核心素養(yǎng)是對(duì)育人目標(biāo)的具化和細(xì)化，是素質(zhì)教育和立德樹人在新時(shí)期基礎(chǔ)教育育人目標(biāo)的完善。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助!
關(guān)于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會(huì)【1】
在教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，核心素養(yǎng)被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。今天，這個(gè)概念體系正在成為新一輪課程改革深化的方向。從此，核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為下一步深化工作的關(guān)鍵因素和未來(lái)基礎(chǔ)教育改革的靈魂。
既然，核心素養(yǎng)是立德樹人的靈魂，再加上研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為下一步深化教育工作的關(guān)鍵因素。這也其實(shí)是和黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)極為一致。
核心素養(yǎng)在立德樹人中的“靈魂如何體現(xiàn)?這是個(gè)問(wèn)題。知識(shí)終究在道德的作用下，才能產(chǎn)生無(wú)窮的正能量，而核心素養(yǎng)，就是給學(xué)生人生準(zhǔn)備好必要的“槳”，讓他們?cè)谟龅斤L(fēng)浪的時(shí)候能夠把握方向，能找到知識(shí)與道德的平衡點(diǎn)。也就是說(shuō)，只有找到對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的DNA，才能在給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)知識(shí)技能基礎(chǔ)的同時(shí)，又為未來(lái)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的道德支撐，這也是核心素養(yǎng)的要義。
在我國(guó)，包含了國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則。因此從結(jié)構(gòu)上看，基于中國(guó)國(guó)情的核心素養(yǎng)模型，應(yīng)該以為圓心來(lái)構(gòu)建。此外，它是可培養(yǎng)、可塑造、可維持的，可以通過(guò)學(xué)校教育而獲得。如何將立德樹人的這樣核心素養(yǎng)成為教育的靈魂?我們除了要處理好它和德育的關(guān)系，更要處理他同學(xué)科課程教學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能真正通過(guò)核心素養(yǎng)指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射學(xué)科課程教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，使之自覺為人的終身發(fā)展服務(wù)，“教學(xué)”升華為“教育”。
當(dāng)然，核心素養(yǎng)不僅挑戰(zhàn)我們現(xiàn)有的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)體系，同時(shí)也拷問(wèn)著全體教育工作者的核心素養(yǎng)，只有從概念到行動(dòng)，從“知識(shí)至上”轉(zhuǎn)向以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，才能讓核心素養(yǎng)真正成為立德樹人的靈魂。
關(guān)于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會(huì)【2】
尊重是人的第一精神需要，需要得到滿足是產(chǎn)生積極性的源泉。萊蕪一中在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，積極倡導(dǎo)尊重文化，包容師生個(gè)性，弘揚(yáng)了“務(wù)實(shí)民主，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，寬嚴(yán)相濟(jì)，大氣謙和，追求卓越”的一中精神，鑄就了特色辦學(xué)品格。
尊重傳統(tǒng)，從60年辦學(xué)歷史中挖掘規(guī)律
萊蕪一中始建于1952年，1962年被確立為山東省重點(diǎn)中學(xué)。2005年遷入占地600余畝、建筑面積近13萬(wàn)平方米的新校區(qū)。萊蕪一中建校60余年，始終堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，注重學(xué)生德智體全面發(fā)展;注重制度建設(shè)，堅(jiān)持民主治校;關(guān)愛師生身心，充滿人文關(guān)懷”�！懊鞯律袑�(shí)”的校訓(xùn)正是這種傳統(tǒng)與精神的凝練。遷入新校后，萊蕪一中以一種尊敬和敬畏的心態(tài)，努力從學(xué)校歷史中總結(jié)規(guī)律并汲取精神力量，提出了“德育引領(lǐng)，機(jī)制保障，質(zhì)量為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，提出了“鐵的紀(jì)律，愛的教育”的學(xué)生管理理念，提出了“把教學(xué)變成研究”的教學(xué)教研指導(dǎo)思想。在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)和落實(shí)工作理念方面，學(xué)校充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，積極打造級(jí)部、班級(jí)、學(xué)科組三支團(tuán)隊(duì)，不斷“喚醒、點(diǎn)燃、激發(fā)”師生的內(nèi)在自覺力，形成了敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。尊重規(guī)律，尊重實(shí)際，長(zhǎng)處著眼，細(xì)處入手，問(wèn)題導(dǎo)向，逐一突破，良好的工作作風(fēng)成為學(xué)校全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
尊重品格育人規(guī)律，著力提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。品格教育的目標(biāo)是協(xié)助年青人成為道德成熟、負(fù)責(zé)任、合群、自律的成人，幫助學(xué)生成為社會(huì)中負(fù)責(zé)任的一員。近年來(lái)，萊蕪一中在品格教育方面作了如下努力：
??培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。學(xué)校強(qiáng)化了系列主題教育，突出“責(zé)任”、“愛心”“感恩”“誠(chéng)信”四項(xiàng)教育內(nèi)容。通過(guò)組織召開學(xué)代會(huì)，建立了學(xué)生“誠(chéng)信檔案”制度，與學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)樹先、獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤，并計(jì)入《學(xué)生發(fā)展報(bào)告》，用制度來(lái)約束和保障學(xué)生自覺踐行講誠(chéng)信、守規(guī)則。
??培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。包括三個(gè)層面：一是自我管理能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)及自身未來(lái)發(fā)展制定計(jì)劃并自覺行動(dòng);二是融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力，能夠正確認(rèn)識(shí)和主動(dòng)適應(yīng)自己在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中所處的位置及所能發(fā)揮的作用;三是組織協(xié)調(diào)能力，能夠帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，共同為一個(gè)目標(biāo)各盡所能。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)主要是在日常生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課余活動(dòng)及假期社會(huì)實(shí)踐是有力補(bǔ)充和能力檢驗(yàn)。
??培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)新。學(xué)校以“啟智”為引領(lǐng)，通過(guò)構(gòu)建啟發(fā)式教學(xué)新課堂，引導(dǎo)學(xué)生“博學(xué)明辨，格物致知”，積極探索實(shí)踐“博學(xué)+質(zhì)疑+探究”的培養(yǎng)模式;通過(guò)教師反思“教什么、為什么教、怎么教，教到什么程度”，引導(dǎo)學(xué)生思考“學(xué)什么”“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”;著力培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“質(zhì)疑探究”、“演講寫作”三種能力。
??加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。學(xué)校除了配備專職心理教師，建立學(xué)生心理咨詢室、醫(yī)務(wù)室之外，還要求所有任課老師全面了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)歷程等，在了解的基礎(chǔ)上做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。各級(jí)部還通過(guò)召開女生工作會(huì)、女教師有針對(duì)性地和女生談心等形式專門加強(qiáng)女生工作。
??開展職業(yè)生涯教育。通過(guò)開設(shè)人生規(guī)劃課、召開主題班會(huì)、組織自主招生輔導(dǎo)、參觀工廠、公司、社區(qū)等形式，開展學(xué)生職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生樹立人生的目標(biāo)，在職業(yè)向往和興趣引領(lǐng)下學(xué)習(xí)。
尊重活動(dòng)育人規(guī)律，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力
活動(dòng)即育人，沒有切身的體驗(yàn)就沒有深刻的領(lǐng)悟。多年來(lái)，萊蕪一中以“體驗(yàn)”，以實(shí)踐性為原則，廣泛組織開展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造全員參與、適度競(jìng)爭(zhēng)、廣泛合作、充分交流的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感。
堅(jiān)持開展“校園四節(jié)”活動(dòng)。“文化藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”“科技節(jié)”，貫穿整個(gè)學(xué)年，實(shí)行競(jìng)標(biāo)承辦制：由學(xué)生以班為單位集體承辦，或獨(dú)自承辦，或聯(lián)合承辦，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)甚至經(jīng)費(fèi)的募集，都由學(xué)生負(fù)責(zé)，老師只起指導(dǎo)監(jiān)督作用，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中籌劃、分工、交流、落實(shí)，每個(gè)人都想方設(shè)法完成自己的任務(wù)，切實(shí)鍛煉了自主管理能力和綜合實(shí)踐能力。
扎實(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校在課程表上專設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，全面推行每周一次社團(tuán)活動(dòng)。成立了“社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)”和“社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)中心”：植物組培與標(biāo)本制作、攝影、模擬聯(lián)合國(guó)、播音與主持、象棋、圍棋、籃球、乒乓球、體育舞蹈等社團(tuán)堅(jiān)持多年并開展得有聲有色。
積極組織校外實(shí)踐活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)都建立了班級(jí)信息溝通平臺(tái)，建成了“家長(zhǎng)+班主任”的育人共同體，組織假期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐協(xié)作體，讓家委會(huì)滲透到教育教學(xué)過(guò)程中，抓好了校外實(shí)踐活動(dòng)和假期綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
尊重興趣育人規(guī)律，為學(xué)生提供有選擇的教育
興趣是最好的老師，有選擇的教育才是好的教育。學(xué)校倡導(dǎo)“生活引領(lǐng)”的觀念，把學(xué)習(xí)和生活密切結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更有興趣。近年來(lái)，萊蕪一中積極創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生提供多興趣學(xué)習(xí)選擇。
??五大學(xué)科奧賽。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極參加奧賽興趣小組。學(xué)校培養(yǎng)了一支年輕而優(yōu)秀的學(xué)科奧賽教練隊(duì)伍，有的已成為山東省隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)教練。自2008年組建奧賽興趣小組以來(lái)，已有98名同學(xué)獲得省賽區(qū)一等獎(jiǎng)，3名同學(xué)在全國(guó)決賽中獲得金牌，7名同學(xué)在決賽中獲得3銀4銅。從一等獎(jiǎng)的零起步，到2017年一個(gè)年級(jí)就獲得32個(gè)省賽區(qū)一等獎(jiǎng)，6名學(xué)生入選省隊(duì)，萊蕪一中已成為山東省奧賽強(qiáng)校。
??語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理等學(xué)科大賽。語(yǔ)文在“大語(yǔ)文觀”的指導(dǎo)下，積極組織學(xué)生參加“新概念”“葉圣陶杯”“語(yǔ)文報(bào)杯”等全國(guó)中學(xué)生作文大賽;英語(yǔ)則看重全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽和全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用;“全國(guó)中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽”和“地球小博士”全國(guó)地理科技大賽，激發(fā)了學(xué)生熱愛地理、學(xué)習(xí)地理的熱情，促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展。
??創(chuàng)新興趣小組。成立了以輔導(dǎo)教師名字命名的“王元新創(chuàng)新教育工作室”，開發(fā)了“創(chuàng)新與發(fā)明”校本課程;以“校園科技節(jié)”為活動(dòng)平臺(tái)，聘請(qǐng)全國(guó)各地專家教授為學(xué)生做創(chuàng)新專題講座。2008年至2015年底，萊蕪一中學(xué)生共獲得1100余項(xiàng)小發(fā)明小制作專利。在“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”“全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽”“全國(guó)電腦制作大賽”“全國(guó)中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽”等創(chuàng)新類大賽中碩果累累。
??特色教育班。2013年開辦首屆航空班，每年選拔學(xué)員到香港、澳大利亞、加拿大、美國(guó)參加國(guó)際航空交流。首次開設(shè)俄語(yǔ)班，為外語(yǔ)教學(xué)開辟了一條新路。
??大學(xué)先修課。作為北大AC課程體系和清華MOOCAP課程體系這兩個(gè)項(xiàng)目的合作中學(xué)，萊蕪一中從2017年1月開始開設(shè)中國(guó)古代文化、微積分、線性代數(shù)、電磁學(xué)、物理力學(xué)、大學(xué)化學(xué)等六門課程，并已取得顯著成效。
??自主招生及人生規(guī)劃指導(dǎo)。多年來(lái)，萊蕪一中對(duì)高校自主招生進(jìn)行了深入研究，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)水平，分門別類，指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)參加自主招生初審報(bào)名、筆試指導(dǎo)和面試指導(dǎo)。積極致力于八大升學(xué)渠道的研究和實(shí)踐，為每個(gè)學(xué)生的升學(xué)成才指明了方向。在全國(guó)自主招生百?gòu)?qiáng)中學(xué)排行榜上，萊蕪一中連續(xù)三年上榜，2017年更是位列全國(guó)首位。
尊重閱讀育人規(guī)律，開闊學(xué)生視野
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。閱讀可以開闊視野，可以促進(jìn)思考，可以增強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣方面，萊蕪一中做了如下實(shí)踐：
一是以“全科閱讀”的觀念引領(lǐng)學(xué)習(xí)。閱讀是所有學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)的生命。各個(gè)學(xué)科都給學(xué)生提出學(xué)科閱讀建議，推薦閱讀書目，讓學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，找到適合自己發(fā)展的興趣點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)。
二是創(chuàng)設(shè)好閱讀環(huán)境和條件。學(xué)校在課程表上專設(shè)了閱讀課，每周4節(jié)，同時(shí)全面開放圖書館，保障閱讀課有時(shí)間、有場(chǎng)地、有指導(dǎo)教師、有閱讀方向。經(jīng)常性舉辦演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、辯論會(huì)、成語(yǔ)大賽、聽寫大賽等活動(dòng)，有力地促進(jìn)了閱讀的深入開展。
三是倡導(dǎo)“啟發(fā)探究”式閱讀，讓閱讀充滿思辨。學(xué)校通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和自習(xí)上勇于提出問(wèn)題和自己的見解，開展讀書交流會(huì)，撰寫閱讀筆記等形式，在讀者和作者之間、老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間形成思想的碰撞與感情的交流，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和質(zhì)疑能力。
四是單科突破，帶動(dòng)全學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)科閱讀，是讓學(xué)生愛上某個(gè)學(xué)科的捷徑。實(shí)踐證明，深入閱讀帶來(lái)的單科突破能給學(xué)生以自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五是倡導(dǎo)實(shí)踐“生活即閱讀”的觀念。在重視書本閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校倡導(dǎo)師生走出學(xué)校、教室、課本、作業(yè)和試卷的禁錮，走進(jìn)生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)：“課本劇”“寫春聯(lián)”“英語(yǔ)角”“和外國(guó)學(xué)生的電子郵件交流”以及野外考察、生物的校園植物研究等等，閱讀和生活的深入融合，引領(lǐng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣
