高考全國(guó)各地語(yǔ)文作文審題指導(dǎo)
1.課標(biāo)全國(guó)Ⅰ
【題目歸類】材料作文，故事類，對(duì)比、引申關(guān)系，一事多解。
【關(guān)鍵詞】突破阻攔相擁而過(guò)規(guī)則共贏
【思路點(diǎn)撥】這則材料的主角是運(yùn)動(dòng)員，次角是觀眾和裁判員。之前的運(yùn)動(dòng)員采取的是你死我活的方式?jīng)Q出勝負(fù)，而今年預(yù)賽出現(xiàn)的情況是相擁、轉(zhuǎn)身?yè)Q位，實(shí)現(xiàn)的是共存。但是，這樣的做法肯定不是這個(gè)比賽項(xiàng)目的本意，也不遵從比賽的規(guī)則，這個(gè)比賽帶有一定的競(jìng)技性質(zhì)，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員把它變成了道德的展示與表演，成了一個(gè)倫理小品。那么，裁判員如何判定這場(chǎng)比賽？觀眾在觀看這場(chǎng)比賽時(shí)的心理期待是什么？而這場(chǎng)比賽又給他們帶來(lái)什么樣的感受？還有一個(gè)未出現(xiàn)的角色，那就是比賽的組織者，他們將如何繼續(xù)舉辦這項(xiàng)比賽？這個(gè)故事是比賽的一個(gè)意外，可是它帶給人們的思考是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
以下立意可供參考：
從運(yùn)動(dòng)員的角度立意：①要敢于挑戰(zhàn)規(guī)則；②合作實(shí)現(xiàn)共存；③放棄勝負(fù)之爭(zhēng)，對(duì)手也即朋友。
從裁判員的角度立意：①規(guī)則是游戲的基礎(chǔ)；②漠視規(guī)則，也就失去公平。
從觀眾的角度立意：①競(jìng)技也可娛樂(lè)化；②為什么我們喜歡看“戲”？
從比賽組織者的角度立意：意外能讓我們反思當(dāng)初設(shè)計(jì)的漏洞
【題目歸類】材料作文，故事類，引申、一事多解關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】喂食警示喪失
【思路點(diǎn)撥】這則材料出現(xiàn)的對(duì)象有“自然保護(hù)區(qū)”“喂食者”“野生動(dòng)物”等三方，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。可以著眼于“自然保護(hù)區(qū)”立意，談“監(jiān)督”“約束”“懲處”等的必要性；可以著眼于“喂食者”，談“愛(ài)護(hù)”“照顧”“包辦”的消極作用；還可以著眼于“ 野生動(dòng)物”，談“自立”“成長(zhǎng)”“鍛煉”的重要意義。從材料本身的特色看，后兩個(gè)角度立意更為準(zhǔn)確。如果從兩者的關(guān)系角度立意，辯證分析人與自然萬(wàn)物的關(guān)系，立意更為貼切。當(dāng)然，如果談“如何保護(hù)野生動(dòng)物”，如人對(duì)某些動(dòng)物的過(guò)度愛(ài)護(hù)，其實(shí)導(dǎo)致了物種的退化，未嘗不可，引申開(kāi)去則更具廣度和深意，如從社會(huì)學(xué)的角度，高福利社會(huì)造成了人類的懶惰與不思進(jìn)取；從教育學(xué)的角度，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生喪失了求學(xué)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的能力。
3.安徽卷
【題目歸類】材料作文，故事、名言類，寓意對(duì)比關(guān)系、一事多解。
【關(guān)鍵詞】改動(dòng)臺(tái)詞
【思路點(diǎn)撥】這則材料是對(duì)演員能否改動(dòng)劇本一事的辯論，旨在要求學(xué)生能對(duì)現(xiàn)實(shí)事件發(fā)表自己的看法。材料涉及兩個(gè)人物：表演藝術(shù)家、劇作家。表演藝術(shù)家認(rèn)為可以改動(dòng)，理由是表演需要；劇作家認(rèn)為不能改動(dòng)，理由是改動(dòng)違背創(chuàng)作原意。兩者的說(shuō)法不一，又各有道理。
立意角度有三：①?gòu)谋硌菟囆g(shù)家角度立意，可以從“不能拘泥程式，需要的就是好的”，“應(yīng)該隨情勢(shì)而變”，“在創(chuàng)新中突破”，“個(gè)性發(fā)揮”等角度切入；②從劇作家角度立意，可以從“要堅(jiān)持底線”，“有原則性”，“遵守規(guī)則”，“規(guī)范的作用”等角度切入；③也可以把二者放在一起立意，可以從“既要有原則性，又要有靈活性”，“辯證地看待目的與效果、外界限定與個(gè)性發(fā)揮”等角度切入。
4.湖北卷
【題目歸類】材料作文，故事類，一事多解、引申關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】位置
【思路點(diǎn)撥】審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料，尤其要注意最后一段，來(lái)到山頂?shù)娜耍吹降氖恰霸坪ＣＣ＃荷诫[約”。這不僅是寫實(shí)，還有隱喻、所指。立意角度有：①?gòu)挠慰驮谏侥_、山腰、山頂不同位置都能看到風(fēng)景的角度，可圍繞“風(fēng)景無(wú)處不在，只要有心”“各階段有各階段的風(fēng)景”立意；②從游客到達(dá)山頂后感觸的不同的角度，可圍繞“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“風(fēng)景本身無(wú)好壞之分”立意；③從游客不斷的攀登，來(lái)到山頂后的所見(jiàn)“云海茫茫，群山隱約”角度，可圍繞“站在最高處”“追求，才有不同的風(fēng)景”“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)與理想的差別”立意。
【題目歸類】材料作文，故事類，引申關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】信念意志
【思路點(diǎn)撥】審題立意的關(guān)鍵是要理解他說(shuō)的那句話“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，首先是對(duì)“心”的理解，這就要抓住材料中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“信念”和“意志”。
立意的角度：“心”在這里就應(yīng)該是一顆有著堅(jiān)定信念的心，是一顆有著頑強(qiáng)意志的心�！帮L(fēng)景”一詞顯然在這里是喻體，我們要寫好這篇文章，就首先要還原“風(fēng)景”的本體，“風(fēng)景”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是考上理想的大學(xué)；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就是桃李滿天下；對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，就是莊稼有個(gè)好收成；對(duì)于工人來(lái)說(shuō)，就是提高工效，革新工藝；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，就是勤政廉潔，做出政績(jī)；……但是不管哪一種風(fēng)景的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。信念和意志是前提，風(fēng)景是結(jié)果。行文的時(shí)候要注意二者的辯證關(guān)系。
這樣寫作的素材也就相當(dāng)豐富了，可以寫個(gè)人的積極進(jìn)取，也可以寫每一次成功背后的辛苦付出，也可以結(jié)合社會(huì)“扶與不扶”的熱點(diǎn)事件寫堅(jiān)守品格，讓“扶”成為一道亮麗的風(fēng)景，甚至每一個(gè)領(lǐng)域都可以涉及。參考題目“磨練意志，成就偉業(yè)”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”“花開(kāi)不敗”“成功的秘訣”“成功源自品格”“堅(jiān)守，成就美麗”等。
6.廣東卷
【題目歸類】材料作文，話題類，對(duì)比關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】照片黑白數(shù)碼記憶稀釋
【解題指導(dǎo)】本題材料貼近生活，明白易懂。不同生活環(huán)境與家庭背景的考生都會(huì)有所經(jīng)歷且有話可說(shuō)，所以該題基本沒(méi)有設(shè)置理解壁壘。
材料由兩個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成，第一段的敘述對(duì)象是“黑白膠片”，它“很少”“記錄瞬間”“喚起記憶”“泛黃”“模糊”，由此可以概括出黑白膠片的特點(diǎn)是“少”“珍貴”“易損”等。第二段的敘述對(duì)象是“數(shù)碼照片”，它“很多”“記錄點(diǎn)滴”“從不泛黃、模糊”“珍惜的被稀釋”，由此可以看出數(shù)碼照片的特點(diǎn)是“多”“不太值得珍惜”“易保存、不易損”等。這樣兩段材料明顯構(gòu)成了對(duì)比關(guān)系。
材料的核心在于時(shí)代(技術(shù))變遷對(duì)生活(個(gè)人體驗(yàn))帶來(lái)的影響，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)生活如何應(yīng)對(duì)時(shí)代的變遷。在立意時(shí)必須全面把握材料關(guān)系進(jìn)行辯證思考，然后歸納概括材料寓意得出正確結(jié)論。可以選擇的角度很多，可以從“黑白膠片”的角度思考，也可以從“數(shù)碼照片”的角度思考。選擇角度的時(shí)候可以有所偏重，但要注意好材料在整體上的對(duì)比關(guān)系，不可獨(dú)沽一味。找準(zhǔn)了對(duì)比點(diǎn)，就能得出好的立意。
參考立意：①容易失去的才是美好的；②簡(jiǎn)單的年代保留著永不褪色的記憶；③擁有與珍惜；④我追求我得不到的，我得到我不追求的；⑤幸福年代也有值得我們珍惜的。
7.天津卷
【題目歸類】材料作文，故事、話題類，引申關(guān)系、辯證關(guān)系、一事多解。
【關(guān)鍵詞】知識(shí)科技人類
【思路點(diǎn)撥】這是一則帶有科幻性質(zhì)的材料，它設(shè)想將人類千萬(wàn)年來(lái)創(chuàng)造的知識(shí)做成芯片，植入每個(gè)人的身體之中，成為他們大腦的一個(gè)部分。如果這能實(shí)現(xiàn)，將是怎樣的情形呢？材料給我們聯(lián)想，也給我們思考。
可以從肯定的角度立意：①科技為人類帶來(lái)快捷與方便。它使我們能迅速地掌握人類創(chuàng)造的全部知識(shí)，不用費(fèi)心去記憶那些僵硬的知識(shí)，從而節(jié)省的人類的精力。②知識(shí)改變未來(lái)。人類創(chuàng)造的知識(shí)反過(guò)來(lái)改變了人類的生活，使人類更好的享受風(fēng)景。
可以從否定的角度：①知識(shí)不能發(fā)揮想象。知識(shí)代表前人的認(rèn)識(shí)，但不能表達(dá)出我們對(duì)未來(lái)的想象。即使我們擁有了人類的全部知識(shí)，我們也無(wú)法明曉未來(lái)的模樣。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的。②知識(shí)不能代替創(chuàng)造。生活日新月異，時(shí)事變動(dòng)不居，只有知識(shí)，我們不能解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。就像面對(duì)美景，我們只能吟詠前人的詩(shī)句，卻不能創(chuàng)作自己的詩(shī)篇。相比較而言，從否定的角度立意更有深度。
構(gòu)思時(shí)，可以側(cè)重于聯(lián)想，寫成記敘文，設(shè)想一個(gè)擁有智慧芯片的人在未來(lái)，遭遇的種種場(chǎng)景，可以采用先揚(yáng)后抑的方法，知識(shí)先是成為通行證，但在最后創(chuàng)造的環(huán)節(jié)卡殼。也可以側(cè)重思考，寫成議論文，分析知識(shí)與能力、想象、創(chuàng)造的關(guān)系，重點(diǎn)論述知識(shí)的不足，強(qiáng)調(diào)人類創(chuàng)造性的可貴。
8.2014福建有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的是棧道橋梁。根據(jù)這句話，寫一篇議論文或記敘文，題目自擬，不少于800字。
【題目歸類】材料作文，話題類，對(duì)比關(guān)系、引申關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】空谷懸崖峭壁棧道橋梁
【思路點(diǎn)撥】審題立意的關(guān)鍵是要理解 “空谷”的寓意�！翱展取敝傅氖强諘�、幽深的山谷，隱喻的是人生旅途中的障礙，或者是一個(gè)很難逾越的問(wèn)題或困惑。那么對(duì)待“空谷”的態(tài)度是什么呢？由“空曠”“幽深”想到孤獨(dú)、壓抑、痛苦、恐懼、危險(xiǎn)、無(wú)奈、深不可測(cè)等感受，這就是材料提到的“懸崖峭壁”，這是一種消極角度；從“空曠”“幽深”想到是否可以開(kāi)辟道路，修建橋梁，也就是想到如何改變困境，解決問(wèn)題，這就應(yīng)該是材料提到的“棧道橋梁”，這是一種樂(lè)觀的態(tài)度。
參考的立意有：①問(wèn)題不是用來(lái)面對(duì)的，而是用來(lái)解決的；遇到問(wèn)題不困于問(wèn)題，而是積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，才是王道。②活著就是要改變世界。這世界是不完美的，正是因?yàn)椴煌昝�，所以我們要改造。如果沒(méi)有改造世界的雄心，歷史又如何前進(jìn)？③人生要敢于開(kāi)拓。④橋在心中，路在腳下。⑤樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)。
大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。
綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內(nèi)容和含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得抄襲、套作。
【題目歸類】材料作文，話題類，寓意引申關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】門路起點(diǎn)終點(diǎn)大學(xué)
【思路點(diǎn)撥】材料文字可分兩層。第一層，辯證分析門與路的關(guān)系，指出門既是路的起點(diǎn)，也是路的終點(diǎn)。第二層，具體指出大學(xué)之門和大學(xué)之路的特點(diǎn)，大學(xué)之門連接著已知與未知，大學(xué)之路連接著過(guò)去與未來(lái)；同時(shí)也指出，如何通過(guò)大學(xué)之門，而每個(gè)人的大學(xué)之路可能不盡相同。材料的核心在后半部分，也即“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造”是通向大學(xué)之門的通行證；而進(jìn)入大學(xué)之后，眾人的道路相互交叉，深淺各異。
這則材料看似范圍很大，其實(shí)還是落到大學(xué)，而這與每個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，是他們當(dāng)下考慮的事，也是對(duì)他們即將踏上大學(xué)之路給出一個(gè)善意的告示與提醒。行文時(shí)須圍繞“門”與“路”的關(guān)系闡述。參考的立意主要有：①走好大學(xué)路，打開(kāi)通向世界的門。②大學(xué)不是終點(diǎn)，大學(xué)是新的起點(diǎn)。③“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造”永無(wú)止境。④大學(xué)為什么是我們的分水嶺？⑤同一所大學(xué)，不同的人生。
10.大綱全國(guó)
【題目歸類】材料作文，故事類，因果關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】綠色通道 鼓足勇氣 感動(dòng) 敬業(yè)
【思路點(diǎn)撥】審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料的內(nèi)涵，尤其是故事性材料，一定要把握故事的前因后果。這段充滿溫情的故事中有四個(gè)關(guān)鍵詞“綠色通道”“ 鼓足勇氣”“ 感動(dòng)”“ 敬業(yè)”：農(nóng)民工老王因?yàn)獒t(yī)院開(kāi)通了“綠色通道”給他做了手術(shù)，挽救了他的性命；而老板主動(dòng)送來(lái)的5000元醫(yī)藥費(fèi)也令他感動(dòng)；懷著感恩之心，他鼓足勇氣找到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提出打工抵債的想法；當(dāng)心愿達(dá)成后，他以無(wú)比敬業(yè)的姿態(tài)去幫助病人。我們從老王的角度立意，可圍繞“感恩社會(huì)是最好的回報(bào)”“回報(bào)社會(huì)從幫助別人開(kāi)始”的角度切入；從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的角度立意，可圍繞“愛(ài)心傳遞是最好的良藥”“醫(yī)者仁心暖人心房”等角度切入。
11.遼寧卷
【題目歸類】材料作文，故事類，對(duì)比關(guān)系，寓意引申關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技
【思路點(diǎn)撥】審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料的內(nèi)涵，祖孫二人的對(duì)話傳遞出了完全不同的價(jià)值觀，他們的對(duì)話中有三個(gè)關(guān)鍵詞“現(xiàn)代科技”“都市風(fēng)光”“田園風(fēng)景”。其實(shí)二者都是從“心目中的美景”的角度來(lái)談的，只是彼此之間有分歧，孫子認(rèn)為現(xiàn)代科技帶來(lái)了真正的美，而爺爺認(rèn)為農(nóng)耕時(shí)代的自然生活自然風(fēng)景也許才是最美的風(fēng)景。所以我們可以從二者的對(duì)比關(guān)系中尋找最佳的立意角度，如“辯證地看待社會(huì)發(fā)展”、“現(xiàn)代科技與農(nóng)耕文明”、 “科技發(fā)展的得與失”“美在自然還是美在科技”等。當(dāng)然談“親近大自然”或“崇尚科技，不忘自然”也是不錯(cuò)的選題。
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
【題目歸類】材料作文，名言類，辯證關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】選擇
【思路點(diǎn)撥】審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料的內(nèi)涵，尤其要注意這兩個(gè)分句間的辯證關(guān)系。這兩個(gè)分句間有兩個(gè)關(guān)鍵詞是“自由”與“約束”，可以選擇當(dāng)然可認(rèn)為是自由的，但在“必須”這個(gè)前提下，又好像是不自由的。其次，材料中提到的“選擇”“沙漠” “道路與方式”也是重要的信息。圍繞“自由與約束”的關(guān)系，我們可以談“沒(méi)有絕對(duì)的自由，自由是受約束的”“過(guò)度自由是一種禍害”“過(guò)適度自由的人生”等；此外，還可以談“道路可以選擇，目的必須明確”“沒(méi)有方向的選擇是沒(méi)有選擇”等。若只單純地談?wù)摗霸瓌t”“壓力”“自由”“選擇”等，而不能將它們內(nèi)在的關(guān)系結(jié)合起來(lái)談，則有失妥當(dāng)。
13.江蘇卷
【題目歸類】材料作文，名言類，對(duì)比關(guān)系、寓意引申關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】青春
【思路點(diǎn)撥】審題立意的關(guān)鍵是從整體上把握材料的寓意，尤其要注意兩句話中的關(guān)鍵詞“青春”“不朽”“朽”。從字面上看，這兩句話對(duì)青春的解讀好像是矛盾的，一個(gè)說(shuō)“青春是不朽的”，一個(gè)說(shuō)“這種感覺(jué)是天真的”，但細(xì)細(xì)品味，它們又是對(duì)立統(tǒng)一的。從時(shí)間長(zhǎng)河這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，青春當(dāng)然不可能是不朽的，再美的容顏也會(huì)衰老的；而從理想、價(jià)值與信念這個(gè)角度來(lái)談，青春又是不朽的。所以本文的立意角度有二：①?gòu)牡谝痪湓挼暮蟀刖淇商釤捯粋�(gè)觀點(diǎn)“青春是不朽的”，青春的生命是可以設(shè)計(jì)的，短暫的青春可以因執(zhí)著地追求而獲得了永恒。②從整體立意的角度，即“朽”與“不朽”的角度，談“青春是一種態(tài)度”“青春是一種信念”“青春是一種信仰”或“奮斗的青春是不朽的”的有關(guān)生命價(jià)值追求的問(wèn)題，都是很好的立意。但是從第二個(gè)角度切入時(shí)，不能一味突出“態(tài)度”“信念”或“信仰”，而完全拋開(kāi)“青春”來(lái)談。
14.2014北京卷
【題目歸類】材料作文，話題類，對(duì)比關(guān)系、一事多解關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】老規(guī)矩
【思路點(diǎn)撥】北京的“老規(guī)矩”在淡忘之后，重新提起又受到關(guān)注。這則材料具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，與當(dāng)前對(duì)家風(fēng)的探詢有關(guān)聯(lián)。中國(guó)古代一直強(qiáng)調(diào)“修身，齊家，治國(guó)，安邦，平天下”。可見(jiàn)，個(gè)人修養(yǎng)是社會(huì)風(fēng)氣之本，對(duì)一個(gè)國(guó)家的文化和道德凈化有很大的作用。正是個(gè)人精神傳統(tǒng)的缺失，一定程度上加劇了中國(guó)社會(huì)的道德滑坡，小到個(gè)人的不尊重父母，大到社會(huì)上的老人訛路人，都折射了某些人已經(jīng)失去了道德的標(biāo)桿，缺乏一種正人正己的力量。因此，重建中國(guó)的精神倫理傳統(tǒng)十分必要，人心的改變、風(fēng)氣的改變是從個(gè)人倫理操守的習(xí)成開(kāi)始的。
當(dāng)然，“老規(guī)矩”可能也有保守落后的一面，必須辯證分析；老規(guī)矩也必須與時(shí)俱進(jìn)，吸納新風(fēng)尚中的合理部分，這樣，推陳出新的“老規(guī)矩”才能為煥發(fā)出持久的活力。
具體立意可以有：①禮儀是成人之本；②堅(jiān)守做人準(zhǔn)則；③老規(guī)矩，新青年；④老規(guī)矩要走進(jìn)*，*要吸納老規(guī)矩；⑤老規(guī)矩朽矣。
15.2014四川卷
閱讀下面文字，按要求作文。
人，只有在自己站起來(lái)以后，這世界才屬于你的。
這句話引起了你哪些思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書寫。
【題目歸類】材料作文，名言類，對(duì)比關(guān)系、引申關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】站 世界 你的
【思路點(diǎn)撥】整個(gè)材料就一句話：“人，只有在自已站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他�！贝俗魑拿}的優(yōu)點(diǎn)主要是：一、審題難度不大，只要考生扣住成功人生應(yīng)具備的條件就不易偏題，做到了讓考生有話可說(shuō)；二是考查學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)、生活的一種關(guān)注，命意取向“積極向上”，著意于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和人生導(dǎo)向性。
立意角度：材料是一個(gè)條件關(guān)系的復(fù)句，“人”只有“站起來(lái)”是條件，“這個(gè)世界才能屬于他”是結(jié)果，顯示了二者間的邏輯關(guān)系。這里的“人”可理解為個(gè)體的人，也可理解為集體、民族、國(guó)家；既可指物質(zhì)層面的，更可指精神層面的。而材料的核心詞匯“站起來(lái)”不能簡(jiǎn)單理解為肢體的站立，而應(yīng)該理解為行動(dòng)上“自立”，經(jīng)濟(jì)上“獨(dú)立”，知識(shí)上“豐富”，心智上“成熟”，品德上“完善”，人格上“健全”，精神上“自由”……這里的“站起來(lái)”應(yīng)是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)�？忌耆梢愿鶕�(jù)自身實(shí)際選擇一個(gè)感觸最深刻的一方面來(lái)寫，比如可以寫勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，為生命奠基；勇敢面對(duì)挫折、困難、逆境；樂(lè)觀自信地面對(duì)生活。而一個(gè)人、一個(gè)集體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家只有“站起來(lái)”才可能有地位，才可以趾高氣揚(yáng)，才可以不任人宰割，才可以贏得別人尊重！
作文可選用的材料很多，比如劉偉身殘志堅(jiān)，不放棄自己，最終以腳彈鋼琴，成為感動(dòng)中國(guó)的人物；司馬遷身遭宮刑，發(fā)憤著書，終成“史家之絕唱??《史記》”；史鐵生痛定思痛，癡心文學(xué)，成為輪椅上的作家；霍金終生輪椅相伴，癡心探索宇宙奧秘，贏得當(dāng)代的愛(ài)因斯坦的稱號(hào)……參考題目：“摧不垮的脊梁”“贏得生前身后名”“山高人為峰”“會(huì)當(dāng)凌絕頂”等。
16.2014山東卷
【題目歸類】材料作文，名言類，并列關(guān)系、一事多解關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】窗子
【思路點(diǎn)撥】這是一個(gè)比喻性的材料作文，把窗子比作畫框，雅、俗、鬧、靜等便是不同的畫面。窗外的世界并沒(méi)有不同，可是人們看到的風(fēng)景卻迥異。之所以不同，取決于人們看問(wèn)題的角度和心態(tài)，一個(gè)人的心態(tài)、價(jià)值觀、思想高度決定了對(duì)事物不同的看法和認(rèn)識(shí)。這里的風(fēng)景，既可以指自然風(fēng)景，還可以指社會(huì)人生。
立意角度可以從心理學(xué)的角度，談心態(tài)決定物態(tài)，眼界決定視界；可以從哲學(xué)角度，談心外無(wú)物，世界是心靈的世界；可以從歷史的角度，談人們對(duì)歷史的不同看法。具體寫作時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談如何看待社會(huì)陰暗面；聯(lián)系歷史人物，談如何面對(duì)打擊迫害；可以聯(lián)系自我，談如何看待人生道路的坎坷，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。
17.2014江西卷
【題目歸類】材料作文，話題類，對(duì)比關(guān)系、并列關(guān)系、一事多解關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】探究重要流于形式
【思路點(diǎn)撥】這雖是一則材料作文，卻有非常明確的中心話題“探究”。準(zhǔn)確地說(shuō)，是“探究式學(xué)習(xí)”�！疤骄渴綄W(xué)習(xí)”是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)，這道題目不難在素材，但難在素材的新穎生動(dòng)上；不難在審題上，但難在立意上，難在對(duì)“探究式學(xué)習(xí)”有獨(dú)到深刻的認(rèn)識(shí)，辯證全面的認(rèn)識(shí)。材料中不同同學(xué)對(duì)“探究”學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，可以作為立意的出發(fā)點(diǎn)，但“難忘”“重要”“流于形式”都非常抽象，具體的寫作上必須有生動(dòng)的描述和更深入的剖析。如：要論述“探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式”時(shí)，可以指出探究可以增強(qiáng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、自我解決問(wèn)題的能力、提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等。當(dāng)然，你還可以把探究式學(xué)習(xí)與接受式的學(xué)習(xí)作比較，進(jìn)行辯證分析，指出接受式學(xué)習(xí)能系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)、效率高的優(yōu)點(diǎn)。
作文的重點(diǎn)在于“對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究”，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考。如果寫“體驗(yàn)”，以記敘文為好，文中應(yīng)交代清楚什么形式的或有關(guān)什么的“探究”，“探究”的過(guò)程是怎樣的、“探究”給你的怎樣的感受及原因等，感受可以“難忘”，也可以“抱怨”，因人而異。如果寫“見(jiàn)聞”或“思考”，最好寫成議論文。“見(jiàn)聞”或“思考”的結(jié)果要凝結(jié)成觀點(diǎn)，可贊同、可反對(duì)，也可辯證來(lái)談“探究”的優(yōu)勢(shì)與不足。寫議論文，觀點(diǎn)要鮮明，對(duì)“探究”的看法不能模棱兩可；事實(shí)要確鑿，有關(guān)“探究”的見(jiàn)聞要有代表性，有關(guān)“探究”的思考應(yīng)盡可能全面、深入。
18.2014重慶卷
【題目歸類】材料作文，故事類，因果關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】租房垃圾玻璃危險(xiǎn)
【解題指導(dǎo)】本題材料類似于精彩的小小說(shuō)，前半部分是平平常常的敘事，就在讀者認(rèn)為游客順利成章地租到房子的時(shí)候，老人卻出乎意料地不愿將房子租給該游客了。材料最后一段把原因說(shuō)出來(lái)了，老人將玻璃碎片檢出，裝進(jìn)垃圾袋，并標(biāo)明“危險(xiǎn)”。這一動(dòng)作是解題的關(guān)鍵，考生可以由果溯因去思考：為什么老人不愿將房子租給該游客？游客雖然把碎玻璃打掃了，但意識(shí)不到碎玻璃和其他垃圾混在一起帶給別人的潛在的危害，證明其責(zé)任感不強(qiáng)。那么他在租住老人的房子時(shí)，也同樣意識(shí)不到他住過(guò)的房子會(huì)給別人可能帶來(lái)某種危險(xiǎn)！
考生進(jìn)一步聯(lián)系自身，自己是否也像材料中的游客一樣，把碎玻璃和其他垃圾打掃好之后一并扔出就認(rèn)為萬(wàn)事大吉了，根本意識(shí)不到自己的行為對(duì)他人有潛在的傷害？自己是否也像材料中的老人一樣，處處為他人著想？思考的角度可以是“游客”，也可以是“老人”。
參考立意：①時(shí)時(shí)為他人著想；②事事都有責(zé)任感才是有素養(yǎng)的表現(xiàn)；③人要預(yù)見(jiàn)到自己的某種行為對(duì)別人會(huì)造成的潛在危險(xiǎn)；④撿出自己心里的“玻璃碎片”。
