一、通讀文章，理解基本意思
閱讀材料主要用來測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。通常閱讀一篇文章，第一遍需要通讀、速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁、結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、思想情感等。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
做小學(xué)語文閱讀題的方法
在閱讀方法時(shí)，我建議大家用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。這種閱讀方法是最基礎(chǔ)的閱讀方法，如果采用“倒讀法”，部分學(xué)生可能會(huì)只讀與問題相關(guān)的部分，不注重全文的理解，因而可能沒有讀懂文章。閱讀能力就沒有得到應(yīng)有的訓(xùn)練。
二、讀懂題目，把握答題要點(diǎn)
所謂“讀懂題目”，就是讀懂閱讀材料后面的題目，理解題目所問的問題與答題要求，明白答題要點(diǎn)。很多同學(xué)在做閱讀時(shí)，經(jīng)常答非所問，就是因?yàn)闆]有把握答題要點(diǎn)。
通過讀題目，我們可以獲得很多信息。比如，題目問“哪些方面”，答題時(shí)就不能只答一點(diǎn);題目問“表達(dá)方式”，答題時(shí)就不能寫成修辭手法;題目說“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”，答題時(shí)就要注意語言簡(jiǎn)潔明了;題目問“你覺得”或“談?wù)勀愕目捶ā�，我們就要明白這類題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以多寫些，言之成理即可。
三、根據(jù)問題，找出原文
在讀懂題目的基礎(chǔ)上，我們就要根據(jù)題目的要求，在材料中找到相關(guān)的語句或段落，同學(xué)們可在這些地方做上記號(hào)。找到與題目相關(guān)的原文之后，我們就能夠確定答題的閱讀范圍和要點(diǎn)。在找原文時(shí)，需要大家對(duì)材料進(jìn)行第二次閱讀，這次閱讀就需要有針對(duì)性，要能夠根據(jù)問題，準(zhǔn)確找到原文。
在找原文時(shí)，注意原文與問題可能直接相關(guān)，也可能間接相關(guān)。直接相關(guān)的原文很好找，間接相關(guān)的原文相對(duì)比較難。事實(shí)上，閱讀題目都是根據(jù)文章設(shè)計(jì)的。所以，一般而言，任何問題都可以在材料中定位出原文來。遇到不好找的情況，我們就要特別注意找出間接相關(guān)的原文：可能是在很細(xì)微的地方，比如關(guān)鍵
的字眼、詞語，或者比較零散的幾句話;也可能是在文章的整體上，這就需要我們對(duì)其進(jìn)行概括、歸納。
四、根據(jù)原文，組織答案
找到與問題相關(guān)的原文之后，我們就要組織語言作答了。有些題目要求用原文的話來回答，或者我們可以找到與題目直接相關(guān)的原文時(shí)，我們就可以把原文寫上去。如果我們找出的原文是與題目間接相關(guān)時(shí)，就需要我們對(duì)這些原文做較大的改動(dòng)，可以把關(guān)鍵的字眼、詞匯、語句，剪切、拼貼起來，或者稍加概括，組織成答案。
回答問題時(shí)要力求做到以下幾點(diǎn)：1、根據(jù)原文來回答，千萬不能隨意發(fā)揮。同學(xué)們要在材料上找到原話，找到依據(jù)，不能憑空瞎說;2、言之成理，不能亂答。3、盡量把空格答滿，寫多些。4、語言注意簡(jiǎn)潔明了，不要重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)。
做小學(xué)語文閱讀題的方法一
第一步，通讀全篇，大抵了解。
第一遍先整體大略閱讀全文，大抵了解文章大意即可，做到心里有數(shù)。那么我們要大抵了解文章的哪些東西呢?
一、了解文章的大抵內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為何要這樣寫?你是怎么看的?
二、了解文章的大抵結(jié)構(gòu)，首要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人士、工作、時(shí)間、地點(diǎn)是什么)?作者的情感變化是怎樣的?質(zhì)料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?搞清文章的線索、挨次、層第二等。
三、了解文章的思惟、感情、大旨。
注意事變：用以下幾種方法可以達(dá)到上邊的目的：
一、抓住文章中關(guān)鍵的文句。
文章中關(guān)鍵的文句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、自力成段的句子、中間句、警語、比方句、連問句、過渡句、抒懷句、議論句、重復(fù)出現(xiàn)的文句、重點(diǎn)聯(lián)系瓜葛詞(如段落開頭的詞：不但…并且…由于何況可是然而是以)等等，應(yīng)出格注意那些表現(xiàn)作者立場(chǎng)不雅點(diǎn)、反應(yīng)文章深層次內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義、內(nèi)涵較為富厚、形象活潑的文句。
注意文章的大旨往往就隱藏在這些個(gè)句子里。有的散文采用托物言志、象征等伎倆，相當(dāng)不明顯，我們也能從這些個(gè)文句中找到蛛絲馬跡。
二、搞清文章的結(jié)構(gòu)。
從結(jié)構(gòu)情勢(shì)入手比較容易把握文章的思惟內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次搞清了，也就比較容易理解文章的中間思惟。從這一點(diǎn)來講，搞清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。
搞清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從底下幾方面舉行。
(l)找出文章的線索。記敘文的線索情勢(shì)有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它搞清段落層次結(jié)構(gòu)。
(2)明確文章的挨次。記敘的挨次，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種挨次方法。
順敘，指記敘的時(shí)候按照工作發(fā)生、發(fā)展和了局的時(shí)間挨次來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的工作寫在前面，把先發(fā)生的工作寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫忙。
(3)理清文章的層次。理清文章的層次是搞清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。
(4)把握文章的詳略。文章在選擇和施用質(zhì)料時(shí)要有主有次，有詳有略。
第二步，審清題意，回讀原文。
在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?
一、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)標(biāo)題問題的相干區(qū)域。看標(biāo)題問題涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。
二、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵文句。只要找準(zhǔn)了原文中的相干區(qū)域，認(rèn)真揣摸上下文意，就能精確抓住關(guān)鍵文句，大多數(shù)標(biāo)題問題的謎底是可以或許在原文中找到的。
三、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相干的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出謎底(摘瓜)。
第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。
一、引用原文。標(biāo)題問題要求引用原文答題的，直接找出謎底認(rèn)真的寫上。
二、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵文句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來講，謎底中涉及到的一些關(guān)鍵詞和詞組、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些個(gè)重要的文句，舉行有效的提取、剪輯、歸納綜合、重組、歸納。
小學(xué)語文閱讀題的方法
三、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包羅文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵文句，選用恰當(dāng)?shù)木涫�，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新舉行排列組合，使所答充分、到位、精確、有條理。
但還有一些標(biāo)題問題沒有辦法用簡(jiǎn)單的重組文章語言的方法往返答，那就需要把本身的理解用本身的語言組織起來舉行表述。
四、還有一些標(biāo)題問題是以選擇題情勢(shì)出現(xiàn)，以是我們要了解這種題紕繆選項(xiàng)設(shè)置的紀(jì)律(如望文生義、偷換概念、范圍不清、吹毛求疵、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項(xiàng)和原文中的相干語句舉行一對(duì)一的比較，做出精確的判斷和選擇即可。
做小學(xué)語文閱讀題的方法二
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時(shí)，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語文的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。
粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面打"√"，有的同學(xué)在正確的句子后面打"√"后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了"×"。類似的情況，在考試時(shí)常常能見到，粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。
二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測(cè)試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。
一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。
有的同學(xué)采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。
三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。
有些題要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如它指定要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語作答。
四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。
所謂"言之有理"就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之"自圓其說"。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。
在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無誤。
在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。現(xiàn)舉4例：
1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。
五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。
解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。
看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找)。
同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。
做小學(xué)語文閱讀題的方法三
(一) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧??讀材料
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。
所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。
一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文， 最后尋找答案。
我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。“倒 讀法"對(duì)表層理解的題目(提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。
(二) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧??找原話
所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。
同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
(三)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧??看要求
所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：
一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。
二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。
三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。
解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。
看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點(diǎn)、定義和數(shù)字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找)。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。
碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。
(四)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧??答問題
所謂“答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點(diǎn)：
1、不可不答;不答則無分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答;不答則無分。
2、不亂答;亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們?cè)谡Z文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。
3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。
語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。
所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之“自圓其說”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。
在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無誤。
