鋸木斷，水滴石穿。一份耕耘一份收獲，每一位同學(xué)只要努力，就一定能獲得成功。
二、學(xué)習(xí)要講究方法。
“好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石”。學(xué)習(xí)要有好的方法。曾經(jīng)有一個考上清華的大學(xué)生在談自己的學(xué)習(xí)體會時說：優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對自學(xué)能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無窮。“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪;二戒過多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。，
