一、對我們這期黨校班再補(bǔ)充三個(gè)特點(diǎn)
（一）我們xx期黨校班在學(xué)習(xí)方法上由過去的灌輸式向研討式轉(zhuǎn)變作了初步償試。
我們這期黨校班除參加中央機(jī)關(guān)分校組織的“論干部成長”論壇外，還就結(jié)合自己的工作實(shí)際如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，先后召開了三次研討會，會前大家認(rèn)真準(zhǔn)備，會上積極發(fā)言。另外，我們還召開一次如何“正確認(rèn)識毛澤東同志及毛澤東思想”專題論壇。有八位同志作了重點(diǎn)發(fā)言，這次論壇還邀請中央國家機(jī)關(guān)分校負(fù)責(zé)同志參加，對我們這次論壇給予高度評價(jià)。
據(jù)分校的同志講，這種研討式的學(xué)習(xí)方法，也是中央黨校今后的改革方向。這種研討式的學(xué)習(xí)方法比灌輸式更能調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
（二）培養(yǎng)了獨(dú)立思考問題的能力
陳云同志有句名言：“不唯書，不唯上，只唯實(shí)�！蔽覀冞@期黨校班的同學(xué)也做到了“不唯書，不唯教授，只唯實(shí)”。在收聽輔導(dǎo)光盤時(shí)，并不是教授怎么講我們就怎么聽，教授講什么我們就信什么，而是學(xué)會用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察問題和思考問題。即一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。比如聽了中央黨校謝春濤教授講的“毛澤東對中國道路探索”一課時(shí)，很多同學(xué)的感受和我一樣，認(rèn)為謝教授在這一課中對毛澤東同志的評價(jià)不客觀、不全面、不實(shí)際。不符合實(shí)事求是的觀點(diǎn)。他沒有怎么講毛澤東同志對中國道路是如何探索的，而是大講特講在大躍進(jìn)和文革中所犯的一些錯(cuò)誤，而且將這些錯(cuò)誤都推在毛澤東一個(gè)人身上，是不公平的，也是不符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況的。聽完課的當(dāng)天晚上我就針對謝教授的觀點(diǎn)寫了一篇文章，對他的一些觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁。比如，謝教授在講課中曾說：現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的毛澤東熱，不是社會精英，不是公務(wù)員，而是一些普通的工人、農(nóng)民。還比如，謝教授曾說：毛澤東同志的錯(cuò)誤不是我們黨糾正的，而是自然規(guī)律糾正的等。這篇文章受到xx機(jī)關(guān)黨委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在金永平同志的提議和支持下，我們專門召開了一次“如何正確認(rèn)識毛澤東同志和毛澤東思想”學(xué)員論壇。通過這次論壇，大家對毛澤東思想、毛澤東本人及晚的錯(cuò)誤以及毛澤東同志對中國道路的探索等有了一個(gè)比較全面的、歷史的、正確的認(rèn)識
（三）大家對政治理論的學(xué)習(xí)熱情非常高
正象我們詩朗誦寫的那樣：學(xué)員們對政治理論的學(xué)習(xí)從來沒有這樣如饑似渴，從來沒有這樣自覺自愿。三個(gè)多月的學(xué)習(xí)大家切身感到：需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多很多，需要完成的任務(wù)很重很重，而學(xué)習(xí)的時(shí)間卻很短很短。討論發(fā)言提綱、參加學(xué)員論壇的論文和畢業(yè)論文等都是靠加班加點(diǎn)寫出來的。大家對政治理論如此高的學(xué)習(xí)熱情我個(gè)人認(rèn)為主要有以下兩個(gè)原因：一是因?yàn)槲覀冞@批學(xué)員絕大部分都是四十多歲的處級干部，大都是單位的業(yè)務(wù)和工作骨干，平時(shí)忙于事務(wù)性工作，沒有時(shí)間坐下來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。而在實(shí)際工作中又感到“書到用時(shí)方恨少”自己的理論根底淺，需要學(xué)習(xí)充電。二是因?yàn)楦母镩_放三十了，我們這一代人是中國三十改革開放的親歷者，又是參與者。我們同全國人民一起經(jīng)歷了三十的風(fēng)風(fēng)雨雨，跨過了無數(shù)個(gè)溝溝坎坎。在這期間，我們也曾迷茫過、困惑過�，F(xiàn)在我們黨已經(jīng)形成了*的理論體系，回答了：什么是，怎樣建設(shè)？建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨？發(fā)展什么，怎樣發(fā)展的問題？我們這些干部都迫切地需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從理論上武裝自己的頭腦。我個(gè)人認(rèn)為以上兩點(diǎn)是大家對政治理論學(xué)習(xí)熱情高的原因和動力。，
