下面是留守兒童調(diào)查問(wèn)卷：
您好!我們是江西師范大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)，這是一份有關(guān)留守兒童的目前狀況的問(wèn)卷調(diào)查。您的個(gè)人意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，請(qǐng)就您的感受如實(shí)填寫(xiě)，此卷不記名、調(diào)查結(jié)果僅供研究使用，絕對(duì)保密，謝謝參與!
1、您關(guān)心孩子生活多還是只關(guān)心學(xué)習(xí)多，或者兩者都關(guān)心?
□關(guān)心生活多
□關(guān)心學(xué)習(xí)多
□生活、學(xué)習(xí)都關(guān)心
2、您經(jīng)常和孩子交流嗎?一般誰(shuí)主動(dòng)?
□常交流，自己主動(dòng) □常交流，孩子主動(dòng)
□常交流，互動(dòng) □一般交流 □很少交流
3、孩子調(diào)皮或犯了錯(cuò)誤，您一般會(huì)怎么做?
□體罰 □訓(xùn)斥 □置之不理 □耐心教育
4、您平時(shí)檢查孩子的作業(yè)嗎?
□經(jīng)常檢查
□偶爾檢查
□很少檢查
5、您覺(jué)得社會(huì)對(duì)留守兒童這個(gè)問(wèn)題的重視程度怎么樣?
□很重視 □一般 □不重視
6、您認(rèn)為造成農(nóng)村留守兒童的主要原因是什么?
□經(jīng)濟(jì)落后 □政府、社會(huì)關(guān)注不夠
□兒童自身心理矛盾
□其他：
7、您覺(jué)得這些孩子所遇到的最大困難是什么?(可多選)
□經(jīng)濟(jì)條件不能保證他們的健康成長(zhǎng)
□教育設(shè)施與教育水平落后
□親情的缺失與空白
□沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)
□其他：
8、您覺(jué)得這樣這個(gè)問(wèn)題會(huì)引發(fā)一些什么后果?
□對(duì)當(dāng)?shù)亟窈蟮慕?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展不利
□極大地影響了孩子的身心健康
□社會(huì)治安問(wèn)題的日益突出
□其他：
9、您身邊的留守兒童性格如何?
□開(kāi)朗 □內(nèi)向 □暴躁
10、您覺(jué)得留守兒童對(duì)自己的學(xué)業(yè)重視嗎?
□是 □否
11、您覺(jué)得留守兒童的自立能力如何?
□很強(qiáng) □一般 □無(wú)自立能力
12、針對(duì)解決留守兒童問(wèn)題，您的想法和建議是?
真誠(chéng)感謝您的配合，祝您和您的孩子生活愉快，萬(wàn)事順利!
一、留守兒童面臨的問(wèn)題
1)生活方面：與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹�，容易在營(yíng)養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要，如果不能與自己的父母在一起生活，問(wèn)題容易出得多一些。現(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實(shí)際上就沒(méi)有監(jiān)護(hù)人。74%的父母一年回家一次，有9%三年甚至更多年回家一次。
2)心理問(wèn)題：由于得到的親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。問(wèn)卷調(diào)查顯示友有近50%的留守兒童與父母缺少交流。10%的孩子在遇到心煩時(shí)無(wú)法解脫。
3)教育問(wèn)題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)因此而有些下降。接近50%的留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)枯燥甚至厭煩。當(dāng)?shù)氐慕逃Y源也出現(xiàn)了問(wèn)題，師資力量不足。因此，江西師范大學(xué)每年都會(huì)支出研究生支教團(tuán)來(lái)支援當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ鳌?/p>
4)道德問(wèn)題：在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用，往往會(huì)影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。該地留守兒童比例非常之高，這是一個(gè)很大的隱患。
二、幫助留守兒童的對(duì)策建議
1)家庭方面：加強(qiáng)父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀;不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問(wèn)題，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念，家長(zhǎng)學(xué)校要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。
2)學(xué)校方面：建立健全留守兒童檔案。及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛(ài)和正面引導(dǎo)。
3)社會(huì)方面：凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)管力度，尤其網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等。這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。社會(huì)眾多媒體應(yīng)多留心報(bào)道留守兒童問(wèn)題，引起更多的人的關(guān)注。
三、總結(jié)
留守兒童問(wèn)題從農(nóng)民工大規(guī)模流入城市開(kāi)始，已經(jīng)持續(xù)了近二十年之久。他是在我國(guó)城市化進(jìn)程快速推進(jìn)這個(gè)特定的歷史時(shí)期形成的。留守兒童問(wèn)題是關(guān)系到數(shù)千萬(wàn)兒童和上億農(nóng)民工的重大問(wèn)題。同時(shí)，他也刮泥到我國(guó)農(nóng)村廣大地區(qū)青少年的成長(zhǎng)。所以，解決留守兒童問(wèn)題，不僅要考各級(jí)政府的積極協(xié)調(diào)配合，社會(huì)各界更應(yīng)該伸出援手，承擔(dān)責(zé)任。只有政府、學(xué)校，社會(huì)人士通力配合，留守兒童問(wèn)題才能從根本上解決。我國(guó)城市化建設(shè)才能更上一個(gè)臺(tái)階。孩子是祖國(guó)的希望祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的夢(mèng)想，也只有解決了留守兒童問(wèn)題，中國(guó)夢(mèng)才能更順利更圓滿地實(shí)現(xiàn)!(江西師范大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委供稿)
