一、強化認識，牢固樹立質(zhì)量立校意識
近來，辦學競爭日趨激烈。競爭的焦點無疑是教學質(zhì)量問題。只有始終堅持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學生和激的口碑成為宣傳學校和提高學校聲譽的活廣告，才能使學校在激烈的辦學競爭中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認識，牢固樹立質(zhì)量立校意識。
我們把大打質(zhì)量翻身仗作為XX/XX學教育工作的頭等大事。因此，對加強高三教學工作、提升教育教學質(zhì)量怎么強調(diào)都不為過分。對質(zhì)量兩字要刻骨銘心。各位要正確審視我校教育教學質(zhì)量所面臨的嚴峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學質(zhì)量的提升，重塑教育的良好形象。俗話說：沒有實績就沒有作為，沒有作為就沒有地位。
二、硬化管理，切實樹立管理增效意識
越是到?jīng)_刺階段，各班級更要下移管理重心，創(chuàng)新機制，細化管理，全面提升管理效能。
、加強學生管理。好的班風學風能激發(fā)和凝聚班級成員的內(nèi)在動力。各班級要積極開發(fā)“三風”的育人功能，堅持以學生為本，堅持正面的輿論導向，堅持成功教育思路，嚴格按照《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)范學生言行，加強學生日常行為規(guī)范的反復教育，開展形式多樣的班級活動，鍛煉和培養(yǎng)學生的各方面能力和自律意識，促進學生全面發(fā)展。堅持對班級進行全過程跟蹤管理。班主任最后要多吃苦。學生管理要形成以班主任為主體，各任課教師齊抓管的聯(lián)動管理模式。()抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學秩序，班級可設(shè)立高考倒計時牌，營造迎戰(zhàn)XX高考的濃烈氛圍，形成你追我趕的好學上進的競爭態(tài)勢。()抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立讀書改變命運努力成就未來的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判�。（）加強教育方法的研究，高三學生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強，加之學習上的高原現(xiàn)象，學生學習此時的學習往往情緒急躁，患得患失心理比較強，各位要根據(jù)學生的心理特點，采取適當?shù)慕逃鸵龑Х椒ǎ嗍鑼c幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。()加強與激交流與溝通，取得激對學校工作的支持和配合（家訪、激會、請激到校等方式）。 ()加強心理素質(zhì)教育，學生決勝高考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加高考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態(tài)接受高考的挑戰(zhàn)，建議大家適時開展學生的心理素質(zhì)教育和心理輔導工作，具體做法：一是以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立高考信心；二以多種形式消除恐懼、緊張情緒，同時要加強高考仿真訓練，加強應(yīng)考經(jīng)驗的指導，從而使學生以良好的心態(tài)和最佳的競技狀態(tài)參加高考。越是到后期越要把形式管起來，讓學生學起來。
、加強教師管理。俗話說：火車跑得快全靠車頭帶。老師就是學生的火車頭。我們高三教師理應(yīng)做學生的學習的助推劑。教師要以良好的教風去帶動學生良好學風的形成和發(fā)揚。使命感也要求高三教師理應(yīng)是一支特別能吃苦、特別講奉獻，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊伍，高三教師理應(yīng)比其他級付出更多的投入和勞動，再說我們高三教師月日就提前結(jié)束學期教學了，你現(xiàn)在就把那時的提前休息，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的工作投入�，F(xiàn)在的工作多投入既是責任又是義務(wù)。“學高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學生做出表率。各位高三教師要嚴格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進一步加強教育行風建設(shè)的十項規(guī)定，把精力集中到學校、集中到教學、集中到課堂、集中到學生身上。要愛生如子，蹲下來和孩子說話，用學生的眼睛去世界，用學生的心去體驗學生的心，走進學生的心靈世界。教師要牢固樹立“樓中發(fā)展我發(fā)展、我與樓中興衰”的思想觀念，努力提高自己的工作熱情。，
